人有兩個寶教案(參考版)
2024-10-14 02:10本頁面
【正文】 （3）學生在《習字冊》上練寫。（1）教師范寫。交流。四、朗讀、背誦全文五、學習生字出示：會工用又才自學生字。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？（5）指導朗讀第三句。（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示：用手又認讀?！皠?chuàng)造”就是想出、做出的事情。我們怎樣才能用好這兩個寶呢？（1）指名讀第三句。（5）指導朗讀第二句。雙手會做這么多事，真是人的一個寶啊?！白龉ぁ边@兒指做事情，干活兒。（2）出示：會認讀。人有哪兩個寶？二、繼續(xù)精讀訓練學習第二句。第二課時一、復習出示：雙手大腦兩個寶人認讀。學生描紅。指導寫字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。（4）指導朗讀第一句?！半p手”就是人的左右兩只手。（1）指名讀第一句。這首兒歌共幾句話？指名分句讀課文，正音，指導停頓。配樂范讀。出示課題：人有兩個寶（1）認讀生字，讀題。愛迪生勤動手做實驗，勤動腦想問題，所以他成了大發(fā)明家。教學時間：2課時第一課時一、故事導入，揭示課題多媒體演示愛迪生經(jīng)過上萬次實驗，終于發(fā)明出電燈泡的故事。學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。但是，剛開始生字就比較多，學生掌握起來有些難度，特別是“用、才”這兩個字，學生記得不牢。（3）小結(jié)（三）看圖試背課文（四）指導寫字。（3）啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。學習第二句為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢？（1）指名讀第二句，啟發(fā)學生說出自己的意見。（3）指導寫字。（1）出示：人個大手（2）自學生字。（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課再學。（1）指名讀第一句。這首兒歌共幾句話？指名分句讀課文，正音，指導停頓。配樂范讀。讓學生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習慣。第四篇：《人有兩個寶》教學設(shè)計之三教學教案佚名教學要求能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（2）學生描紅。指導寫字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找朋友。三、總結(jié)全文四、朗讀背誦全文五、學習生字出示：會、工、用、又、才。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎？有沒有什么創(chuàng)造呢？（5）指導朗讀第三句。（3）怎樣才能有創(chuàng)造？出示用手又，認讀。（2）出示：才能創(chuàng)造。學習第三句。觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢？出示：雙手會（）。（2）出示會，認讀。第二課時一、復習出示：雙手大腦兩個寶人給人、大、手找朋友。學生描紅。指導寫字。看筆順，記憶字形、筆順，并分別給它們找個朋友。學習生字。重讀雙手和大腦。舉起雙手，拍拍腦袋。（1）指名讀第一句。這首兒歌共有幾句話？指名分句讀課文，正音，指導停頓。配樂朗讀。出示課題，認讀生字，讀題；說說寶是什么意思。五、拓展活動：（課后完成）課外閱讀注音連環(huán)畫故事《魯班是怎樣發(fā)明鋸的》畫一畫《五十年后的新淮安》準備《我會想！我會做》展示會（展示學生的各類作品，如字畫、手工……）（評：閱讀連環(huán)畫故事不僅培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣，而且拓寬了課堂教學內(nèi)容，加深學生對課文的理解。（評：通過自我展示、問題提示、自編動作的形式，將單一、機械、重復的課文背誦變?yōu)橛腥の兜亩鄻踊顒?，學生參與積極性高。）四、試背課文看圖齊讀課文后試背，展示自己最好的讀書、朗誦水平。（評：將
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