【文章內(nèi)容簡介】 。）七、戰(zhàn)爭預(yù)測，你說我評主持人：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個怎樣的情景？在這次戰(zhàn)爭中，將會出現(xiàn)哪些新式武器呢？２１世紀(jì)的戰(zhàn)爭，將是尖端武器的競爭和較量?？茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測，未來的戰(zhàn)爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰(zhàn)場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。八、戰(zhàn)爭是非，賞析提升主持人：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭的是與非。下面我們來探討下面幾個問題：（見p45討論題）主持人小結(jié)：戰(zhàn)爭的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。九、活動評價十、活動收獲，拓展延伸１、活動收獲：主持人：同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番“世界何時鑄劍為犁”的綜合性學(xué)習(xí)活動后你有什么收獲和感受呢？（可談對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，查找、運(yùn)用資料的經(jīng)驗，合作探究的樂趣等。）主持人小結(jié)：通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，我們搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識，開闊了文化視野，并且對戰(zhàn)爭有了深層次的了解，提高了對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。在活動中，我們各小組同學(xué)互相合作、共同探究，通過活動我們的集體主義精神和團(tuán)隊精神得到了增強(qiáng)。另外，本次活動還提高了我們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。２、拓展延伸：⑴ 以“反對戰(zhàn)爭，熱愛和平”為話題，寫作一篇作文要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）主題自定；（4）字?jǐn)?shù)不得少于600個，詩歌不得少于20行。寫作導(dǎo)引：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，期盼和平，社會發(fā)展，人民幸福，是這個世界這個時代的主流。人民要過上幸福的生活，最痛恨的就是戰(zhàn)爭。然而，自從有了人類以來，戰(zhàn)爭就在時時刻刻地在打破人們的幸福迷夢。從某一個意義上來說，人類的發(fā)展史其實就是一部戰(zhàn)爭的發(fā)展史。我們從有關(guān)的資料上，知道了很多有關(guān)戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大傷害的事實，可是我們?nèi)鄙俚氖欠此?，一?zhàn)二戰(zhàn)的陰霾還沒有完全從人們的心頭散去，阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭相繼發(fā)生。我們不是懼怕戰(zhàn)爭，但是我們更愛和平，我們也不惜用生命去捍衛(wèi)和平，勇敢地去迎接戰(zhàn)爭，我們有和一切敵人戰(zhàn)斗到底的決心。戰(zhàn)爭話題的寫作，可以從戰(zhàn)爭對人類的危害角度來寫，寫成議論文；也可以從正面歌頌為捍衛(wèi)人類和平事業(yè)而英勇獻(xiàn)身精神的角度來寫，寫成散文；還可以寫成詩歌，贊揚(yáng)和平的美好，號召人類都起來反對戰(zhàn)爭，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，我們期盼世界早日鑄劍為犁。可記敘這次開展某一項活動的經(jīng)過；可分析、評論某一戰(zhàn)爭或某一個地區(qū)沖突（可就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰(zhàn)爭的情形。⑵ 讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫《記住歷史，珍惜和平》小冊子。內(nèi)設(shè)“硝煙彌漫的歲月”（中國近現(xiàn)代戰(zhàn)爭）、“動蕩不安的地區(qū)沖突”（當(dāng)前地區(qū)熱點問題）、“文學(xué)與戰(zhàn)爭”、“影視與戰(zhàn)爭”等章節(jié)。十一、檢測（一）寫出本次活動的步驟：第一個階段：學(xué)生分組收集資料第二個階段：校外活動：參觀訪問調(diào)查第三個階段：整理資料，為活動展示作準(zhǔn)備第四個階段：活動展示第五個階段：活動評價，活動反思（二）寫出課堂活動的具體步驟：1，主持人講話2，推選評委，明確活動規(guī)則3，分組進(jìn)行展示交流4，活動評價，頒獎教師點評，活動結(jié)束（三）活動訓(xùn)練題設(shè)計，班里開展了紀(jì)念活動——“長征頌”詩歌朗誦及演講比賽，賽后，將有關(guān)文稿編輯成冊，已經(jīng)確定了兩個欄目：㈠回憶長征；㈡民族脊梁?，F(xiàn)在，請你繼續(xù)完成下面三項工作：⑴設(shè)本文集再設(shè)兩個欄目：⑵為本文集取個名字：_________________________(1分)⑶請向你的朋友，寫一封簡短的推薦信，推薦本文集。（2分）“要和平不要戰(zhàn)爭”為主題擬兩條標(biāo)語。（2分）①_________________________②_________________________，請選擇一部作品，按要求填寫卡片《水滸傳》、《三國演義》、《戰(zhàn)爭與和平》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安妮日記》（3分）作品名稱_______________；作者及國籍（朝代）_________我最難忘的情節(jié)________ ； 我最難忘的人物： ___________關(guān)于此人的評價： ____________________________________4.“三十六計”是中國古人總結(jié)出來的戰(zhàn)爭智慧，也是生活智慧，請選擇下面列舉計策中的一計，調(diào)動你的生活經(jīng)歷或耳聞目睹的事例來說明它在生活中的運(yùn)用（2分）以逸待勞 聲東擊西 拋磚引玉 擒賊擒王 釜底抽薪我能舉例：_________________________________________，你贊成哪一方面的觀點，試為該方寫一段辯論詞（3分）正方：戰(zhàn)爭能推動歷史向前發(fā)展。反方：戰(zhàn)爭給人類造成巨大災(zāi)難，阻礙歷史的發(fā)展。我贊成________方觀點，我的辯論詞是__________________第五篇：世界何時鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計世界何時鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的世界何時鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。世界何時鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計1教學(xué)簡析：第一單元所選入的教材都是反映與戰(zhàn)爭有關(guān)的敘事性作品。本課將寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)整合起來，通過學(xué)生的活動，照應(yīng)單元內(nèi)容，延伸和拓展閱讀課文，提高學(xué)生閱讀、表達(dá)和交流的能力,讓學(xué)生在搜集、整理、閱讀、交流有關(guān)戰(zhàn)爭資料中加深對戰(zhàn)爭的了解，提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。同時也鍛煉學(xué)生圍繞某一事件進(jìn)行評論的口語表達(dá)能力和就某一問題闡明自己觀點的寫作能力。而本次活動內(nèi)容較多，課外要利用大量時間指導(dǎo)學(xué)生查找資料，在課堂展示中更不能讀讀成果，草草了事，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，才能使學(xué)生明辨是非，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生世界觀的效果。教學(xué)設(shè)想：本次綜合性學(xué)習(xí)活動，要注重將資料的收集與實地訪問調(diào)查結(jié)合；注重知識的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合；注重學(xué)習(xí)活動與情感價值和世界觀的形成相結(jié)合；注重校內(nèi)活動與校外活動相結(jié)合。由于學(xué)生地處農(nóng)村，受環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的資料有限，要查找相關(guān)的資料存在一定的難度，但是通過一個單元的學(xué)習(xí)、了解，對于各種戰(zhàn)爭學(xué)生大概有一個宏觀的把握，同時對戰(zhàn)爭的性質(zhì)、給人民帶來的危害，也從文學(xué)作品中感悟甚多。因此，為激發(fā)學(xué)生興趣，能達(dá)到“跳一跳，摘個桃”的效果，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備大量資料制作成網(wǎng)站，利用校園局域網(wǎng)讓學(xué)生在有資料可查的情況下查找、整理相關(guān)資料，這樣便可以激發(fā)學(xué)生興趣，否則學(xué)生在無資料可查的情況下必然缺乏興趣，也不能很好的完成以后的活動任務(wù)。教學(xué)時要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭；要堅持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生主動地參與到活動中來，著眼于全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。讓學(xué)生通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識。讓學(xué)生通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭”為話題，多角度地認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點，提高寫作能力。教學(xué)的實施過程（一）、自主選題，組成小組本次活動共分為四個專題：“軍事名家”、“古今名戰(zhàn)”、“軍事名言”、“戰(zhàn)爭文學(xué)”。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，任選其中一項作為自己的研究專題，同一專題的同學(xué)組成一個活動小組，并自主選出自己的組長。在組長的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活動方案。(活動方案要切實可行。)世界何時鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計2●活動目標(biāo)開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達(dá)能力。提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感?！窕顒又攸c學(xué)會利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息；通過活動，提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識。●課時安排兩課時。●課前準(zhǔn)備組織學(xué)生觀看表現(xiàn)戰(zhàn)爭的影片或請歷史老師作一個關(guān)于戰(zhàn)爭題材的講座。向?qū)W生介紹幾本關(guān)于戰(zhàn)爭的書籍或提供有關(guān)網(wǎng)址?！窕顒舆^程在教師的指導(dǎo)下，確定選題。a．本次活動共分為四個專題：“硝煙彌漫的歲月”(中國近現(xiàn)代戰(zhàn)爭)“動蕩不安的地區(qū)沖突”(當(dāng)前地區(qū)熱點問題)“文學(xué)與戰(zhàn)爭”“影視與戰(zhàn)爭”。學(xué)生根據(jù)自己的愛好，任選其中一項作為自己的研究專題，同一專題的同學(xué)組成一個活動小組，并自主選出自己的組長。在組長的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活動方案。(活動方案要切實可行，指導(dǎo)教師可給予必要的指導(dǎo))b．教師明確活動的評價方法。搜集資料，處理資料階段。在組長的組織與協(xié)調(diào)下，各小組展開活動。在活動中，每個人既要展開獨(dú)立的研究，又要與本組其他組員及時交流，互相合作，共同探究，形成本小組的研究成果(活動時間為三個星期，在活動中，學(xué)生要將搜集的資料及活動過程記錄存檔，以備老師評價使用)。全班交流階段(一課時)。各小組選出自己的代表，在全班展示本組的活動成果(成果形式是多種多樣的，可以講故事、編劇本，也可以展示搜集的資料、圖片，還可以制作課件或編輯手抄報等等，只要有利于展示自己的成果即可)。然后再利用兩個星期的課余時間繼續(xù)交流，準(zhǔn)備進(jìn)行知識競賽。知識競賽(一課時)。課前學(xué)生選出一名主持人及三名評委(也可聘請歷史老師做評委)，同時各小組選出本小組的三名參賽選手。第一輪：必答題參賽選手必須在規(guī)定的時間內(nèi)作答，答對一題得lo分，超時或答錯均不得分。第二輪：搶答題當(dāng)主持人讀完題并宣布“開始”時，第一位舉手的優(yōu)先答題。第一位選手答不正確或答不完整，其他兩位選手可進(jìn)行補(bǔ)充，答對得10分，超時或答錯不得分，題目作為觀眾題。第三輪：風(fēng)險題設(shè)置10分、20分、30分等分值不同的題目，讓選手選題回答，若答對即得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，若答錯則扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)?？稍O(shè)置以下類型的題目：a．根據(jù)英雄人物說出作品的名稱及作者等b．播放一首軍歌，說出這首歌曲的詞作者、曲作者及時代背景等c．給出一段歷史資料，學(xué)生分析反映的是哪一次戰(zhàn)役并用簡潔的語言講述該戰(zhàn)役的經(jīng)過d．放映影視片段，據(jù)此說出本次戰(zhàn)役的名稱及交戰(zhàn)雙方的主要指戰(zhàn)員等等。第四輪：口語交際與寫作題第一題：用簡練的語言講述第二次鴉片戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過及結(jié)果，并談?wù)勛约簩@次戰(zhàn)爭的認(rèn)識及感想。第二題：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭中，將會出現(xiàn)哪些新式武器?在活動過程中評委可對選手回答的問題進(jìn)行簡要評析，活動結(jié)束時，評選出本次競賽的各項獎項(例“優(yōu)勝獎”“風(fēng)尚獎”等等)?！窕顒有〗Y(jié)通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識，開闊了文化視野，并且對戰(zhàn)爭有了深層次的了解，提高了對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。在活動中，各小組同學(xué)互相合作、共同探究，學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊精神得到了增強(qiáng)。另外，本次活動還注重了對學(xué)生口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。世界何時鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計3【活動目標(biāo)】《世界何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較復(fù)雜，對學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、自主性