幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-14 03:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】初步理解幾分之一的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確理解部分與整體的關(guān)系，敘述幾分之一的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】正方形、長方形、圓 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)境激疑天天和笑笑出門去秋游，他們遇到了一些和數(shù)有關(guān)的問題，要不要一起去看看。請(qǐng)看大屏幕，誰來幫他們分一分？小結(jié)：天天和笑笑每人分得同樣多，在數(shù)學(xué)上我們把這種分法叫做什么？（板書：平均分）1個(gè)月餅？還能平均分給兩個(gè)人嗎？那每人分得多少呢？每人一半怎么分？如果讓你來分，你要怎么分？這個(gè)一半（半個(gè)）該怎樣用數(shù)來表示呢？今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)中的幾分之一。（板書：幾分之一）二、互動(dòng)解疑認(rèn)識(shí)二分之一。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真觀察，我們把月餅平均分成了幾份？仔細(xì)觀察這一 半是其中的幾份？（板書：1／2）（2）會(huì)讀嗎？你來試試。老師為大家準(zhǔn)備了一張長方形紙，你能表示出它的1／2嗎？先來看看要求吧！（1）明確要求（2）動(dòng)手操作。（3）交流展示。小結(jié)：同樣一個(gè)長方形，可以豎著折，可以橫著折，也可以斜著折，折法不同，有什么相同的地方嗎？為什么涂色部分都是長方形的1／2呢？請(qǐng)你小聲地和你的同桌說一說。老師這里還有一些圖形，你覺得涂色部分能用1／2表示嗎？通過剛才的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)1／2已經(jīng)有了較深的了解，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？用一個(gè)圖形表示出你想認(rèn)識(shí)的幾分之一？請(qǐng)看要求。（1）動(dòng)手操作。（2）交流展示。（3）比一比。像剛才我們所認(rèn)識(shí)的1／1／1／6這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。三、啟思導(dǎo)疑出示熊大、熊二對(duì)話情景。熊二：“我吃了一個(gè)月餅的1／4?！?熊大：“我吃了一個(gè)月餅的1／2?！蹦阌X得誰吃得多？折一折、畫一畫、涂一涂、比一比來驗(yàn)證你的想法嗎？（1）交流展示？（2）思考：到底為什么1／4反而比1／2小呢？（把一個(gè)圓平均分成2份，每份是它的1／2；如果把同樣的圓平均分成4份，每份是它的1／4，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，哪一塊大？所以1／2大于1／4。）也就是說：同樣大的圖形，平均分的份數(shù)越多，每一份反而越小。四、實(shí)踐運(yùn)用你聯(lián)想到了幾分之一？請(qǐng)你先在桌子上用手寫一寫。比較大小。身高中的數(shù)學(xué)。你覺得小男孩的頭占他身體的幾分之一？每個(gè)人都會(huì)長大，現(xiàn)在他的頭還是他身體的五分之一嗎？下面，老師給大家?guī)硪欢问煜さ膹V告：邊看、邊觀察，你找到了熟悉的幾分之一？今天我們認(rèn)識(shí)了很多分?jǐn)?shù)，但同學(xué)們知道嗎？分?jǐn)?shù)的歷史源遠(yuǎn)流長，趕快自己讀讀吧！五、總結(jié)評(píng)價(jià)今天，你有哪些收獲？能一起來分享嗎？生活中處處有數(shù)學(xué)，請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，用幾分之一說一句話。（比如，我家有3口人，我占全家的,我們小組有7人，我占全組的……）生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)，孩子們，用你的雙眼細(xì)心觀察，仔細(xì)地思考，一定會(huì)用更多奇妙的發(fā)現(xiàn)。五巧 4第四篇：認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)郭樓鎮(zhèn)陽壩小學(xué)一、教材與學(xué)情分析：人教版第五冊(cè)第七單元是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，包括分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)和分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算兩部分。認(rèn)識(shí)幾分之幾是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)中的第二塊，是繼學(xué)生學(xué)習(xí)了幾分之一后的一節(jié)課。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展，而幾分之幾是對(duì)幾分之一的又一次擴(kuò)展，在本單元中起著承上啟下的作用。對(duì)這部分的知識(shí)掌握得如何，將直接影響以后小數(shù)的認(rèn)識(shí)以及分?jǐn)?shù)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)幾分之幾不僅是學(xué)生比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。教材共安排了三個(gè)例題：例5是認(rèn)識(shí)十分之幾，接著是教學(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。在例6中安排了通過學(xué)生涂色來比較同分母分?jǐn)?shù)大小。由于有了前面認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之一的大小比較作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)幾分之幾的認(rèn)識(shí)還是比較容易通過知識(shí)的正遷移而主動(dòng)建構(gòu)的，但是因?yàn)檫@一課之后馬上要學(xué)習(xí)簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法和1減幾分之幾的計(jì)算，對(duì)于單位1和幾分之幾之間的關(guān)系在這一課顯得十分重要，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是認(rèn)識(shí)幾分之幾，結(jié)合具體圖形理解幾分之幾的含義，明確分?jǐn)?shù)各部分名稱，而對(duì)于像4例題中出現(xiàn)的4/4這樣的分?jǐn)?shù)其實(shí)就是指整個(gè)圖形這個(gè)含義的理解應(yīng)該是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。突破這個(gè)難點(diǎn)的關(guān)鍵就是通過學(xué)生動(dòng)手操作，自主體驗(yàn)?；谖覍?duì)教材的理解和對(duì)學(xué)情的分析，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，本著“為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，我將把以下幾個(gè)主要的教學(xué)方法滲透、融合到本課的教學(xué)過程中。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境
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