【正文】 這節(jié)課你學(xué)到了什么？下課后，觀察一下我們生活中哪些地方用到了分?jǐn)?shù)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基本方法。（3）你能仿照這些分?jǐn)?shù)，自己說出一個分?jǐn)?shù)來嗎？（4）認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。問：你能發(fā)現(xiàn)他們是怎樣表示出來的嗎？它與四分之一有什么不同？（把正方形平均分成4份，1份是它的四分之一，2份是它的四分之二，3份是它的四分之三，4份是它的四分之四，取幾份就是四份之幾，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。初步認(rèn)識幾分之幾。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾分之一，你能用你手中的長方形紙表示你喜歡的一個幾分之一的分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生折紙、涂色，表示出長方形紙的幾分之一。通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、歸納推理能力與語言表達(dá)能力。設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由談?wù)勈斋@，培養(yǎng)學(xué)生的歸納意識和語言表達(dá)能力，體會學(xué)習(xí)新知成功的的喜悅。”小豬想：“我肚皮大，吃的多，要吃這個西瓜的1/4。(學(xué)生匯報)一個大一個小，為什么都能用二分之一表示？因為都是平均分成兩份，其中的一份占二分之一。師：冬冬學(xué)了分?jǐn)?shù)，想用分?jǐn)?shù)來表示生活中的一些事情。（板書：每份是它的二分之一）現(xiàn)在你能說說我們是怎么得來這月餅的二分之一了嗎？同桌之間輕輕地說一說。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（一）認(rèn)識1/2，會寫會讀1/2。（板書分?jǐn)?shù)）這節(jié)課就讓我們一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。如果9個月餅分給2個人或4個人，該怎么分呢？小組快速交流。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件及掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：紙片及各種實物教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們都分過東西嗎？搶答。培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識，并獲得積極的情感體驗。六、板書設(shè)計認(rèn)識幾分之幾分子分?jǐn)?shù)線分母第四篇：《認(rèn)識幾分之幾》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識幾分之幾》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識幾分之幾》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》第一課時《認(rèn)識幾分之一》。變式練習(xí)：智慧闖關(guān)，圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)應(yīng)該怎樣表示？并且比較3個分?jǐn)?shù)的大小。4）學(xué)生獨立操作：課件出示兩個六邊形，分別平均分成6分。學(xué)生可以隨意涂色，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。（教師有選擇性地進行板書）4）以3/4為例教學(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱，并使學(xué)生認(rèn)識到：把一個物體或圖形平均分成幾份，分母就是幾，表示這樣的幾份，分子就是幾。教學(xué)例5 新課程指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)造性地使用教材。2）通過反饋交流，共同發(fā)現(xiàn)把一張正方形紙平均分成4份，其中的2份就是2/4，3份是3/4，4份是4/4。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：上節(jié)課我們認(rèn)識了幾分之一，誰能說一說上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識點？學(xué)生會說，主要認(rèn)識了幾分之一，并且能對幾分之一的分?jǐn)?shù)進行比較大小等。體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。突破這個難點的關(guān)鍵就是通過學(xué)生動手操作，自主體驗。認(rèn)識幾分之幾不僅是學(xué)生比較同分母分?jǐn)?shù)大小的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的分?jǐn)?shù)計算的基礎(chǔ)。三、練習(xí)鞏固書本中的基礎(chǔ)練習(xí)P87四、小結(jié)歸納，得出結(jié)論今天我們學(xué)習(xí)的、這樣的數(shù)，也都叫分?jǐn)?shù)．那么今天學(xué)的分?jǐn)?shù)與前兩節(jié)學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么相同點和不同點？ 相同點：都是把一個物體平均分成幾份； 不同點：前兩節(jié)我們學(xué)的是分子是1的分?jǐn)?shù)，今天我們的是分子是幾． ？誰能用簡單的一句話來概括一下呢？把1個整體平均分成若干份，這份的1份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)表示．第三篇：認(rèn)識幾分之幾教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識幾分之幾》教學(xué)設(shè)計郭樓鎮(zhèn)陽壩小學(xué)一、教材與學(xué)情分析：人教版第五冊第七單元是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，包括分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和分?jǐn)?shù)的簡單計算兩部分。（板書：5/5表示5個1/5 5/5=1）2．教學(xué)案例2：用一張長方形的紙表示1個西瓜，把它平均分成8份，然后出示3幅圖片，第一幅是引出1個1/8，第 2幅是引出2/8是2個1/8也就是2/8，第3幅引出5/8是5個1/8也就是5/8。體驗性目標(biāo)：對分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力．教學(xué)重點：在學(xué)生的頭腦中形成“幾分之幾”的表象，對分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識．教學(xué)難點：使學(xué)生對分?jǐn)?shù)的含義有比較完整的認(rèn)識．課時數(shù) ：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：2張長方形的紙和一張五邊形，多媒體課件。引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所收獲的信息進行篩選和整理，完善知識結(jié)構(gòu)?！練w納，總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，加深學(xué)生印象】第三個環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)，提升能力用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。】（2）出示6/6和5/6獨立比較，然后和同桌說說是怎樣比的。（初步滲透平均分的份數(shù)是作分母，涂色的份數(shù)作分子）同桌各寫出一個分?jǐn)?shù)，互相說一說分子和分母各是多少。出示例5填一填，并說說是幾個幾分之一。展示并匯報交流：你想表示幾分之幾？里面含有幾個這樣的幾分之一？你是怎么得到它的？為什么可以這樣表示？【放手讓學(xué)生自己創(chuàng)造想要的分?jǐn)?shù)，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生在操作中加深對幾分之幾的理解。說說其它分?jǐn)?shù)各是幾個四分之一?！康诙h(huán)節(jié)：自主探索，合作交流認(rèn)