認(rèn)識(shí)幾分之幾的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-11 23:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)例6 1）讓學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)說(shuō)出涂色部分占幾份。2）根據(jù)涂色部分的多少，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并集體交流是用什么方法比較的。3）引導(dǎo)比較：兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么相同的地方和不同的地方，有什么重要的發(fā)現(xiàn)，在交流對(duì)話(huà)中得出“分母相同，分子越大分?jǐn)?shù)就越大”。4）學(xué)生獨(dú)立操作：課件出示兩個(gè)六邊形，分別平均分成6分。其中一個(gè)分?jǐn)?shù)是6/6，另一個(gè)分?jǐn)?shù)是5/6，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。（三）評(píng)價(jià)交流，課堂小結(jié)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？還有什么不懂的地方嗎？【由于前面學(xué)習(xí)探究的知識(shí)量比較重，在這里進(jìn)行小結(jié)可以幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，同時(shí)引導(dǎo)反思不懂的地方為后面的練習(xí)掃清障礙?！浚ㄋ模╈柟叹毩?xí)，拓展應(yīng)用基本練習(xí)：比一比下面分?jǐn)?shù)的大小。變式練習(xí)：智慧闖關(guān)，圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣表示？并且比較3個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。提高練習(xí)：分蛋糕，看一看小女孩，媽媽和爸爸分得的蛋糕分別占整塊蛋糕的幾分之幾？【在練習(xí)的安排中注重層次性，由淺入深、由易到難，滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的需求。最后一個(gè)問(wèn)題實(shí)現(xiàn)從生活中歸納出數(shù)學(xué)，又回歸到生活中，真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在?！浚ㄎ澹┱n堂小結(jié)，總結(jié)這節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。六、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之幾分子分?jǐn)?shù)線(xiàn)分母第三篇：《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)幾分之幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之一》。教學(xué)目標(biāo)：理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一的分?jǐn)?shù)。會(huì)借助實(shí)物或圖形比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生在觀(guān)察分析和動(dòng)手操作中，正確地理解概念。培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識(shí)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，并能借助實(shí)物或圖形比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：形成“幾分之一”的表象，會(huì)比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生理解幾分之一的具體含義并形成表象。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件及掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：紙片及各種實(shí)物教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們都分過(guò)東西嗎？搶答。這9個(gè)月餅，分給3個(gè)人，每人幾個(gè)？列示。師：每人都3個(gè)，這是——平均分。這個(gè)詞用的真好。如果9個(gè)月餅分給2個(gè)人或4個(gè)人，該怎么分呢？小組快速交流。師：哪個(gè)小組派個(gè)代表上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？原來(lái)我們學(xué)過(guò)把9個(gè)月餅平均分給2個(gè)同學(xué)，我們還剩下1個(gè)，這一個(gè)就剩著了，那今天呀我們就把剩下的一個(gè)繼續(xù)平均分下去?？梢詥?？那我們一起來(lái)看（板書(shū)：把一個(gè)月餅平均分成兩份）你會(huì)分嗎？怎么分？看樣子把月餅分成兩份，每一份都是它的一半?？蛇@一半應(yīng)該用怎樣的數(shù)來(lái)表示呢？像二分之一這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（板書(shū)分?jǐn)?shù)）這節(jié)課就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（板書(shū)認(rèn)識(shí)）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的有余數(shù)除法引入。通過(guò)這個(gè)引入讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)去當(dāng)我們出現(xiàn)剩余的時(shí)候，我們用余數(shù)來(lái)表示，而今天我們可以把剩余的部分繼續(xù)平均分，這就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。通過(guò)這樣的引入讓學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)有個(gè)更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)了分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識(shí)1/2，會(huì)寫(xiě)會(huì)讀1/2。討論：把一個(gè)月餅平均分成兩份，應(yīng)該怎樣分？?jī)煞葜械囊环菥褪嵌种?。誰(shuí)會(huì)讀？誰(shuí)還會(huì)？我們一起讀。這份是月餅的二分之一，那那一份呢？看來(lái)把一個(gè)月餅平均分成兩份，其中每一份都是它的——二分之一。（板書(shū)：每份是它的二分之一）現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)我們是怎么得來(lái)這月餅的二分之一了嗎？同桌之間輕輕
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