小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第80課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之幾教案-展示頁(yè)
2024-10-13 22:53本頁(yè)面
【正文】 ？ 師:①你涂了幾份②涂色部分用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？（師隨機(jī)板書(shū)）③為什么你用這個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？④沒(méi)有涂顏色的部分你用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示呢?(說(shuō)出理由)（3）多媒體演示圖片。（1）學(xué)生 4 人小組，每人將手中的正方形紙平均分成 4 份，你喜歡涂幾份就涂幾份，然后寫(xiě)出涂色部分是正方形的幾分之幾，再向小 組同學(xué)說(shuō)出自己是怎樣想的。）展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的。教具準(zhǔn)備:課件；正方形紙和圓形紙若干張。、觀察比較中,學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神進(jìn)一步提升，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。五、讀一讀談話：分?jǐn)?shù)是誰(shuí)發(fā)明的呢？自由閱讀P104“你知道嗎？”六、全課總結(jié)第二篇：數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)幾分之幾教案“認(rèn)識(shí)幾分之幾”教學(xué)設(shè)計(jì)王茂福 教學(xué)時(shí)間；2012年12月2日教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第92頁(yè)例例5 教學(xué)目標(biāo):學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之幾,會(huì)讀寫(xiě)幾分之幾的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。四、做一做想想做做4學(xué)生獨(dú)立做題，在書(shū)上填寫(xiě)，全班共同訂正。教師參與學(xué)生的討論，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！跋胂胱鲎觥?學(xué)生自己在書(shū)上涂色，然后交流自己的想法。問(wèn)：這幾位同學(xué)的分法及涂色的方法都不同，為什么都可以用2/4表示呢？二、試一試學(xué)習(xí)“試一試”出示題目：先說(shuō)說(shuō)每個(gè)圖里的涂色部分各表示幾分之幾，在（）里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。（板書(shū)：3/4）在小組中互相說(shuō)一說(shuō)：你涂了4份中的幾份？可以用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？全班交流，把不同分法、涂色的學(xué)生作品進(jìn)行展示，并用分?jǐn)?shù)表示。請(qǐng)一位涂1/4的學(xué)生到前面展示。體會(huì)分?jǐn)?shù)來(lái)自生活實(shí)際的需要，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和發(fā)展的大致歷程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《第80課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之幾》教案小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)第80課時(shí)認(rèn)識(shí)幾分之幾教學(xué)時(shí)間：年 月 日 教學(xué)內(nèi)容：P101——104 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的情境初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)平面圖形平均分成若干份，其中的幾份可以用分?jǐn)?shù)表示，能用實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較同分母的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并能與他人交流自己的想法。教學(xué)過(guò)程：一、折一折談話：上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)，你們還能用折紙、涂色的方法來(lái)表示分?jǐn)?shù)嗎？請(qǐng)大家每人拿一張正方形紙，折成同樣大小的4份，再把其中的一份或幾份涂上顏色。問(wèn)：你涂了幾份？是這張紙的幾分之幾？這一份為什么可以用1/4表示？拿出一份涂3/4的正方形紙，問(wèn)：涂色部分可以用分?jǐn)?shù)表示嗎？涂了幾份？涂色部分有幾個(gè)1/4？用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示？（學(xué)生嘗試回答）講述：把一張正方形平均分成4份，其中的3份是3個(gè)1/4，可以用3/4表示。教師選擇部分學(xué)生作品展示、比較。先由學(xué)生自己觀察、判斷，再和同桌說(shuō)說(shuō)涂色部分表示幾分之幾，然后填在書(shū)上。三、比一比談話：上節(jié)課我們比較過(guò)1/2和1/4的大小，還記得嗎？那么你能想辦法比較出3/5和2/5的大小嗎？以小組為單位，比一比，看哪個(gè)組想出的辦法好。不同方法的學(xué)生展示比較的過(guò)程和結(jié)果。想想做做5獨(dú)立完成，指名說(shuō)出理由。學(xué)生的
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