【正文】 天就能養(yǎng)成的，一定要堅(jiān)持到底，這樣才能終生受益。從小做起，抓緊落實(shí)。生活是可感知的，是實(shí)實(shí)在在存在的，它具有豐富性和多樣性。第一篇：“德育回歸生活”淺析“德育回歸生活”淺析生活是教育的源泉，社會是德育的資源。學(xué)生們的言行舉止、思想品德都受到了社會現(xiàn)實(shí)的影響，因此，我們在進(jìn)行德育工作也要講一個“實(shí)“字?！梆B(yǎng)成教育雖不是學(xué)校德育的全部，但卻是德育中最‘實(shí)’的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的‘質(zhì)’的指標(biāo)。在教育教學(xué)過程中，我會時時刻刻提醒學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。讀魯迅的《藤野先生》，魏巍的《我的老師》，深深地感覺到：老師那正直的人品，那對職業(yè)的忠誠，對弱者的同情與對學(xué)生的愛心，正是學(xué)生終生難舍的珍寶。因此作為一名教師，我會十分注重自己的一言一行，時刻想著“學(xué)高為師，身正為范”這條警語，做學(xué)生的良師益友。另一方面，還可以請一些社會人士和家長來做指導(dǎo)，與家長多多溝通和交流，更好地進(jìn)行學(xué)校德育工作?！蔽覀円κ沟掠笠缰畹臍庀ⅲ瑥纳钪衼?，到生活中去，這不僅有利于本課程的發(fā)展，有利于增強(qiáng)德育的時代性、針對性、實(shí)效性，還可以滿足學(xué)生追求真、善、美的需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在調(diào)查報(bào)告中，學(xué)生用他們特有的觀察眼力和細(xì)膩感受，表達(dá)了他們對我縣環(huán)境狀況的憂慮不安、對閱讀優(yōu)秀課外書籍的渴望、對父母工作勞動的重新認(rèn)識、對我縣旅游資源的自豪。但是，面對一個個鮮活的生命個體，我常常有束手無策之感，時常陷入迷惘與彷徨中。寫作源于生活，語文的外延就是生活……在具體地活動中，讓學(xué)生潛移默化陶情怡性，這比冷冰冰的教條主義不是更能深入人心？孫校無疑是一個有思想的人，他理想中的教育不是多高、大、上，而是質(zhì)樸的八個字：開心地笑，大聲地說。孫校長倡導(dǎo)的德育回歸生活就是德語的本質(zhì)。但是，我們培養(yǎng)的是真君子，而不是偽君子和真小人。根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們首先確立“以德立?！钡牡掠笇?dǎo)思想，積極樹立“成才先成人”的管理方針，將德育工作擺在學(xué)校各項(xiàng)管理工作的首位，樹立了學(xué)校德育管理的“三人理念”：l、“以人為本”，“激勵為先”一切教育都必須以人為本，這是現(xiàn)代教育的基本價值觀因此，我們在學(xué)校的德育工作中，以尊重學(xué)生個性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年個性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹立自信，激勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難。二、注重過程管理，將德育工作落到實(shí)處1．創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，營造濃郁的德育氛圍校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。2．常規(guī)管理抓得實(shí)，抓得細(xì)。此外，對學(xué)生的校外違規(guī)違紀(jì)，如打游戲機(jī)、進(jìn)網(wǎng)吧、桌球室、吸煙等不良行為，政教處也經(jīng)常進(jìn)行突擊檢查，通過我們的努力，問題學(xué)生人數(shù)較以前人為減少。4．“德育實(shí)踐”增活力?！缎@之聲》廣播站每周定時進(jìn)行現(xiàn)場播音，學(xué)生會的衛(wèi)生部、紀(jì)檢部、宣傳部積極組織和發(fā)動學(xué)生參與校內(nèi)的自主管理，適時安排了以“青春話題”，“考前心理鍛煉”，“中學(xué)生法制知識手冊”，“校園時尚”為主題的知識宣傳，既鍛煉了學(xué)生采、編、播能力；也為學(xué)生正常的心理發(fā)展起到了正確的導(dǎo)向作用。5．“師德建設(shè)”導(dǎo)方向。（2）開展經(jīng)驗(yàn)交流會并組織觀摩學(xué)習(xí)。建立健全家長委員會，辦好家長學(xué)校，開展家教熱門話題大討論，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識水平，把家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來，共同關(guān)愛學(xué)生。我校體驗(yàn)教育以“在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長”為原則，以學(xué)校、家庭、社會三個層面為著手點(diǎn)，通過讓學(xué)生自由選擇崗位、深入體驗(yàn)生活和交流活動體會來達(dá)到體驗(yàn)教育的效果。我們把為社會服務(wù)作為“崗位”，把當(dāng)一天工人、農(nóng)民、交警、法官、記者等作為扮演的角色，體驗(yàn)面對工作時的心情和責(zé)任、工作過程中的辛勞和情感、工作完成后的情緒和收獲，獲得服務(wù)他人、服務(wù)社會、實(shí)現(xiàn)價值的真實(shí)感受，明白做一個合格公民的道理，養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、珍惜勞動成果的品質(zhì)，學(xué)會適應(yīng)不同生活環(huán)境、用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的本領(lǐng)。體驗(yàn)的場所五花八門，由學(xué)生自主選擇。設(shè)有“初一勞動技能大賽”“學(xué)做一個菜”“和爸爸媽媽對話”“做個小跟班”“愛心大奉獻(xiàn)”“手拉手”等活動讓學(xué)生在家庭生活中體驗(yàn)。調(diào)查問卷上只有三個問題：在落中看到的好的事情；在落中看到的不好的事情；你有沒有做出一些有損落中人形象的事情？真正的匠心在最后。力圖喚醒同學(xué)們的感恩思想，使之了解付出，懂得回報(bào)，學(xué)會珍惜，走向成熟。心靈體驗(yàn)活動不但使體驗(yàn)從淺顯走向深刻，使德育從外化體驗(yàn)轉(zhuǎn)向內(nèi)心體驗(yàn)，而且更加貼近學(xué)生的內(nèi)心，傾聽他們的心聲，滿足了他們的需求所以取得了良好的效果。我校在開展活動時，把關(guān)注少同學(xué)們的需求放在首位。要求學(xué)校的德育工作者在對同學(xué)們心理和需求的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，能夠用變化的、發(fā)展的眼光去密切