人有兩個寶最新教學設計(參考版)
2024-10-14 03:37本頁面
【正文】 2．動手又動腦：創(chuàng)造一小物品存入自己的“檔案袋”。6．播放學生背誦的錄音，讓學生體味成功的喜悅。4．邊背誦邊表演比賽。四、表演朗讀，嘗試背誦1．問題引讀：人有哪兩個寶?怎樣用好這兩個寶? 2．學生離開座位，邊讀邊加上動作表情，自由發(fā)揮。．實物創(chuàng)設情景．積極導思，突破難點。2．讓小朋友邊讀文邊想一想，各人讀懂了什么? 3．分組交流討論：說說自己讀懂了什么?說說自己不同的意見。3寸旨定學生讀文，和“錄音”比賽。（4）規(guī)范書寫，自評互評。（2）書空練習。三、鞏固練習，指導書寫。二、初步感知：讀了課題，你知道了什么？你有什么小問號要問呢？，讓我們來讀一讀課文吧。學習重、難點： 朗讀背誦課文、識字寫字 學習準備： 多媒體課件、詞語卡片 學習過程：一、導入新課 ：（1）五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。理解生字組成的詞語。八、板書設計：創(chuàng)造第四篇：《人有兩個寶》教學設計《人有兩個寶》教學設計學習目標：。我們不僅要保護好它，不做危險的游戲，同學之間不瘋打；還要從小養(yǎng)成用手又用腦的好習慣，這樣，才能把事情做得更好更棒！七、課外延伸，作業(yè)1．邊背課文邊表演給自己的爸爸媽媽看。小結背誦情況，請學生說一說你是用什么方法記住這首兒歌的？師表揚學生用手又用腦，背出了課文，希望小朋友們在以后的學習、生活中用好自己的兩個寶。教師引讀，背誦課文。①你有這么好的寶貝，你覺得自豪嗎？②你能通過朗讀來夸夸自己的小手和大腦嗎？生讀師：今天學完了課文，小朋友們都想當個發(fā)明家，創(chuàng)造家了，老師很開心。重讀：又、創(chuàng)造五、朗讀課文，背誦課文。才能有—— 創(chuàng)造。師：其實創(chuàng)造就在我們身邊，只要你用心，我們小朋友自己就可以創(chuàng)造。用手做，用腦想，手腦一起用就能有許許多多創(chuàng)造。比如以前沒有電燈，發(fā)明家愛迪生做了上萬次試驗，把它創(chuàng)造出來了。②理解“創(chuàng)造”a、小朋友們什么叫“創(chuàng)造”？（“創(chuàng)造”就是原來沒有的我們把它發(fā)明創(chuàng)造出來了，原來有的把它改進了，也叫“創(chuàng)造”?！蹦敲催@句話里的哪個詞告訴我們手和腦都得用？“又”跟老師想的一樣。④指導朗讀第二句。所以我們做事情的時候，既要用手還要用腦，手和腦都要用。小朋友們想想看，如果我們光用手不用腦，結果是什么呢？那一定是事情做不好。b、小組討論：繼續(xù)觀察書上的插圖：圖上的小朋友做這些事時，大腦里會思考些什么？ 做航模的小朋友在想什么？拉手風琴的小朋友在想什么？你在寫作業(yè)的時候會想什么？你在做游戲的時候會想什么呢？c、“思考”是什么意思呢？就是動腦筋想辦法想問題。雙手能做這么多的事，真是人的一個寶?。、劾斫狻八伎肌盿、我們在用雙手做工時，我們的另一個寶貝——大腦在干什么呢？（生回答）出示“思考”，認讀。b、同桌交流：你的雙手還會做哪些事呢？（學生練說“我的雙手會??”句式）（引導學生說完整話）c、你有沒有觀察爸爸媽媽，他們的雙手又做過哪些 事情呢？生：師：看，手啊可真是個寶貝，能做很多事情，這用手做事情、工作啊，也叫“做工”?？纯次覀冏约荷眢w上
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