“旋轉(zhuǎn)”教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-14 03:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，香港特別行政區(qū)區(qū)徽等，你能利用旋轉(zhuǎn)、平移和軸反射設(shè)計一枚班徽嗎?第二篇：旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):知識與技能：使學(xué)生掌握旋轉(zhuǎn)的方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)的三要素，會用自己的語言簡單地描述旋轉(zhuǎn)。學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)語言圍繞旋轉(zhuǎn)三要素清楚描述旋轉(zhuǎn)運動的過程；教師能熟練運用希沃系列教學(xué)軟件進(jìn)行備課和授課。過程與方法：經(jīng)歷觀察實例、操作想象、語言描述、積累幾何活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。情感目標(biāo)：感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)的三要素。教學(xué)難點：體會旋轉(zhuǎn)的含義，理解旋轉(zhuǎn)的三要素。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，希沃5云課件“趣味分類”，希沃授課助手，希沃班級優(yōu)化大師，手機。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入（溫故環(huán)節(jié)）出示課件動畫以孩子們愛看動畫片為話題引入，播放旋轉(zhuǎn)和平移的課件動畫，引導(dǎo)學(xué)生說出這是旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)和平移“趣味分類”，切換到希沃5云課件，請12名學(xué)生板演操作。出示生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象動畫，引出課題。教師：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中非常常見，在二年級下冊，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板書課題：旋轉(zhuǎn)）【設(shè)計意圖：旋轉(zhuǎn)和平移是二年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，有必要溫故一下；動畫課件制作展示和希沃5課堂活動“趣味分類”的應(yīng)用，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、探究新知（發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)）旋轉(zhuǎn)的含義教學(xué)。（發(fā)現(xiàn)一）（1）出示風(fēng)車、抽風(fēng)機、旋轉(zhuǎn)木馬、旋轉(zhuǎn)門動畫課件，啟發(fā)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它們的相同和不同之出。（2）出示課件動畫風(fēng)車和抽風(fēng)機，明確繞一個點的旋轉(zhuǎn)。（3）出示課件動畫旋轉(zhuǎn)木馬和旋轉(zhuǎn)門，明確繞一個軸的旋轉(zhuǎn)。得出旋轉(zhuǎn)的含義：物體或圖形繞某一個點或軸運動叫做旋轉(zhuǎn)。【設(shè)計意圖：通過課件動畫形象直觀的特點，使學(xué)生輕松理解旋轉(zhuǎn)的含義，對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成科學(xué)認(rèn)識。】旋轉(zhuǎn)的方向教學(xué)。（發(fā)現(xiàn)二）（1）出示課件動畫時鐘，明確順時針旋轉(zhuǎn)，并觀看舉例動畫。請學(xué)生說一說對順時針的理解并比劃。（2）出示課件動畫游樂場大轉(zhuǎn)輪，明確逆時針旋轉(zhuǎn)，并觀看舉例動畫。請學(xué)生說一說對逆時針的理解并比劃。（3）全班起立，向左、向右轉(zhuǎn)體驗、比劃順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)?！驹O(shè)計意圖：直接明確順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)的含義是為例1的教學(xué)做鋪墊?！啃D(zhuǎn)三要素的教學(xué)。（發(fā)現(xiàn)三）出示課本例1的課件動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察指針變化，能用“指針繞 點按 方向旋轉(zhuǎn) 度”描述指針的運動，學(xué)習(xí)指針的旋轉(zhuǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。（1）從“12”到“1”。教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的變化。說一說這個指針是怎么變化的？如果一個學(xué)生講不完整，請其他學(xué)生補充。邊講邊分析，他講清楚了什么？直到最后把旋轉(zhuǎn)三要素都請出來為止。需要注意的是，學(xué)生在講時，不要求他們用精確的語言描述，只需要用自己的語言把旋轉(zhuǎn)三要素說出來就可以了。教師小結(jié)：從“12”到“1”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了30176。教師：從“1”到“3”，指針是怎么變化的呢？（2）填一填，從“3”到“____”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了90176。；從“6”到“12”，指針繞點O按順時針方向旋轉(zhuǎn)了____176。（3）像這樣，你出一題，請其他同學(xué)來填一填。然后同桌之間互相問一問，說一說。（4）由圖到形，歸納旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。套用時事政治一句話“一個中心，兩個基本方向，多種角度”進(jìn)一步理解旋轉(zhuǎn)三要素。【設(shè)計意圖：用課件動畫讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)指針的變化過程，更容易理解和掌握；運用“三教+”理念教會學(xué)生圍繞旋轉(zhuǎn)三要素進(jìn)行表達(dá)，輕松把旋轉(zhuǎn)三要素請出來?！空n件小結(jié)旋轉(zhuǎn)的含義和三要素，出示課件，用班級優(yōu)化大師隨機抽選小組朗讀。（歸納環(huán)節(jié)）【設(shè)計意圖：幫助學(xué)生歸納旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)三要素；利用班級優(yōu)化大師調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生團隊意識。】三、交流生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（交流環(huán)節(jié)）（1）出示課件動畫，用旋轉(zhuǎn)三要素說說這些現(xiàn)象。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是360度的特殊旋轉(zhuǎn)，蹺蹺板、秋千、道閘等。【設(shè)計意圖：有意提出不是360度的特殊旋轉(zhuǎn)，豐富學(xué)生的認(rèn)知，讓學(xué)生充分感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！克?、鞏固練習(xí)（學(xué)以致用環(huán)節(jié)）課件出示“做一做”。（1）先出示左邊的圖，再出示右邊的圖。教師：左側(cè)有車通過，左側(cè)車桿怎么變化呢？ 預(yù)設(shè)：左側(cè)有車通過，車桿繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90176。教師：汽車已經(jīng)通過，車桿又回歸原位，車桿又是怎么變化的呢？（2）請一個學(xué)生來當(dāng)車閘，演示右側(cè)有車通過，請大家說一說車桿是怎么變化的。課件出示練習(xí)二十一題2。先獨立填一填，再集體反饋。課件出示練習(xí)二十一題1。班級優(yōu)化大師抽選學(xué)生在課件上畫出圖形旋轉(zhuǎn)部分。【設(shè)計意圖：運用“三教+”理念表達(dá)和體驗進(jìn)一步鞏固旋轉(zhuǎn)三要素；熟練應(yīng)用班級優(yōu)化大師和課件批注?！课?、出示旋轉(zhuǎn)美圖，感受圖形運動中的旋轉(zhuǎn)之美。（欣賞環(huán)節(jié)）六、課堂總結(jié)，談收獲。（歸納環(huán)節(jié)）教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對“旋轉(zhuǎn)”有了哪些了解？ 教師：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度，是旋轉(zhuǎn)的三要素，在講一個物體旋轉(zhuǎn)時，如果講清楚了這三點，也就明確了它是怎樣旋轉(zhuǎn)的了。（板書：旋轉(zhuǎn)的三要素）教師：關(guān)于“旋轉(zhuǎn)”，我
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