【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。）七、戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)測(cè)，你說(shuō)我評(píng)主持人：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個(gè)怎樣的情景？在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，將會(huì)出現(xiàn)哪些新式武器呢？２１世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，將是尖端武器的競(jìng)爭(zhēng)和較量?？茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測(cè)，未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中將有七大尖端級(jí)武器稱(chēng)雄于戰(zhàn)場(chǎng)，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無(wú)人化武器。八、戰(zhàn)爭(zhēng)是非，賞析提升主持人：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國(guó)總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭(zhēng)的是與非。下面我們來(lái)探討下面幾個(gè)問(wèn)題：（見(jiàn)p45討論題）主持人小結(jié)：戰(zhàn)爭(zhēng)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了很多，鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢(shì)不容樂(lè)觀，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣，我們才要時(shí)刻警醒：血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)，如果有來(lái)敵侵犯，我們定會(huì)捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。九、活動(dòng)評(píng)價(jià)十、活動(dòng)收獲，拓展延伸１、活動(dòng)收獲：主持人：同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番“世界何時(shí)鑄劍為犁”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)后你有什么收獲和感受呢？（可談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，查找、運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn)，合作探究的樂(lè)趣等。）主持人小結(jié)：通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時(shí)獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊了文化視野，并且對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了深層次的了解，提高了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中，我們各小組同學(xué)互相合作、共同探究，通過(guò)活動(dòng)我們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神得到了增強(qiáng)。另外，本次活動(dòng)還提高了我們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。２、拓展延伸：⑴ 以“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平”為話(huà)題，寫(xiě)作一篇作文要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）主題自定；（4）字?jǐn)?shù)不得少于600個(gè)，詩(shī)歌不得少于20行。寫(xiě)作導(dǎo)引：遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，期盼和平，社會(huì)發(fā)展，人民幸福，是這個(gè)世界這個(gè)時(shí)代的主流。人民要過(guò)上幸福的生活，最痛恨的就是戰(zhàn)爭(zhēng)。然而，自從有了人類(lèi)以來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)就在時(shí)時(shí)刻刻地在打破人們的幸福迷夢(mèng)。從某一個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，人類(lèi)的發(fā)展史其實(shí)就是一部戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展史。我們從有關(guān)的資料上，知道了很多有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨大傷害的事實(shí)，可是我們?nèi)鄙俚氖欠此?，一?zhàn)二戰(zhàn)的陰霾還沒(méi)有完全從人們的心頭散去，阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)相繼發(fā)生。我們不是懼怕戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們更愛(ài)和平，我們也不惜用生命去捍衛(wèi)和平，勇敢地去迎接戰(zhàn)爭(zhēng)，我們有和一切敵人戰(zhàn)斗到底的決心。戰(zhàn)爭(zhēng)話(huà)題的寫(xiě)作，可以從戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)的危害角度來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)成議論文；也可以從正面歌頌為捍衛(wèi)人類(lèi)和平事業(yè)而英勇獻(xiàn)身精神的角度來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)成散文；還可以寫(xiě)成詩(shī)歌，贊揚(yáng)和平的美好，號(hào)召人類(lèi)都起來(lái)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，我們期盼世界早日鑄劍為犁?？捎洈⑦@次開(kāi)展某一項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)；可分析、評(píng)論某一戰(zhàn)爭(zhēng)或某一個(gè)地區(qū)沖突（可就美國(guó)攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系等等）；可想像未來(lái)的尖端武器和未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的情形。⑵ 讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫(xiě)《記住歷史，珍惜和平》小冊(cè)子。內(nèi)設(shè)“硝煙彌漫的歲月”（中國(guó)近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)）、“動(dòng)蕩不安的地區(qū)沖突”（當(dāng)前地區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題）、“文學(xué)與戰(zhàn)爭(zhēng)”、“影視與戰(zhàn)爭(zhēng)”等章節(jié)。十一、檢測(cè)（一）寫(xiě)出本次活動(dòng)的步驟：第一個(gè)階段：學(xué)生分組收集資料第二個(gè)階段：校外活動(dòng)：參觀訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查第三個(gè)階段：整理資料，為活動(dòng)展示作準(zhǔn)備第四個(gè)階段：活動(dòng)展示第五個(gè)階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)，活動(dòng)反思（二）寫(xiě)出課堂活動(dòng)的具體步驟：1，主持人講話(huà)2，推選評(píng)委，明確活動(dòng)規(guī)則3，分組進(jìn)行展示交流4，活動(dòng)評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)教師點(diǎn)評(píng)，活動(dòng)結(jié)束（三）活動(dòng)訓(xùn)練題設(shè)計(jì)，班里開(kāi)展了紀(jì)念活動(dòng)——“長(zhǎng)征頌”詩(shī)歌朗誦及演講比賽，賽后，將有關(guān)文稿編輯成冊(cè)，已經(jīng)確定了兩個(gè)欄目：㈠回憶長(zhǎng)征；㈡民族脊梁。現(xiàn)在，請(qǐng)你繼續(xù)完成下面三項(xiàng)工作：⑴設(shè)本文集再設(shè)兩個(gè)欄目：⑵為本文集取個(gè)名字：_________________________(1分)⑶請(qǐng)向你的朋友，寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的推薦信，推薦本文集。（2分）“要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題擬兩條標(biāo)語(yǔ)。（2分）①_________________________②_________________________，請(qǐng)選擇一部作品，按要求填寫(xiě)卡片《水滸傳》、《三國(guó)演義》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安妮日記》（3分）作品名稱(chēng)_______________；作者及國(guó)籍（朝代）_________我最難忘的情節(jié)________ ； 我最難忘的人物： ___________關(guān)于此人的評(píng)價(jià)： ____________________________________4.“三十六計(jì)”是中國(guó)古人總結(jié)出來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)智慧，也是生活智慧，請(qǐng)選擇下面列舉計(jì)策中的一計(jì)，調(diào)動(dòng)你的生活經(jīng)歷或耳聞目睹的事例來(lái)說(shuō)明它在生活中的運(yùn)用（2分）以逸待勞 聲東擊西 拋磚引玉 擒賊擒王 釜底抽薪我能舉例：_________________________________________，你贊成哪一方面的觀點(diǎn)，試為該方寫(xiě)一段辯論詞（3分）正方：戰(zhàn)爭(zhēng)能推動(dòng)歷史向前發(fā)展。反方：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成巨大災(zāi)難，阻礙歷史的發(fā)展。我贊成________方觀點(diǎn)，我的辯論詞是__________________第五篇：世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)簡(jiǎn)析：第一單元所選入的教材都是反映與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的敘事性作品。本課將寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)整合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，照應(yīng)單元內(nèi)容，延伸和拓展閱讀課文，提高學(xué)生閱讀、表達(dá)和交流的能力,讓學(xué)生在搜集、整理、閱讀、交流有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)資料中加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也鍛煉學(xué)生圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題闡明自己觀點(diǎn)的寫(xiě)作能力。而本次活動(dòng)內(nèi)容較多，課外要利用大量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生查找資料，在課堂展示中更不能讀讀成果，草草了事，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能使學(xué)生明辨是非，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生世界觀的效果。教學(xué)設(shè)想：本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要注重將資料的收集與實(shí)地訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查結(jié)合；注重知識(shí)的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合；注重學(xué)習(xí)活動(dòng)與情感價(jià)值和世界觀的形成相結(jié)合；注重校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)相結(jié)合。由于學(xué)生地處農(nóng)村，受環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的資料有限，要查找相關(guān)的資料存在一定的難度，但是通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)、了解，對(duì)于各種戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)生大概有一個(gè)宏觀的把握，同時(shí)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、給人民帶來(lái)的危害，也從文學(xué)作品中感悟甚多。因此，為激發(fā)學(xué)生興趣，能達(dá)到“跳一跳，摘個(gè)桃”的效果，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備大量資料制作成網(wǎng)站，利用校園局域網(wǎng)讓學(xué)生在有資料可查的情況下查找、整理相關(guān)資料，這樣便可以激發(fā)學(xué)生興趣，否則學(xué)生在無(wú)資料可查的情況下必然缺乏興趣，也不能很好的完成以后的活動(dòng)任務(wù)。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭；要堅(jiān)持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。讓學(xué)生通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話(huà)題，多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義和非正義，闡明觀點(diǎn)，提高寫(xiě)作能力。教學(xué)的實(shí)施過(guò)程（一）、自主選題，組成小組本次活動(dòng)共分為四個(gè)專(zhuān)題：“軍事名家”、“古今名戰(zhàn)”、“軍事名言”、“戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)”。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，任選其中一項(xiàng)作為自己的研究專(zhuān)題，同一專(zhuān)題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并自主選出自己的組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。(活動(dòng)方案要切實(shí)可行。)世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)2●活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達(dá)能力。提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感?！窕顒?dòng)重點(diǎn)學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息；通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。●課時(shí)安排兩課時(shí)。●課前準(zhǔn)備組織學(xué)生觀看表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的影片或請(qǐng)歷史老師作一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的講座。向?qū)W生介紹幾本關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)籍或提供有關(guān)網(wǎng)址?！窕顒?dòng)過(guò)程在教師的指導(dǎo)下，確定選題。a．本次活動(dòng)共分為四個(gè)專(zhuān)題：“硝煙彌漫的歲月”(中國(guó)近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng))“動(dòng)蕩不安的地區(qū)沖突”(當(dāng)前地區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題)“文學(xué)與戰(zhàn)爭(zhēng)”“影視與戰(zhàn)爭(zhēng)”。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，任選其中一項(xiàng)作為自己的研究專(zhuān)題，同一專(zhuān)題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并自主選出自己的組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。(活動(dòng)方案要切實(shí)可行，指導(dǎo)教師可給予必要的指導(dǎo))b．教師明確活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法。搜集資料，處理資料階段。在組長(zhǎng)的組織與協(xié)調(diào)下，各小組展開(kāi)活動(dòng)。在活動(dòng)中，每個(gè)人既要展開(kāi)獨(dú)立的研究，又要與本組其他組員及時(shí)交流，互相合作，共同探究，形成本小組的研究成果(活動(dòng)時(shí)間為三個(gè)星期，在活動(dòng)中，學(xué)生要將搜集的資料及活動(dòng)過(guò)程記錄存檔，以備老師評(píng)價(jià)使用)。全班交流階段(一課時(shí))。各小組選出自己的代表，在全班展示本組的活動(dòng)成果(成果形式是多種多樣的，可以講故事、編劇本，也可以展示搜集的資料、圖片，還可以制作課件或編輯手抄報(bào)等等，只要有利于展示自己的成果即可)。然后再利用兩個(gè)星期的課余時(shí)間繼續(xù)交流，準(zhǔn)備進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。知識(shí)競(jìng)賽(一課時(shí))。課前學(xué)生選出一名主持人及三名評(píng)委(也可聘請(qǐng)歷史老師做評(píng)委)，同時(shí)各小組選出本小組的三名參賽選手。第一輪：必答題參賽選手必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答，答對(duì)一題得lo分，超時(shí)或答錯(cuò)均不得分。第二輪：搶答題當(dāng)主持人讀完題并宣布“開(kāi)始”時(shí)，第一位舉手的優(yōu)先答題。第一位選手答不正確或答不完整，其他兩位選手可進(jìn)行補(bǔ)充，答對(duì)得10分，超時(shí)或答錯(cuò)不得分，題目作為觀眾題。第三輪：風(fēng)險(xiǎn)題設(shè)置10分、20分、30分等分值不同的題目，讓選手選題回答，若答對(duì)即得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，若答錯(cuò)則扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)?？稍O(shè)置以下類(lèi)型的題目：a．根據(jù)英雄人物說(shuō)出作品的名稱(chēng)及作者等b．播放一首軍歌，說(shuō)出這首歌曲的詞作者、曲作者及時(shí)代背景等c．給出一段歷史資料，學(xué)生分析反映的是哪一次戰(zhàn)役并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述該戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)d．放映影視片段，據(jù)此說(shuō)出本次戰(zhàn)役的名稱(chēng)及交戰(zhàn)雙方的主要指戰(zhàn)員等等。第四輪：口語(yǔ)交際與寫(xiě)作題第一題：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，并談?wù)勛约簩?duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)及感想。第二題：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個(gè)怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，將會(huì)出現(xiàn)哪些新式武器?在活動(dòng)過(guò)程中評(píng)委可對(duì)選手回答的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評(píng)選出本次競(jìng)賽的各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)(例“優(yōu)勝獎(jiǎng)”“風(fēng)尚獎(jiǎng)”等等)?！窕顒?dòng)小結(jié)通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時(shí)獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊了文化視野，并且對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了深層次的了解，提高了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。在活動(dòng)中，各小組同學(xué)互相合作、共同探究，學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神得到了增強(qiáng)。另外，本次活動(dòng)還注重了對(duì)學(xué)生口頭表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)3【活動(dòng)目標(biāo)】《世界何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫(xiě)作研究報(bào)告的能力、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性