美麗的彩虹原創(chuàng)教案(編輯修改稿)
2025-10-14 03:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 齊說（3）師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？哪個小組想再來讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時候可以邊讀邊想象）哪個小組敢和他們比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）小弟弟問。（第四節(jié)）（1）生：（小弟弟想知道——）（2）師：誰想找好朋友和自己一起來讀一讀？師：小弟弟把彎彎的彩虹當(dāng)作——（滑梯），他想滑到太空人的家。（3）我也想讀一讀，誰想和我一起讀？同學(xué)們來當(dāng)裁判。我們讀得怎么樣？ 有問號要讀出問的語氣。（4）自己試著讀一讀，看誰比老師讀得還要好！4）小妹妹問。（第五節(jié)）（1）生：（小妹妹想知道——）（2）誰想來讀一讀呢？注意讀的時候要讀出（問）的語氣。（3）誰敢向他們挑戰(zhàn)呢？（4）我也想和同學(xué)們一起來讀，好嗎？（齊讀）（5）師：小妹妹問——（邊說邊貼“筆”）誰有這樣巨大的筆，為彩虹畫了七彩衣，看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有——紅色、、也就是我們平常所說的、、赤是指紅色。那么，彩虹又是怎樣形成的呢？同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰能來說一說？我們一起來讀一讀。（4）彩虹是怎樣形成的呢？（放彩虹的形成）師帶學(xué)生讀。其實(shí)我們并不能經(jīng)?？吹讲屎?，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見，我也只是在我們一起去雨林谷時見過一次，同學(xué)們在旅游的時候，可以走到大自然中，尋找美麗的彩虹?。?）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹還是會消失，誰能來讀讀最后一小節(jié)呢？（4）師帶讀四、趣味寫字，鞏固生字1）彩虹消失了，可彩虹留下的這幾個字你會寫嗎？（巨、筆）巨：這是“巨”字，組詞，筆畫是——（筆畫動）生說。2遍，生比劃在你的本子上寫兩個試試，注意筆畫的順序與占格的位置。筆：這又是個什么字呢？它是由哪兩部分組成的組成，為什么？我們一起來說說它的筆順。2遍注意竹字頭和“毛”在田字格中的位置。五、再讀課文 深化感情師：會寫了課文中的字，我們再回到課文，能不能把喜歡的小節(jié)記住？讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！起立齊讀。同學(xué)們，閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！看到了嗎？讓學(xué)生再讀課文，把課文讀通、讀熟，讀精，讀出感情，彩虹變成了學(xué)生的朋友。六、布置作業(yè)回家后，和爸爸、媽媽一起讀一讀這篇課文，好嗎？鼓勵學(xué)生把培養(yǎng)起的對事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會。）酒泉市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 鈕麗霞 《美麗的彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：美麗的彩虹教案《美麗的彩虹》教案（第一課時）呂村小學(xué) 郭志君一、激趣引趣，導(dǎo)入新課。師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們出一個謎語，你們來猜一猜（課件出示）：“半天空中一座橋，太陽對面你去找，紅黃藍(lán)紫多好看，人還未過橋沒了”。這是什么呢？生：彩虹！師（適時板書“彩虹”二字）：那你們見過彩虹嗎？在什么時候見過？師：你能說說你見過的彩虹是什么樣子的嗎？（出示圖片）師：你能用一個詞來形容一下它嗎？（多美的詞）師：我們今天就走進(jìn)這《美麗的彩虹》（這時板書“美麗的”把課題寫完整），讓我們把課題美美地讀一讀吧?。ㄉR讀課題）二、初讀課文，分層次讀詞、生字。師：接下來請孩子們把書翻到58頁，先聽我讀一遍課文，注意聽清生字的讀音。（老師范讀）師：這篇課文是一首詩歌，多美啊，你想讀嗎？那就放聲讀吧，遇到不認(rèn)識的字，想辦法解決。師：誰來把自己的人字方法分享給大家？聯(lián)系上下文猜字、查字典、查課后生
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