【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 幾及分?jǐn)?shù)的各個(gè)部分名稱(chēng)。結(jié)果性目標(biāo)：能正確讀寫(xiě)比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，概括出分母、分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分子所表示的意義，并理解它們的含義。體驗(yàn)性目標(biāo)：對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力．教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)．教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)．課時(shí)數(shù) ：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：2張長(zhǎng)方形的紙和一張五邊形，多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、鋪墊孕伏1．回憶舊知，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊．師:首先，我們一起來(lái)回顧下上一節(jié)課學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，誰(shuí)能用這張長(zhǎng)方形表示出1/2呢？（生上臺(tái)用紙表示出1/2）然后師再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)表示出1/，引出3/4（幾分之幾）二、探究新知師：那我們今天就一起走進(jìn)分?jǐn)?shù)這個(gè)王國(guó)，去領(lǐng)略一下分?jǐn)?shù)的魅力。（板書(shū)課題：幾分之幾）1．教學(xué)例1：出示一個(gè)水杯，把一個(gè)杯子的高度平均分成5格，1格占整個(gè)杯子的幾分之幾？2格呢？引出2個(gè)1/5是2/5.(板書(shū)：2/5表示2個(gè)1/5)那剩余的三格可以用什么分?jǐn)?shù)表示呢？引出3/5表示3個(gè)1/5。如果是5格呢？引出5/5表示5個(gè)1/5，相當(dāng)于是單位“1”，我們可以把它當(dāng)做一個(gè)整體，就是把這個(gè)杯子的高度平均分成5份，表示這樣5份的數(shù)是5/5。（板書(shū)：5/5表示5個(gè)1/5 5/5=1）2．教學(xué)案例2：用一張長(zhǎng)方形的紙表示1個(gè)西瓜，把它平均分成8份，然后出示3幅圖片，第一幅是引出1個(gè)1/8，第 2幅是引出2/8是2個(gè)1/8也就是2/8，第3幅引出5/8是5個(gè)1/8也就是5/8。（板書(shū)：5/8表示5個(gè)1/8）兩個(gè)教學(xué)案例后引出分?jǐn)?shù)的含義以及分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。（板書(shū)：2分子 _____分?jǐn)?shù)線(xiàn)）5分母然后引出像1/2,1/5,1/8…這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)單位。再讓學(xué)生舉出自己喜歡的分?jǐn)?shù)，然后指出它的分?jǐn)?shù)單位。三、練習(xí)鞏固書(shū)本中的基礎(chǔ)練習(xí)P87四、小結(jié)歸納，得出結(jié)論今天我們學(xué)習(xí)的、這樣的數(shù)，也都叫分?jǐn)?shù)．那么今天學(xué)的分?jǐn)?shù)與前兩節(jié)學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)：都是把一個(gè)物體平均分成幾份； 不同點(diǎn)：前兩節(jié)我們學(xué)的是分子是1的分?jǐn)?shù)，今天我們的是分子是幾． ？誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的一句話(huà)來(lái)概括一下呢？把1個(gè)整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)表示．第三篇：認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)郭樓鎮(zhèn)陽(yáng)壩小學(xué)一、教材與學(xué)情分析：人教版第五冊(cè)第七單元是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，包括分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算兩部分。認(rèn)識(shí)幾分之幾是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)中的第二塊，是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了幾分之一后的一節(jié)課。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，而幾分之幾是對(duì)幾分之一的又一次擴(kuò)展，在本單元中起著承上啟下的作用。對(duì)這部分的知識(shí)掌握得如何，將直接影響以后小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)幾分之幾不僅是學(xué)生比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。教材共安排了三個(gè)例題：例5是認(rèn)識(shí)十分之幾，接著是教學(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱(chēng)。在例6中安排了通過(guò)學(xué)生涂色來(lái)比較同分母分?jǐn)?shù)大小。由于有了前面認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之一的大小比較作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)幾分之幾的認(rèn)識(shí)還是比較容易通過(guò)知識(shí)的正遷移而主動(dòng)建構(gòu)的，但是因?yàn)檫@一課之后馬上要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法和1減幾分之幾的計(jì)算，對(duì)于單位1和幾分之幾之間的關(guān)系在這一課顯得十分重要，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識(shí)幾分之幾，結(jié)合具體圖形理解幾分之幾的含義，明確分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)，而對(duì)于像4例題中出現(xiàn)的4/4這樣的分?jǐn)?shù)其實(shí)就是指整個(gè)圖形這個(gè)含義的理解應(yīng)該是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵就是通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，自主體驗(yàn)?；谖覍?duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的分析，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本著“為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，我將把以下幾個(gè)主要的教學(xué)方法滲透、融合到本課的教學(xué)過(guò)程中。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾；知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)；能比較同分母的分?jǐn)?shù)的大小。發(fā)展動(dòng)手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：利用知識(shí)的遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)幾分之幾，能比較同分母的分?jǐn)?shù)的大小。四、教具準(zhǔn)備: 課件、正方形紙和題卡若干張。五、教學(xué)過(guò)程：為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、探索的空間，從以上教學(xué)方法出發(fā)，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)為“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣——自主探究，學(xué)習(xí)新知——評(píng)價(jià)交流，總結(jié)全課——鞏固應(yīng)用，拓展提高”四個(gè)環(huán)節(jié)。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾分之一，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)點(diǎn)？學(xué)生會(huì)說(shuō)，主要認(rèn)識(shí)了幾分之一，并且能對(duì)幾分之一的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較大小等。好的，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾分之幾。在學(xué)習(xí)新課之前，老師帶來(lái)了幾個(gè)小題，檢查一下同學(xué)們對(duì)幾分之一的掌握情況。課件出示題目（1）請(qǐng)把涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)（2）比一比下列分?jǐn)?shù)的大?。ǘ┳灾魈骄?，學(xué)習(xí)新知：教學(xué)