【文章內(nèi)容簡介】 又有什么小問號要問呢？（師將學生提出的問題整理后有序地板書）小問號的答案就在課文里，讓我們來讀一讀課文吧。（各組自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子）指名試讀課文，師生共同參與評價，相機正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音）。三、細讀課文學習第一句。①大家讀過課文后，現(xiàn)在一定能解決自己提出的第一個小問號了——人有哪兩個寶呢？（請學生試讀文中的句子，師相機用投影打出書上68頁圖幫助理解）②指導朗讀，注意詞兒連讀（可邊讀邊做雙手摸頭的動作）學習第二句。①提問：雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？誰愿意讀給大家聽？（請學生試讀文中的句子）②理解“做工”a、出示詞語卡片“做工”學生認讀后，用投影打出書上69頁圖，請學生看圖后說一說：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？（引導學生有序地看圖，并把話說完整）b、小組交流：人們的雙手還會做哪些事呢？（學生練說“的雙手會??”句式）c、師：雙手會做工，“做工”就是做事、工作。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶?。、劾斫狻八伎肌盿、我們在用雙手做事時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）b、小組討論：（可以說說圖上的小朋友，也可說說自己）c、師：人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，也就是“思考”，這樣才能把事情做好，所以雙手和大腦是人的兩個寶。④指導朗讀第二句。學習第三句。①怎樣用好這兩個寶呢？誰愿意讀給大家聽？（請學生試讀文中的句子）②理解“創(chuàng)造”a、出示詞語卡片“創(chuàng)造”學生認讀后，小組討論：工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？（師小結(jié)：這些都是他們的創(chuàng)造，世界上出現(xiàn)的新東西、新事情都是人們的創(chuàng)造。）b、請學生談一談是怎么創(chuàng)造出來的？③師：同學們在平時用手又用腦，有了很多的創(chuàng)造，以后做事更要邊做邊思考，用手又用腦（強調(diào)“又”）。④指導朗讀第三句。聽老師范讀課文。四、指導寫字自學生字“人、個、手、大”?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。指導寫字。教師范寫，學生描紅。學生在《習字冊》上練寫。附：板書設(shè)計人有兩個寶雙手——大腦教學目標：正確流利地朗讀課文和背誦課文。復習鞏固漢語拼音，學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。讓學生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習慣。教學重、難點： 朗讀背誦課文、識寫漢字教學準備： ppt、詞語。教學時間： 2課時教學過程：第二課時一、復習認讀生字二、精讀練習學習第一句（1）指名讀第一句，其他同學邊聽邊想：這句話告訴我們什么？（2）齊讀，注意詞兒連讀。學習第二句：為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢？（1）指名讀第二句，啟發(fā)學生說出自己的意見。（2）理解“做工” “思考”。（3）齊讀第二句，我們怎么用好這兩件寶？學習第三句（1）指名朗讀。（2）啟發(fā)學生領(lǐng)會什么是“創(chuàng)造”。（3）小結(jié)。三、看圖試背課文看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。師用問題引背（人有幾個寶？雙手會什么？大腦會什么？怎樣用？）學生試背，可自己創(chuàng)編動作，讓我們每個人來用手又用腦，看誰最先背出來。小結(jié)背誦情況，請學生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學生用手又用腦，不僅解決了自己發(fā)現(xiàn)的小問號，還背出了課文，鼓勵學生在以后的學習、生活中用好自己的兩個寶。四、指導寫字自學生字“工、用、又、才”。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。指導寫字。教師范寫，學生描紅，學生在《習字冊》上練寫。五、拓展活動：（課后完成）課外閱讀注音連環(huán)畫故事《魯班是怎樣發(fā)明鋸的》。準備《我會想！我會做》展示會（展示學生的各類作品，如字畫、手工??）附：板書設(shè)計人有兩個寶雙手——大腦第三篇：人有兩個寶專題一、故事導入，揭示課題講愛迪生發(fā)明創(chuàng)造的故事。出示課題，認讀生字，讀題；說說寶是什么意思。二、初讀指導人有哪兩個寶？怎樣用好它們呢？書上有首兒歌，我們讀一讀就知道。配樂朗讀。學生自由讀兒歌兩遍，要求讀準字音，讀同句子。這首兒歌共有幾句話？指名分句讀課文，正音，指導停頓。三、精讀訓練學習第一句。（1）指名讀第一句。（2）人有哪兩個寶》（3）出示：雙手大腦認讀。舉起雙手，拍拍腦袋。（4）指導朗讀第一句。重讀雙手和大腦。（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課我們再學習。學習生字。（1）出示：人個大手（2）自學生字?？垂P順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。交流。指導寫字。教師范寫。學生描紅。學生在《習字冊》上練寫。第二課時一、復習出示：雙手大腦兩個寶人給人、大、手找朋友。人有哪兩個寶？二、繼續(xù)精讀訓練為什么說雙手和大腦是人的兩個寶？、（1）指名讀第二句。（2）出示會，認讀。（3）雙手會干什么？出示做工，認讀，理解詞義。觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（）。你的雙手會做哪些事呢？雙手會做這么多的事，真是人的一個寶?。。?）大腦會干什么呢？思考什么意思？觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？（5）指導朗讀第二句。學習第三句。（1）指名讀第三句。（2）出示：才能創(chuàng)造。理解創(chuàng)造的意思。（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示用手又，認讀。（4）手腦并用，創(chuàng)造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？（5）指導朗讀第三句。重讀又、創(chuàng)造。三、總結(jié)全文四、朗讀背誦全文五、學習生字出示：會、工、用、