小學英語課程標準讀后感共五則(編輯修改稿)
2024-10-14 03:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小學英語課程開設(shè)的起始年級為三年級。為保證教學質(zhì)量和教學效果，小學開設(shè)英語課程應(yīng)遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則；保證每周不少于三次教學活動。三、四年級以短課時為主；五、六級長短課時結(jié)合，長課時不低于兩課時。三、教學目標與要求目前對小學英語教學共提出兩個級別的要求：一級為小學三、四年級的教學目標要求，二級為小學五、六年級的教學要求。有條件的地區(qū)可以超過二級的要求，有困難的地區(qū)經(jīng)省級教育行政部門批準后可以適當降低要求。小學英語教學的目標要求級別 目標類別 目標描述●能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铩衲苈牰n堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)聽、做 ●能根據(jù)指令做事情，比如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等●能在圖片和動作的提示下聽懂小故事并做出反應(yīng)。●能聽錄音并進行模仿 一 ●能相互問候●能交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等說、唱 ●能表達簡單的情感和感覺，如喜歡和不喜歡●能夠根據(jù)表演猜意思、說詞語●能唱簡單的英語歌曲1520首，說歌謠1520首 級 ●能根據(jù)圖、文說出單詞或短句●能用英語做游戲并在游戲中用英語進行交際玩、演 ●能做角色表演●能表演英文歌曲及簡單的童話劇、小紅帽等?！衲芸磮D識字 讀、寫 ●能在指認物體的前提下認讀所學詞語二級 ●能在圖片的幫助下讀懂小故事 ●能正確書寫單詞和句子 ●能看懂語言簡單的英文動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目。視視聽 聽時間每學年不少于１０小時（平均每周20—25分鐘）●能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料 聽 ●能聽懂簡單的配圖小故事 ●能聽懂課堂活動中簡單的提問 ●能聽懂常用指令和要求并作出適當?shù)姆磻?yīng)。●能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達意 ●能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話 說 ●能恰當運用一些最常用的日常套語，如問候、告別、致謝、致歉等 ●能在教師的幫助下講述小故事?！衲苷J讀所學詞語 ●能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡單的單詞 ●能讀懂教材中簡短的要求或指令 讀 ●能讀懂問候卡等中的簡單信息 ●能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣 ●能正確朗讀所學故事或短文 ●能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述●能模仿范例寫句子 寫 ●能寫出簡單的問候語●寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號●能按要求用英語做游戲●能在教師的幫助下表演小故事或單話劇玩、演 ●能表演歌謠或簡單的詩歌3040首（含一級要求）視聽 ●能演唱英文歌曲3040首●能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于１０小時，平均每周不少于2025分鐘注：1）小學英語的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。2）小學階段學生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600700單詞。本教學要求對詞匯不作具體規(guī)定四、教學模式與方法根據(jù)小學生學習的特點，小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側(cè)重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。小學五、六年級的英語教學，在進一步加強學生聽說能力的同時，發(fā)展初步的讀寫能力，為進一步學習打好基礎(chǔ)。五、教材與資源小學英語教材應(yīng)符合兒童的認知特點，有利于培養(yǎng)他們的學習興趣與語感；要有利于學生了解英語國家的文化、習俗，培養(yǎng)他們對異國文化的正確態(tài)度。教材還應(yīng)有利于培養(yǎng)學生用英語進行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認識世界的能力。小學英語教學應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學手段，充分利用錄音機、VCD機、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境和充分的語言實踐機會。六、教學評價小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評價應(yīng)以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。三、四年級的期末或?qū)W年評價基本不采用書面測試方式，應(yīng)采用與平時教學活動相近的方式進行，通過對學生的觀察和與學生交流等方式評價學生。五、六年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式?？谠囈疾閷W生實際運用所學語言的能力，考查要貼近學生生活。筆試主要考查聽和讀的技能。終結(jié)性評價可采用等級制或達標的方法記成績，不用百分制，不要對學生的考試成績排隊，并以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。小學英語新課程標準》（四）基本理念（一
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