端午粽教學設計(共2課時,附板書)(編輯修改稿)
2024-10-14 03:41 本頁面
【文章內容簡介】 ：同學們，人們?yōu)榱思o念屈原，除了吃棕子還干什么？生：賽龍舟、掛香包等。師：為什么吃粽子？為什么賽龍舟？師：因為人們?yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的尸體，就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有了端午節(jié)吃粽子的習俗。因為人們?yōu)榱朔乐顾謧η?，就把小船裝扮成龍的形象，水怪以為是龍王來了，就會被嚇跑。這就形成了賽龍舟。五、總結全文。端午節(jié)的習俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國傳統(tǒng)的端午節(jié)，給我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。端午粽吃粽子、賽龍舟端午節(jié)愛國之情紀念愛國詩人屈原由于本課內容與學生生活實際密切相連，所以在課前我就布置學生收集有關端午節(jié)和屈原的材料，在課堂上交流、反饋，加深本文了解，也拉近了學生與文本的距離，激發(fā)了他們的學習興趣和愛國熱情。同時，在教學時我始終以讀為主，讓學生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們屈原的一腔愛國熱情和人們對屈原的思念和尊敬。但是，由于實際情況不能現(xiàn)場讓學生學習包粽子，成為了本課最大的遺憾。第三篇：《端午粽》教學設計10.《端午粽》教學設計第二課時教學目標：，正確、流利、有感情地朗讀課文。，了解粽子的構造，并初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。，提高學生對詞語的理解與運用能力。教學重點: 朗讀課文，理解課文內容。突破方法：出示相應的圖片和視頻給予學生直觀的認識，補充相關資料幫助學生理解課文內容。在理解課文內容的基礎上引導學生讀好文中的長句子，讓學生初步感受祖國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。教學難點: 積累表示顏色的疊詞短語，提高對詞語的理解與運用能力。突破方法：在學習課文的過程中，引導學生找出描寫粽子顏色的疊詞，結合圖片和生活實際，讓學生感受如何用準確的詞語來描寫粽子，提高學生應用詞語的能力。教學過程：一、創(chuàng)設情趣，激趣導入，指名學生認讀。二、理解課文內容，指導學生有感情地朗讀 。（1）學生自由朗讀第1自然段，讀完以后想想：外婆是什么時候盼我們回去？你從這一自然段中的“總會”和“盼著”兩個詞體會到了什么?（2）指名學生交流，根據學生的交流情況師適當講解。（3）指導朗讀。（4）全班齊讀第1自然段，注意讀出感情。（1）指名學生讀第2自然段，讀完后想一想：外婆的粽子是用什么做成的?（2）指名學生交流，根據學生的交流情況師板書。（3）在這段話中用了幾個表示顏色的疊詞來描寫粽子，請同學們在課文中畫出來后讀一讀。（4）學生小組交流后，師指名回答。（5）拓展練習。（6）這一自然段有幾句話?分別從幾個方面來描寫粽子的？粽子的味道是什么樣的?（7）指名學生交流，根據學生的交流情況師適當講解并擴展。（8）指導朗讀。（9）全班齊讀第2自然段。（1）師過渡，學生自由讀第3自然段，找一找外婆包的粽子有哪些種類？（2）指名回答。（3）出示本段最后一句話，大家齊讀，問：從這句話中說明外婆是個怎樣的人？（4）指導學生讀好這一自然段中的最后一個長句子，師范讀，指名讀。（1）師過渡，提問：端午節(jié)我們?yōu)槭裁匆贼兆?？?）學生自由讀第
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