小學英語課程標準試題-附答案-0(編輯修改稿)
2025-07-20 23:02 本頁面
【文章內容簡介】 60。 二級課程目標總體描述是什么？對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂比不管減數(shù)簡單的故事、并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。八、171。英語課程標準187。的里六條基本理念是什么？ 面向全體學生，注重素質教育。 整體設計目標，體現(xiàn)靈活多樣。 突出學生主體，尊重個體差異。采用活動途徑，倡導體驗和參與。注重過程性評價，促進學生發(fā)展。開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。九、請闡述小學階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關系。聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言的含義；說是運用口語表達思想，輸出信息的能力；讀是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉換為有意義的信息輸入的能力；寫是運用書面表達思想，輸出信息的能力。十、《標準》的原則是什么？《標準》以人為本，遵循“為用而學，在用中學，學了就用”的原則，對各級目標以學生“能做什么（can do）”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。十一、什么是評價？評價是英語課程的重要的有機組成部分，是實現(xiàn)課程目標的重要保障。教育評價包括教育測量與教育評估兩部分。它是根據(jù)英語學科教育的目的及原則，對教育過程和聽產生的成果進行定性和定量的測量，進而做出價值判斷，并為學生的發(fā)展程度和教學的改進提供依據(jù)。十二、英語教學評價的基本理念與發(fā)展方向是什么？1． 以學生為本的教育評價理念有利于學生的長遠發(fā)展。2． 評價與教學的協(xié)調統(tǒng)一。3． 形成性評價和終結性評價的結合與平衡。4． 對學生的評價要注激勵，重發(fā)展，重能力。十三、英語教學評價應注意的問題？1． 課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學的原則和鼓勵性原則，要有益于保護并加強學生學習興趣，保護并提高學生學習的積極性。2． 評價要堅持發(fā)展性原則，評價結果既反映學生學習現(xiàn)狀又反映學生發(fā)展?jié)撃堋?． 在評價過程中要堅持合作的原則，提倡教師與同學的合作以及同學間的合作。4． 課程評價要堅持形成性與終結性評價相結合的原則。5． 要注意評價的過程不加重學生的負擔。十四、簡要說明你本人對學生的評價方法有哪些？（發(fā)揮）十五、情感態(tài)度指的是什么？是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。十六、為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標之一？語言與情感態(tài)度有密切關系；情感態(tài)度對語言學習的結果有重要影響；情感態(tài)度本身就是學生全面發(fā)展的一個重要方面；關注情感態(tài)度是國際基礎教育改革趨勢的重要特征之一。十七、為什么要把學習策略列為英語課程目標之一？1． 使用策略能夠提高英語學習的效果。2． 發(fā)展學習策略有利于學生形成自主學習能力。3． 學習策略與教學策略相互促進。十八、如何在英語教學中培養(yǎng)和發(fā)展學生積極的情感態(tài)度？1． 建立良好的師生關系2． 建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。3． 結合外語學習內容討論有關情感態(tài)度的問題。4． 幫助學生克服情感態(tài)度方面的困難。 十九、《標準》中學習策略可分為哪幾類？ 認知策略，調控策略，交際策略和資源策略。 二十、如何在英語教學中滲透
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