人有兩個寶教案(參考版)
2024-10-14 03:35本頁面
【正文】 （3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。（1）教師范寫。交流。四、朗讀、背誦全文五、學(xué)習(xí)生字出示：會工用又才自學(xué)生字。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？（5）指導(dǎo)朗讀第三句。（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示：用手又認讀?！皠?chuàng)造”就是想出、做出的事情。我們怎樣才能用好這兩個寶呢？（1）指名讀第三句。（5）指導(dǎo)朗讀第二句。雙手會做這么多事，真是人的一個寶啊?！白龉ぁ边@兒指做事情，干活兒。（2）出示：會認讀。人有哪兩個寶？二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第二句。第二課時一、復(fù)習(xí)出示：雙手大腦兩個寶人認讀。學(xué)生描紅。指導(dǎo)寫字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。（4）指導(dǎo)朗讀第一句?！半p手”就是人的左右兩只手。（1）指名讀第一句。這首兒歌共幾句話？指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。配樂范讀。出示課題：人有兩個寶（1）認讀生字，讀題。愛迪生勤動手做實驗，勤動腦想問題，所以他成了大發(fā)明家。教學(xué)時間：2課時第一課時一、故事導(dǎo)入，揭示課題多媒體演示愛迪生經(jīng)過上萬次實驗，終于發(fā)明出電燈泡的故事。學(xué)會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。Neng chuang zao用手又用腦，才能有創(chuàng)造。板書：人有兩個寶Liang shuangnao人有兩個寶，雙手和大腦。雙（）會做（），（）腦會思考。課堂作業(yè)：把課文補充完整。本課總結(jié)：這首兒歌我們學(xué)完了，大家都會讀了，有沒有小朋友會背出來的？先背給你的同桌聽聽。（2）指名讀，師生共同評價。正音給創(chuàng)（chuang）造(zao)注音什么是創(chuàng)造？工人叔叔做出了哪些東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些東西？如果給你一些橡皮泥你能捏出什么東西??？師總結(jié)：小朋友們，無論我們做什么事情都要用手又用腦，手腦并用才能有許許多多的新創(chuàng)造。可加上動作讀。師總結(jié)：他們做這些事不僅要用手，還要用腦，所以雙手和大腦是人的兩個寶。什么是做工啊？我們來看圖，圖上的小朋友在干嗎？我們的雙手會干嗎？做工這里指干活，做事情。師正音，給會（hui）注音。學(xué)習(xí)第二句過渡：為什么說人的手和腦是人的兩個寶呢？自由讀讀下面一句找找答案?？杉由蟿幼髯x。給雙（shuang）腦（nao）注音。三、精讀課文學(xué)習(xí)第一句：過渡：人有哪兩個寶呢？小朋友們把課文的第一句讀一讀就知道了。給兩（liang）寶（bao）注音。聽寫詞語：人才大手用水個子工人又去了二、導(dǎo)入，揭示課題小朋友們，請大家猜猜誰的本領(lǐng)最大??？（人）是的，我們吃的糧食，穿的衣服，住的房子，走的大路，還有汽車、火車、輪船、飛機，還有各種各樣的機器……都是人的勞動創(chuàng)造出來的。第四篇：《人有兩個寶》的優(yōu)秀教案一、檢查生字昨天我們學(xué)習(xí)了《人有兩個寶》的生字，以及初讀了課文。（2）學(xué)生描紅。指導(dǎo)寫字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。三、總結(jié)全文四、朗讀背誦全文五、學(xué)習(xí)生字出示：會、工、用、又、才。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？（5）指導(dǎo)朗讀第三句。（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示用手又，認讀。（2）出示：才能創(chuàng)造。學(xué)習(xí)第三句。觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（）。（2）出示會，認讀。第二課時一、復(fù)習(xí)出示：雙手大腦兩個寶人給人、大、手找朋友。學(xué)生描紅。指導(dǎo)寫字?？垂P順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。學(xué)習(xí)生字。重讀雙手和大腦。舉起雙手，拍拍腦袋。（1）指名讀
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