【文章內容簡介】 做文明學生的準則；二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有計劃地進行“學習文明，鞭韃丑惡”的演講；三是在校園內設立文明、禮儀標語牌，讓環(huán)境感化人；四是利用班會時間，讓學生白由發(fā)言、討論，對校內外事件發(fā)表評論。設立文明監(jiān)督崗，學生會組織志愿者輪流值崗，對學校的衛(wèi)生、兩操等情況進行檢查評比，特別對個別學生的亂扔、亂丟、粗言穢語等不良行為進行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。4．“德育實踐”增活力。教育的本質是“育人”，是最大限度地發(fā)展學生的潛在能力，把學生發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實；德育活動內容的生活性與參與活動對象的角色體驗性是思想教育的特色；德育工作要摒棄零打碎敲，沒有深度，匆匆走過場的活動方式。我們積極開創(chuàng)德育基地，精心設計一系列讓學生可以白由選擇的德育活動，包括校內、家庭和社會活動，讓學生在一定的活動情境中承擔不同角色，自覺履行角色義務，使學生在情境中實踐，在角色中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長進步。充分利用學生會和團委會積極協(xié)助學校進行班級管理，參與了衛(wèi)生、眼保健操、早操、課室容貌、集會紀律、安全保衛(wèi)等管理工作，并且經常反映有關情況，是學校管理中的得力助手?！缎@之聲》廣播站每周定時進行現(xiàn)場播音，學生會的衛(wèi)生部、紀檢部、宣傳部積極組織和發(fā)動學生參與校內的自主管理，適時安排了以“青春話題”，“考前心理鍛煉”，“中學生法制知識手冊”，“校園時尚”為主題的知識宣傳，既鍛煉了學生采、編、播能力；也為學生正常的心理發(fā)展起到了正確的導向作用。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。積極開展“美化環(huán)境，愛我校園”的活動，制作小型標語牌，安臵在校園的各個角落、每個花圃、每一個班級包干區(qū)，同時在全校廣泛征集學生的作品，經篩選后張貼在標語牌上。通過這些互動式，開放式的活動，極大的培養(yǎng)了學生的興趣和愛好，幫助學生發(fā)展個性，彰顯特長，為學生的發(fā)展提供了廣闊的空間和展示的舞臺，讓學生在思考、訴說、娛樂、增知為一體的活動中去體驗成功的快樂。5．“師德建設”導方向。為了促使我校的師德建設工作更上一步臺階，形成良好校風，我校組成了德育領導小組，團、隊、班主任為成員的工作小組，開展了一系列豐富多彩的活動，取得了顯著成就。（1）認真學習理論專著，提高教師理論水平。學校組織老師特別是班主任學習《中國教育報》、《人民教育》等報刊雜志，以及《教育學》、《心理學》等，吸收當前先進的教育理念和教育方法，以期提高大家的政策水平、理論水平和德育科研水平。（2）開展經驗交流會并組織觀摩學習。每學年結束時，每位班主任都要撰寫德育論文并相互交流，在相互交流中共同進步。6．“家校共建”拓空間人們常說：“父母是孩子的第一位老師，家庭是孩子受教育的第一課堂”，由此可見，家庭教育對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。因此，學校重視和發(fā)展家庭教育，經常召開家長會，請家長提合理化建議。建立健全家長委員會，辦好家長學校，開展家教熱門話題大討論，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，把家庭教育與學校教育緊密結合起來，共同關愛學生。建立學校、社會、家長三點一面的網絡功能，加強了學生的安全教育。通過家長學校的建立，將學校的教育教學工作延伸到了社會及家庭。三 注重體驗教育讓德育回歸生活為了將德育工作真正落到實處，我校重點開展德育體驗教育活動。我校體驗教育以“在活動中體驗，在體驗中成長”為原則，以學校、家庭、社會三個層面為著手點，通過讓學生自由選擇崗位、深入體驗生活和交流活動體會來達到體驗教育的效果。在學校德育工作中發(fā)揮了不可低估的功效。開展德育體驗活動的四個方面(1)學校方面：學會樂群學會自律為了解決學生在校園生活、特別是人際關系上的煩惱，引導學生在學校生活中體驗，使之學會樂群、學會自律，我們把為老師同學服務作為“崗位”，把當一天老師、班主任、校長、校工作為扮演的角色，體驗組織活動、備課、講課、組織教學、維護秩序、后勤服務等項工作的重要性，獲得為人師表的真實感受，明白尊敬師長的道理，養(yǎng)成熱愛學習的品質，學會自主學習、自我管理的本領我們通過各種豐富多采的校園團隊活動：3月學雷鋒，4月球類運動會，5月“我是落中人”演講比賽，9月教師節(jié)獻禮，10月國慶節(jié)征文，11月田徑運動會，12月元旦文藝大會演……還有不定期的班級文化評比、“從文明到文雅”班會比賽等等，這些在培養(yǎng)學生組織策劃能力，融洽學生之間的關系，在使學生學會樂群上，起到了不少作用。（2）社會方面：學會做人學會思考為了解決學生覺得自我發(fā)展空間狹小的煩惱，提供廣闊的社會舞臺，引導學生在社會生活中體驗，力求使學生在社會體驗中學會做人、學會思考。我們把為社會服務作為“崗位”，把當一天工人、農民、交警、法官、記者等作為扮演的角色，體驗面對工作時的心情和責任、