蘇教版三年級下冊認識幾分之幾教學設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-12 01:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。出幾道練習題，進行鞏固提高。（1）用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分（2）下面圖形中涂色部分用分數(shù)表示得正確嗎？為什么？這里可以指出錯誤的地方是因為沒有平均分。（3）涂一涂，填一填在下面的圖中圖上3種不同的顏色，并且天空。學生可以隨意涂色，充分發(fā)揮學生的自主能力。教學例6 1）讓學生根據(jù)分數(shù)說出涂色部分占幾份。2）根據(jù)涂色部分的多少，比較兩個分數(shù)的大小，并集體交流是用什么方法比較的。3）引導比較：兩個分數(shù)有什么相同的地方和不同的地方，有什么重要的發(fā)現(xiàn)，在交流對話中得出“分母相同，分子越大分數(shù)就越大”。4）學生獨立操作：課件出示兩個六邊形，分別平均分成6分。其中一個分數(shù)是6/6，另一個分數(shù)是5/6，比較兩個分數(shù)的大小。（三）評價交流，課堂小結(jié)通過剛才的學習你有什么新的收獲？還有什么不懂的地方嗎？【由于前面學習探究的知識量比較重，在這里進行小結(jié)可以幫助學生對知識進行系統(tǒng)的梳理，同時引導反思不懂的地方為后面的練習掃清障礙?！浚ㄋ模╈柟叹毩?，拓展應(yīng)用基本練習：比一比下面分數(shù)的大小。變式練習：智慧闖關(guān)，圖中的涂色部分用分數(shù)應(yīng)該怎樣表示？并且比較3個分數(shù)的大小。提高練習：分蛋糕，看一看小女孩，媽媽和爸爸分得的蛋糕分別占整塊蛋糕的幾分之幾？【在練習的安排中注重層次性，由淺入深、由易到難，滿足不同學習水平學生的需求。最后一個問題實現(xiàn)從生活中歸納出數(shù)學，又回歸到生活中，真正體現(xiàn)數(shù)學學習的價值所在?！浚ㄎ澹┱n堂小結(jié)，總結(jié)這節(jié)課都學習了哪些內(nèi)容。六、板書設(shè)計認識幾分之幾分子分數(shù)線分母第三篇：《認識幾分之幾》教學設(shè)計《認識幾分之幾》教學設(shè)計《認識幾分之幾》教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學三年級上冊第七單元《分數(shù)的初步認識》第一課時《認識幾分之一》。教學目標：理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，會讀、寫幾分之一的分數(shù)。會借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數(shù)的大小。培養(yǎng)學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解概念。培養(yǎng)學生探索、創(chuàng)新意識，并獲得積極的情感體驗。教學重點：理解幾分之一的具體含義，建立分數(shù)的初步概念，并能借助實物或圖形比較兩個分子是1的分數(shù)的大小。教學難點：形成“幾分之一”的表象，會比較兩個分子是1的分數(shù)的大小。教學關(guān)鍵：使學生理解幾分之一的具體含義并形成表象。教具學具的準備：教師準備：課件及掛圖學生準備：紙片及各種實物教學過程一、情境導入師：同學們，你們都分過東西嗎？搶答。這9個月餅，分給3個人，每人幾個？列示。師：每人都3個，這是——平均分。這個詞用的真好。如果9個月餅分給2個人或4個人，該怎么分呢？小組快速交流。師：哪個小組派個代表上來說一說？原來我們學過把9個月餅平均分給2個同學，我們還剩下1個，這一個就剩著了，那今天呀我們就把剩下的一個繼續(xù)平均分下去?？梢詥幔磕俏覀円黄饋砜矗ò鍟喊岩粋€月餅平均分成兩份）你會分嗎？怎么分？看樣子把月餅分成兩份，每一份都是它的一半。可這一半應(yīng)該用怎樣的數(shù)來表示呢？像二分之一這樣的數(shù)就是分數(shù)。（板書分數(shù)）這節(jié)課就讓我們一起來認識分數(shù)。（板書認識）設(shè)計意圖：從學生已有的有余數(shù)除法引入。通過這個引入讓學生認識到過去當我們出現(xiàn)剩余的時候，我們用余數(shù)來表示，而今天我們可以把剩余的部分繼續(xù)平均分，這就產(chǎn)生了分數(shù)。通過這樣的引入讓學生對于分數(shù)的認識有個更系統(tǒng)的認識，體會了分數(shù)的優(yōu)越性。二、合作探究，學習新知（一）認識1/2，會寫會讀1/2。討論：把一個月餅平均分成兩份，應(yīng)該怎樣分？兩份
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