人有兩個寶教案(編輯修改稿)
2024-10-14 03:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、學(xué)習(xí)第二句。①提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？（請學(xué)生試讀文中的句子）②理解“做工”a、出示詞語卡片“做工”學(xué)生認讀后，用投影打出書上69頁圖，請學(xué)生看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖，并把話說完整）b、小組交流：人們的雙手還會做哪些事呢？（學(xué)生練說“的雙手會??”句式）c、師：雙手會做工，“做工”就是做事、工作。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶?。、劾斫狻八伎肌盿、我們在用雙手做事時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）b、小組討論：（可以說說圖上的小朋友，也可說說自己）c、師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，也就是“思考”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個寶。④指導(dǎo)朗讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。①怎樣用好這兩個寶呢？誰愿意讀給大家聽？（請學(xué)生試讀文中的句子）②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學(xué)生認讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。）b、請學(xué)生談一談是怎么創(chuàng)造出來的？③師：同學(xué)們在平時用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強調(diào)“又”）。④指導(dǎo)朗讀第三句。聽老師范讀課文。四、指導(dǎo)寫字自學(xué)生字“人、個、手、大”。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。指導(dǎo)寫字。教師范寫，學(xué)生描紅。學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。附：板書設(shè)計人有兩個寶雙手——大腦教學(xué)目標：正確流利地朗讀課文和背誦課文。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)重、難點： 朗讀背誦課文、識寫漢字教學(xué)準備： ppt、詞語。教學(xué)時間： 2課時教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)認讀生字二、精讀練習(xí)學(xué)習(xí)第一句（1）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？（2）齊讀，注意詞兒連讀。學(xué)習(xí)第二句：為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢？（1）指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說出自己的意見。（2）理解“做工” “思考”。（3）齊讀第二句，我們怎么用好這兩件寶？學(xué)習(xí)第三句（1）指名朗讀。（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會什么是“創(chuàng)造”。（3）小結(jié)。三、看圖試背課文看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）學(xué)生試背，可自己創(chuàng)編動作，讓我們每個人來用手又用腦，看誰最先背出來。小結(jié)背誦情況，請學(xué)生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學(xué)生用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號，還背出了課文，鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中用好自己的兩個寶。四、指導(dǎo)寫字自學(xué)生字“工、用、又、才”?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。指導(dǎo)寫字。教師范寫，學(xué)生描紅，學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。五、拓展活動：（課后完成）課外閱讀注音連環(huán)畫故事《魯班是怎樣發(fā)明鋸的》。準備《我會想！我會做》展示會（展示學(xué)生的各類作品，如字畫、手工??）附：板書設(shè)計人有兩個寶雙手——大腦第三篇：人有兩個寶專題一、故事導(dǎo)入，揭示課題講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。出示課題，認讀生字，讀題；說說寶是什么意思。二、初讀指導(dǎo)人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。配樂朗讀。學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀同句子。3
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