小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊第80課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之幾教案(編輯修改稿)
2024-10-13 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊認(rèn)識(shí)幾分之幾教案小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級上冊認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。發(fā)展動(dòng)手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷幾分之幾形成的過程。教學(xué)難點(diǎn)：比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備：紙片、課件、圓形演示教具一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，看看誰來了，小精靈。小精靈來你們一塊學(xué)習(xí)了。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之一，圓形的四分之一怎么表示呢？指名說。生：把圓形平均分成4份，每份是它的四分之一。拿出平均分成4份的圓形，拿起其中塊，說：這樣的1份就是這個(gè)圓形的四分之一。師：把物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)幾分之幾。板書。二、探究幾分之幾就從我們手上的這張正方紙開始吧。小組合作要求：把正方形平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂幾份就涂幾份。涂好后用分?jǐn)?shù)把涂出部分表示出來。最后跟小組同學(xué)說說自己是怎么想的。生動(dòng)手，師觀察指導(dǎo)，提醒學(xué)生涂的跟別人不一樣。展示，生說明自己涂出的用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾，為什么。同學(xué)們說的非常好，我們來看看小精靈是怎樣做的。出示圖片，字：把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的（）分之（），3份、4份呢？學(xué)生說完整，師板書相應(yīng)分?jǐn)?shù)。師：你能發(fā)現(xiàn)它們是怎么表示出來的嗎？它們與四分之一有什么關(guān)系？同學(xué)們能由四分之一想到四分之幾的意思，真是舉一反三，善于觀察和思考。現(xiàn)在請大家拿出準(zhǔn)備好的尺子，在本子上畫出1分米長的線段，再對著刻度把線段平均分成10份。生畫完。師問：你能說出每份是它的幾分之幾嗎？問：3份是幾分之幾，4份、6份、7份呢？這些分?jǐn)?shù)里面都有幾個(gè)十分之一，用一句話總的來說，十分之幾就是幾個(gè)十分之一。像……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。你能照樣子說出一個(gè)分?jǐn)?shù)來嗎？學(xué)生說，師板書。觀察分?jǐn)?shù)有幾部分組成呢？教師選一個(gè)分?jǐn)?shù)邊說邊板書各部分名稱。指名說說別的分?jǐn)?shù)各部分名稱。這么多分?jǐn)?shù)，你能選一個(gè)舉例說說是怎么表示出來的嗎？怎么寫？如四分之一，把一個(gè)圖形平均分成四份，分母就寫四，取其中的1份，分子就是1?，F(xiàn)在你明白幾分之幾是怎么來的嗎？能用一句話說說嗎？比較大小出示例六的圖形和分?jǐn)?shù)，比較大小。一組帶圖，一組沒有圖，讓學(xué)生自己想辦法比較。然后觀察有什么發(fā)現(xiàn)。三、鞏固練習(xí)你能把下面圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)表示出來嗎？比較大小 12根小棒，你能拿出它的幾分之幾呢？四、總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？第四篇：認(rèn)識(shí)幾分之幾教案認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)設(shè)計(jì)2011年4月14日 郭萍教學(xué)內(nèi)容：浙教版三年級下冊第87頁。教學(xué)目標(biāo)：過程性目標(biāo)：通過直觀演示、圖形、觀察、操作等方法，初步認(rèn)識(shí)幾分之幾及分?jǐn)?shù)的各個(gè)部分名稱。結(jié)果性目標(biāo)：能正確讀寫比較簡單的分?jǐn)?shù)，概括出分母、分?jǐn)?shù)線、分子所表示的意義，并理解它們的含義。體驗(yàn)性目標(biāo)：對分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力．教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識(shí)．教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生對分?jǐn)?shù)
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