人有兩個寶教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-10-14 02:18本頁面
【正文】 。五、外延伸，情趣盎然1．邊背文邊表演給自己的爸爸媽媽看。．全體學(xué)生有感情地齊背，并錄音。3嘗試背誦，邊背邊表演。展示本校中高三級學(xué)生的手工制作、圖畫等，虐發(fā)思考：這主要亮的東西是怎么來的? 2．選部分同學(xué)的“小創(chuàng)造’通過投影展示，均給予充分表揚；強調(diào)手、腦并用。4利用實物投影，演示工人、農(nóng)民、學(xué)生、科技者等“做工”的圖片，讓學(xué)生觀察，并嘗試提問，嘗試回答。二、愉快學(xué)習(xí)，主動求知 1．播放錄音讓學(xué)生邊聽邊學(xué)。四、動手動腦，做中活學(xué)小朋友們，動手又動腦，才能有創(chuàng)造！下面我們進(jìn)行一個新的比賽：折紙（設(shè)計理念：在實踐活動中，讓學(xué)生充分體驗到手和腦的重要以及他們之間的相互作用）第五篇：《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計《人有兩個寶》教學(xué)設(shè)計詳細(xì)介紹：作者：gr發(fā)表時間：XX430閱讀次數(shù)：1781 邢聰明畢正華 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書。（3）在虛宮格中書寫，教師指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“手”“才”“大”等字。（1）書寫練習(xí)，記住筆順。（各組自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子），師生共同參與評價，相機正音（特別注意雙手、大腦、做工、思考、創(chuàng)造的字音）。（2）世界上誰的本領(lǐng)最大？有什么本領(lǐng)呢？：聽大家這么一說，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會有這么大的本領(lǐng)呢？因為我們每個人都有兩個寶（板書課題: 人有兩個寶）。從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。，學(xué)會本課8個生字。（人在橫中站就是大字了）識字2中學(xué)習(xí)的太和大的比較師范寫，指導(dǎo)：“橫”寫在橫中線上方，“撇”是豎撇。）人字頭像把傘，傘把不相連 大：說筆畫名稱。起筆要輕，捺要有腳，寫到腳時停一停，輕輕提起寫腳尖。（“撇”，從豎中線上部起筆，收筆時輕一點，讓撇帶有小尖刀。九、識字教學(xué)用熟字來幫助我們記生字是最好的方法（出示生字：）人 個 大這三個生字寶寶是兄弟，所以呀他們長得特別的像，小朋友們來找找看，他們哪里長得像？（都有“人”）這些“人”在寫時有沒有不一樣的地方？（指名說）(2)指導(dǎo)說筆順：人：第一筆是什么？（撇）第二筆是什么？（捺）我們剛書寫課題的時候就已經(jīng)寫過了。我有一雙神奇的小小手。一起游戲拉拉手，拉拉手。初次見面握握手，握握手。（讀出喜愛、高興）學(xué)生點評：他哪里讀的好，哪個字或者哪個詞讀得特別棒？哪個還需要改進(jìn)？八、課間操—手指歌我有一雙小小手，一只左來一只右。七、朗讀全文，老師忍不住也要讀一讀。“動手又動腦，才能有創(chuàng)造” 請大家讀一讀，這句話中哪個詞能夠看出手、腦都得用？點紅“又”對，手和腦兩個都得一起用才行。指導(dǎo)朗讀，讀的時候要讓別人聽明白雙手和大腦的用處（三）學(xué)習(xí)第三句 小朋友想一想，怎么樣用好這兩個寶貝？如果做這些事時候光動手不動腦行嗎？那一定是什么事情都做不好。展示情境圖練習(xí)說話：圖上的小朋友們用自己能干的小手在干什么？看看圖說一說我們的雙手會（）比如說我們的雙手會種樹！“思考”我們在用雙手做事的時候，大腦在干什么？人們用雙手做事時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，也就是“思考”。練習(xí)用和說話 課件展示:我和（）是好朋友 動物園里有（）和（）學(xué)校里有（）和（），引導(dǎo)學(xué)生要讀出自豪的語氣。除了一雙手，你還能想想生活中有哪些詞可以用一雙嗎？課件展示：一雙鞋，一雙襪子，一雙眼睛，一雙腳，一雙筷子。誰來讀讀第一句。對了有三個句號，所以這篇文章有三句話。小圓圈教句號表示一句話說完了，所以句號的停頓時間比逗號長一些。3．去掉拼音你還會讀嗎？五、了解逗號句號下面我們先來學(xué)習(xí)課文，怎么學(xué)呢，小朋友先借助拼音來一句一句地把課文的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。要讀出誰有什么？三、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，可以圈出文中的生字，多讀幾遍，并想一想怎樣才能記住它們？開始吧，教師巡視指導(dǎo)四、學(xué)習(xí)生字小朋友讀得很認(rèn)真，要讀好課文呀，先得和文中的生字寶寶交上朋友，老師呀把它們單獨請出來了，誰來讀讀看：兩個寶 雙手 大
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