小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第80課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之幾教案(完整版)
【正文】 成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。問(wèn)：這幾位同學(xué)的分法及涂色的方法都不同，為什么都可以用2/4表示呢？二、試一試學(xué)習(xí)“試一試”出示題目：先說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在（）里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。五、讀一讀談話：分?jǐn)?shù)是誰(shuí)發(fā)明的呢？自由閱讀P104“你知道嗎？”六、全課總結(jié)第二篇：數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)幾分之幾教案“認(rèn)識(shí)幾分之幾”教學(xué)設(shè)計(jì)王茂福 教學(xué)時(shí)間；2012年12月2日教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第92頁(yè)例例5 教學(xué)目標(biāo):學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾,會(huì)讀寫幾分之幾的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。）展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。（1）先引導(dǎo)學(xué)生把 1 分米的線段平均分成 10 份（讓學(xué)生用尺子在本子上畫出 1 分米長(zhǎng)的線段，再對(duì)著尺子上的刻度 3……把線段平均分成 10 份。分子—— 比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小。生：把圓形平均分成4份，每份是它的四分之一。最后跟小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。師問(wèn)：你能說(shuō)出每份是它的幾分之幾嗎？問(wèn)：3份是幾分之幾，4份、6份、7份呢？這些分?jǐn)?shù)里面都有幾個(gè)十分之一，用一句話總的來(lái)說(shuō)，十分之幾就是幾個(gè)十分之一。然后觀察有什么發(fā)現(xiàn)。（板書：5/5表示5個(gè)1/5 5/5=1）2．教學(xué)案例2：用一張長(zhǎng)方形的紙表示1個(gè)西瓜，把它平均分成8份，然后出示3幅圖片，第一幅是引出1個(gè)1/8，第 2幅是引出2/8是2個(gè)1/8也就是2/8，第3幅引出5/8是5個(gè)1/8也就是5/8。）（2）誰(shuí)能上來(lái)展示一下，并說(shuō)說(shuō)自己的想法？ 師:①你涂了幾份②涂色部分用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？（師隨機(jī)板書）③為什么你用這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？④沒(méi)有涂顏色的部分你用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢?(說(shuō)出理由)（3）多媒體演示圖片。（3）師：今天我們學(xué)習(xí)的 2/3/1/7/10 這樣的數(shù)，也都叫分?jǐn)?shù)。3）演示 2/5 和 3/5 比較重疊過(guò)程，讓學(xué)生直觀感受。小結(jié)：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大．三、鞏固練習(xí)。（4）師：大家都會(huì)說(shuō)這么多分?jǐn)?shù)，可見(jiàn)分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)四分之二是由幾個(gè)四分之一組成的?四分之三是由幾個(gè)四分之一組成的?四分之四是由幾個(gè)四分之一組成的? 誰(shuí)來(lái)小結(jié)？小結(jié)：把正方形平均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾？四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。教具準(zhǔn)備:課件；正方形紙和圓形紙若干張。（板書：2分子 _____分?jǐn)?shù)線）5分母然后引出像1/2,1/5,1/8…這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程性目標(biāo)：通過(guò)直觀演示、圖形、觀察、操作等方法，初步認(rèn)識(shí)幾分之幾及分?jǐn)?shù)的各個(gè)部分名稱。你能照樣子說(shuō)出一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)嗎？學(xué)生說(shuō)，師板書。展示，生說(shuō)明自己涂出的用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾，為什么。師：把物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。 分母把一個(gè)物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這
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