【正文】 →分數線→分子的順序讀的。）三、讀寫分數談話：到這兒，我們認識了哪些分數？（學生會根據板書和自己折的分數說出認識的分數。③拿出一張長方形的紙折一折，你能折出其它的分數嗎？④學生動手操作，教師選擇作品粘貼黑板上，大家一起認識粘貼的分數。練一練：半張紙，讓學生用分數表示出來。為了給學生搭建突破的臺階，教材提供了既豐富又貼近學生實際的現(xiàn)實情境，我充分利用這些素材，讓學生在熟悉的情境中感悟分數的含義?？赡?：撕下來，一人一塊。3．在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。二、學生分析從整數到分數是數的概念的一次擴展，分數是比較抽象的概念，無論在意義上、讀寫上，分數和整數都有很大的差異。三、實踐應用，拓展延伸基礎練習：涂色部分可以用幾分之一表示。體會：折法不同，只要是平均分成2份，每份都可以用1/2表示。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提示課題利用公平合理的“分一分”過程，引導學生知道：一半怎樣表示；進一步理解平均分，初步感知1/2；揭示課題：認識幾分之一。每人能分得多少？ 把1個月餅平均分給2人，每人分多少呢？二、合作探究，學習新知（一）認識1/2，會寫會讀1/2 把1個月餅平均分成兩份，應該怎樣分？思考：“一半”它就可以用哪個數來表示呢？介紹“二分之一”的寫法、各部分的名稱及讀法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，體會分數在生活中的價值，激發(fā)學生的學習興趣教學重點：理解幾分之一的具體含義，建立分數的初步概念。通過小組合作、類推創(chuàng)造等學習活動，培養(yǎng)學生的合作與創(chuàng)新意識、數學思考與語言表達能力，積累活動經驗。③練習分數寫法和讀法。讓學生利用紙片等學具創(chuàng)造出不同的幾分之一，并引導學生觀察比較、匯報交流，鞏固理解幾分之一的意義。初步認識和理解幾分之一。教學內容：教材第90～91頁內容，第91頁“做一做”的第1題及練習二十第1～2題。（二）制造瓶頸，引出分數有誰想參加這個游戲活動？愿意的請站上講臺。用1/2來表示這“半個”圓片，這是我們從數學王國里請來的新朋友，同學們想不想跟它們成為好朋友？想就認真聽課，它只喜歡認真聽課的同學哦！（設計意圖：復習近平均分的概念，是為了“分一分”活動的公平公正。把一個圓片平均分成2份，每份是它的二分之一，然后學生跟著敘述，最后自己敘述。（3）小結：將圓片對折再對折，就把這個圓片平均分成4份，每份是整個圓片的1/4。教學中，我為學生提供了充分的動手實踐機會，讓學生在動手、動腦、動口的過程中，體會分數的含義。（先寫……再寫……最后寫……）師：誰再來說說這個分數表示的意思？（5）指著1/2問：我們讀1/2的時候是從哪里開始讀的？讓學生聽觀察，總結出讀分數是從下往上讀。教學反思：本課時教學的內容是第八單元分數初步認識中的《幾分之一》，分數的初步認識是我們在學習了自然數后學習的一節(jié)新課，它為我們以后學習分數的意義及小數等內容奠定了基礎。在本節(jié)課的教學中，我重視對學生操作能力的培養(yǎng)，通過示范對折先找物體的一半，再讓學生折紙對分數的含義有一個直觀的認識?？傊侯A設時想得很完美，課堂上還是有有很多的缺憾，有的教學環(huán)節(jié)還有待完善。學生的學習活動在一種民主、平等、和諧的氣氛中進行。二教材分析: 本單元是學生在小學階段第一次接觸“分數”這一新的數字形式，也是以后學習分數其它知識內容的基礎。比較分子都是1的幾個分數的大小。（課件演示）：“把一個蛋糕平均分成2份，其中的一份就是這個蛋糕的1/2，也就是1/2塊蛋糕?！睂W生分別讀這三部分的名稱，老師教授讀法?？偨Y：1/2在這里的含義:把一個長方形平均分成兩份，取其中的一份，就是這個長方形的1/2。4，自主探索、比較大小如果把這塊蛋糕分給四個小朋友，該怎么分呢？引出四分之一。拔高練習?？傊畟湔n還是沒有備到“里”，只是備到了“表”，也就是說還是沒有突出重點。三教學目標：1，結合具體情境初步認識分數，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數來表示，能用實際操作的結果表示相應的分數；能讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱。讀順口溜，滲透“分東西要平均分’的概念 學生齊聲讀：一個蘋果分兩半，你一半，我一半，我們上課要發(fā)言；一串葡萄重兩斤，怎么分，平均分！你一斤，我一斤，我們聽課很認真！2，、創(chuàng)設情境、討論揭題出示課件：一張在郊外野餐的圖片。教師講解分數各部分的名稱：分數線表示平均分。這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？生答：也是這塊蛋糕的1/2?！薄澳闶窃鯓訉懙模繛槭裁从?/3來表示？”其余幾幅學生獨立填寫，完成后集體反饋。第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？（生答，師演示）你能根據三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數的大小嗎？（課件出示第5題）指名讀題目，并說出題目的要求。今天學習的分數有什么相同的地方？讓我們課下找一找生活中還有哪些分數，好嗎？今天我們認識的新朋友分數，你覺得有意思嗎。5，延伸拓展、總結評價（課件出示）“想想做做”第6題圖。（課件出示第2題）學生讀題目。動手做1/2 談話：我們已經會讀、會寫1/2了，想不想動手做一個1/2呢？活動要求：拿出老師發(fā)的長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的1/2的？教師巡視，并展示不同