中職語文職業(yè)模塊都江堰練習(xí)題(編輯修改稿)
2025-01-08 05:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一些年代了，但始終比較滋潤的生活方式并沒有讓它們保留下多少廢墟和遺跡，因此也聽不出多少歷史的浩嘆；它們當(dāng)然有過升沉榮辱，但實在也未曾擺出過太堂皇的場面，因此也不容易產(chǎn)生類似于朱雀橋、烏衣巷的滄桑之慨總之，它們的歷史路程和現(xiàn)實風(fēng)貌都顯得平實而耐久，狹窄而悠長，就像經(jīng)緯著它們的條條石板街道 (Ａ )《白發(fā)蘇州》 (Ｂ )《風(fēng)雨天一閣》 (Ｃ )《牌坊》 (Ｄ )《江南小鎮(zhèn)》 答案： (Ｄ ) 解析： (Ｄ )余秋雨《文化苦旅．江南小鎮(zhèn)》從文章描繪的氣氛及最末句「條條石板階道」選出江南小鎮(zhèn) ，下列哪段文字應(yīng)是余秋雨的作品（ ） (Ａ )臉上淡妝，只有兩片精工雕琢的薄嘴唇 涂得亮汪汪的，嬌紅欲滴，云鬢蓬松往上掃，后發(fā)齊肩，光著手臂，電藍水漬紋緞齊膝旗袍，小圓角衣領(lǐng)只半寸高，像洋服一樣領(lǐng)口一只別針，與碎鉆鑲藍寶石的「紐扣」耳環(huán)成套 (Ｂ )從桃源縣坐小船沿沅水上行，船到白馬渡時，上南岸走去，忘路之遠近亂走一陣，桃花源就在眼前了那地方桃花雖不如何動人，竹林卻很有意思如椽如柱的大竹子，隨處皆可發(fā)現(xiàn)前人用小刀刻劃留下的詩歌 (Ｃ )這便是黃州赤壁赭紅色的陡峭石坡直逼著浩蕩東去的大江，坡上有險道可以攀登俯瞰，江面有小船可供蕩槳仰望，地方不大，但一俯一仰之間就有了氣勢，有了偉大與渺小的比照， 有了視覺空間的變異和倒錯，因此也就有了游觀和冥思的價值 (Ｄ )先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲我是畫畫兒，用一種叫作「荊川紙」的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫一樣 答案： (Ｃ ) 解析： (Ａ )張愛玲《色，戒》 (Ｂ )沉從文《沅陵到桃源》 (Ｃ )余秋雨《蘇東坡突圍》寫黃州赤壁，符合余秋雨文化大散文的風(fēng)格 (Ｄ )魯迅《從百草園到三味書屋》 抓住關(guān)鍵詞句概括下面文段的中心 我以為蠶已經(jīng)死去，結(jié)過繭子的蠶因為了自造的墳?zāi)箤⒆约郝裨崃丝刹?，幾天后，蠶破繭而出， 它們已化著了一只只蠶蛾??不久，蠶繭上就有了蠶蛾排出的無數(shù)密密麻麻如芝麻粒大小的卵次年的春天，這些卵再變成幼蠶，它們便又開始了生命的下一個輪回我以為蠶已歸去，原來，它們又以另一種方式不斷地延續(xù)著生命，以舞者的身姿繪出生命的軌跡，給不斷生命的人制造著身上的華衣蠶?。∧切┙K生歡快地舞蹈著的蠶僅僅只是為了給自己結(jié)一個遮蔽風(fēng)雨的繭子么！ 本段的中心是： 提示：聯(lián)系全文，結(jié)尾的最后一句話揭示了文章的中心，贊美了蠶的結(jié)繭并不是它們生命的結(jié)束，而是生命的下一個輪回，是以另一種方式不斷地延續(xù)生命；而那些像蠶一樣 的父老鄉(xiāng)親在 完成自己的生命歷程時實際上也完成了自己生命的延續(xù)，他們的優(yōu)秀品質(zhì)會不斷傳續(xù)，人類發(fā)展的歷史也會因此而不斷延伸 二、自主發(fā)現(xiàn) 交流發(fā)現(xiàn)（自習(xí)完成，課上課下交流補充） 第一步、書聲瑯瑯 (以讀為本、入情入境 )，整體感知 速讀一遍，獨立感知 誦讀方法：（ 1） 游記類文章誦讀要注意把握游記的特點，它比較真實地記敘了作者在旅途中的所見、所聞、所感（ 2）游記中，作者往往通過對景物的描寫，來抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，表達自己的思想感情劃出你認為有表現(xiàn)力的詞句一時不能理解的詞句，試著獨立理解（ 3）讀完后，合上課本，在腦子里形成對本文的整體印象 寫出你的整體感知 游記類文本可參照如下格式寫： 閱讀游記，第一要理清作者游覽的順序，體會作者的思路第二要弄清作者在各處分別寫了哪些景物，這些景物各有什么特點第三要邊讀邊想象，在頭腦中重現(xiàn)作者筆下的景物，能更好地體會文章表達的思想感情 我的整體感知是： 第二步：再讀文本，記錄個性發(fā)現(xiàn)（分條記錄） 我的發(fā)現(xiàn)： 和我交流的同學(xué)的有價值的發(fā)現(xiàn)： 小組同學(xué)的有價值的發(fā)現(xiàn)： 其他小組同學(xué)有價值的發(fā)現(xiàn)： 第三步：再讀文本，針對文章設(shè)計一個你認為 最值得探究的問題，并嘗試運用學(xué)過的知識（抓住重點詞句解讀文本）從文章中尋找證據(jù)解決問題 我的問題： 我的解答： 正誤判斷（尋求同學(xué)幫助，加以判斷）： 我所記錄的同學(xué)們有價值的問題和解答 第四步：交換學(xué)案 自學(xué)完后，把你自己的發(fā)現(xiàn)和別人的發(fā)現(xiàn)進行交流，交流越多，你的收獲越大 三．小組交流 班級展示（上課進行） 小組交流 交流要求： （ 1） 各學(xué)習(xí)小組將個性發(fā)現(xiàn)和所探究問題進行交流，豐富知識，集思廣益，開拓思路，查漏補缺，使個性發(fā)現(xiàn)最大化 （ 2） 交流中要在個性發(fā)現(xiàn)欄目和探究問題欄目記下別的同學(xué)有價值的發(fā)現(xiàn)，記錄越多，收獲越大（ 3）選出小組發(fā)言人，向全班同學(xué)報告你們 小組的個性發(fā)現(xiàn)和最值得探究的問題交流完后，由小組書寫員迅速將成果寫在黑板上交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)量：至少一個 班級交流 交流要求： （ 1）小組發(fā)言人代表小組交流個性發(fā)現(xiàn)（ 2）合并所探究的問題，選出最值得探究的一個問題由中選者擔(dān)任臨時教師組織同學(xué)探究 我所記錄的其他小組同學(xué)的有價值的問題和解答： 四、總結(jié)發(fā)現(xiàn)（ 自主整理學(xué)習(xí)收獲，用一分鐘概括本課的學(xué)習(xí)收獲） 交流完后，請
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1