【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到了：海獅和鼠小弟的畫(huà)面?！翱纯矗＊{來(lái)了！”，問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣？” 預(yù)設(shè)：“海獅在跟鼠小弟說(shuō)話。” 。我扮演海獅，問(wèn)孩子們：“鼠小弟，你在樹(shù)底下干什么呢？” “我想吃樹(shù)上的蘋(píng)果?！蔽彝鶚?shù)上看了看，說(shuō)：“哦，樹(shù)這么高，你都想了什么辦法摘蘋(píng)果啊？” 學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥(niǎo)、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。“說(shuō)完后，鼠小弟問(wèn)海獅：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”我成了鼠小弟，學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽(tīng)著問(wèn)題，一邊不停地?fù)u頭。5.“哎呀，你什么都不會(huì)，和我一樣，怎么能把蘋(píng)果拿下來(lái)呢？”我故意裝作泄氣的樣子說(shuō)。（預(yù)設(shè)學(xué)生“沒(méi)關(guān)系，我一定有辦法的！”）“什么辦法呢？”我繼續(xù)問(wèn)。把問(wèn)題拋給學(xué)生，“我們找根長(zhǎng)棍子，把蘋(píng)果打下來(lái)?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)?！安恍?，我剛才都找過(guò)了，梯子、棍子都沒(méi)有?！蔽矣职褑?wèn)題拋回去，讓他思考。“那我們?nèi)グ汛笙?、小鳥(niǎo)他們叫回來(lái)，讓他們幫我們吧。”一個(gè)學(xué)生又說(shuō)?！安恍胁恍?，他們都回去了，家離這里很遠(yuǎn)的?！蔽依^續(xù)拋回去?！澳俏覀冋椅浵伆?，讓螞蟻爬上去，把蘋(píng)果咬下來(lái)??” ：“同學(xué)們，你們?cè)趺赐?，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢！”預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩模@樣，就可以把蘋(píng)果打下來(lái)了。7.“可海獅今天出來(lái)沒(méi)有帶球啊，那怎么辦呢？”我把“球”又拋回去了。預(yù)設(shè)：可以把鼠小弟當(dāng)球！”，我說(shuō)：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用力想啊想啊，也想出這個(gè)辦法來(lái)了，他對(duì)海獅說(shuō)，雖然我們倆不像小鳥(niǎo)那樣會(huì)飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，不像長(zhǎng)頸鹿那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子??可是我又輕又小，你會(huì)頂球，你可以把我頂上去??！”：他坐在高高的蘋(píng)果樹(shù)上，正在把蘋(píng)果摘下來(lái)拋給海獅。（九）拓展延伸：“故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？” “鼠小弟，因?yàn)樗麗?ài)動(dòng)腦筋。” “鼠小弟。因?yàn)樗氤鲛k法來(lái)了?！?“海獅，因?yàn)樗麗?ài)幫助人。” “大象，因?yàn)樗苡辛狻！?“小鳥(niǎo)，因?yàn)樗麜?huì)飛?！保骸按蠹业南敕ǘ己芎?，如果我們像小鳥(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望?！保ㄊ┳鳂I(yè)把《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。六、教學(xué)反思《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》是一本很富有童趣的繪本。故事講述了一只個(gè)子矮矮的小老鼠來(lái)到了一棵高高的蘋(píng)果樹(shù)下，看著小鳥(niǎo)、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠、犀牛這些動(dòng)物利用自身的特征及特殊本領(lǐng)摘到了樹(shù)上的蘋(píng)果。小老鼠不斷模仿這些小動(dòng)物卻以失敗告終。最后小海獅用自己會(huì)頂球的本領(lǐng)將小老鼠頂?shù)搅颂O(píng)果樹(shù)上摘到了蘋(píng)果。這是一年級(jí)的孩子接觸繪本故事，因此本節(jié)課，我重點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法。在整個(gè)在教學(xué)過(guò)程中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。鼠小弟的表情和動(dòng)作都非常豐富，細(xì)膩地表現(xiàn)了鼠小弟的思維和情緒的發(fā)展。在語(yǔ)言的敘述或情節(jié)的設(shè)置上，留有一定的余地，呈開(kāi)放性。教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生給圖畫(huà)補(bǔ)白，第一組圖主要采用教師引導(dǎo)的方式請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)話，其它圖在第一組圖的基礎(chǔ)上，由學(xué)生根據(jù)提示口頭“補(bǔ)白”，講述故事。讓他們邊讀邊想象：接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)出場(chǎng)呢？它有什么本領(lǐng)？你猜猜他是怎樣摘到蘋(píng)果的？他會(huì)做什么動(dòng)作？說(shuō)什么話？這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，同時(shí)也讓孩子們了解了不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)，想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。第三篇：想吃蘋(píng)果的鼠小弟 教學(xué)設(shè)計(jì)想吃蘋(píng)果的鼠小弟步古溝鎮(zhèn)中心小學(xué)王秀麗教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。激發(fā)想象思維，通過(guò)觀察人物的表情、動(dòng)作，想象人物的心理活動(dòng)，擴(kuò)編故事。感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎? 猜謎語(yǔ)之前,請(qǐng)你豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，猜到的小朋友可要把小手舉高了哦！A、猜一種動(dòng)物: 耳朵像扇子，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。(說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)了，大象的鼻子有什么作用？長(zhǎng)23米能輕松的摘下樹(shù)上的果子和樹(shù)葉??)B、猜一種動(dòng)物：有位媽媽真奇怪,肚子里長(zhǎng)口袋。（袋鼠除了肚子里會(huì)長(zhǎng)口袋這個(gè)特點(diǎn)，還會(huì)有什么特點(diǎn)呢？尾巴可以當(dāng)?shù)首?，跳得很高，跳得最高的時(shí)候能跳4米，一躍能跳13米。）C、真棒！仔細(xì)聽(tīng)，再來(lái)猜一個(gè)： 老家住在彎里彎,前門(mén)后門(mén)都不關(guān)。老虎獅子都不怕，就怕貓咪跑下山。小朋友真是猜謎語(yǔ)的小能手！真巧！今天，我們課堂上也來(lái)了一位小老鼠，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“鼠小弟”。（板書(shū)：鼠小弟）二、讀封面，猜故事你瞧，鼠小弟來(lái)了！出示封面，你看到了什么?今天我們就要走進(jìn)發(fā)生在鼠小弟和蘋(píng)果之間的故事，它的題目叫做《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》(板書(shū))你看這幅圖，鼠小弟多想吃到樹(shù)上的大蘋(píng)果呀！可是蘋(píng)果樹(shù)太高了，而且鼠小弟又小了，它吃不到蘋(píng)果，你有什么好辦法可以幫一幫它嗎？三、師生共讀，合理想象（一）師：就在鼠小弟著急想辦法的時(shí)候，你看誰(shuí)來(lái)了？ 出示句子：來(lái)了一只小鳥(niǎo)，拿了一個(gè)蘋(píng)果。師：小朋友請(qǐng)你想一想，小鳥(niǎo)是怎樣拿到蘋(píng)果的呢？板書(shū)(怎么拿)（預(yù)設(shè)：會(huì)飛上去用嘴叼、銜。小鳥(niǎo)是怎么到達(dá)那么高的樹(shù)上的？）小鳥(niǎo)拍著翅膀，飛上枝頭，用嘴銜走了一個(gè)蘋(píng)果。你說(shuō)的真棒，那么請(qǐng)你們猜猜，鼠小弟會(huì)怎么想？怎么做的呢？（板書(shū)：怎么想？怎么做？）出示畫(huà)面（鼠小弟學(xué)飛）：鼠小弟想：要是我也有翅膀?? 于是鼠小弟是怎么做的呢？（如：鼠小弟拍打著小胳膊，飛呀飛呀，可是只能離開(kāi)地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，“咚”就掉下來(lái)了，）誰(shuí)再來(lái)把故事完整的講一講。（課件出示來(lái)了一只小鳥(niǎo)，它??鼠小弟心里想：??于是????????????）師總結(jié)：是呀，我們讀繪本呀，就要注意圖片上的內(nèi)容，一邊看一邊想象，就會(huì)覺(jué)得這個(gè)故事更有趣?。ǘ┻^(guò)渡：這時(shí)，小鳥(niǎo)飛走了，鼠小弟又飛不起來(lái)，唉，怎么辦呢？你看，這時(shí)來(lái)了出示句子：來(lái)了一只猴子，拿了一個(gè)蘋(píng)果。（1）猴子是怎么拿到蘋(píng)果的？生講（出示圖片）。猜一猜:鼠小弟看見(jiàn)猴子爬上去摘了一個(gè)果子，又怎么想的？怎么做的呢？（先想象，在出示圖片，再出示句子）誰(shuí)能仔細(xì)看圖，像剛才說(shuō)鼠小弟學(xué)小鳥(niǎo)一樣說(shuō)得清楚一些。（多叫幾名學(xué)生，教師加以引導(dǎo)）（3）這里有一位小朋友是這樣說(shuō)的，老師把他寫(xiě)下來(lái)了，我們一起來(lái)看看，他說(shuō)的怎么樣？（從動(dòng)作，樣子，心里等方面講）（4）把這個(gè)故事和同桌一起合作來(lái)說(shuō)說(shuō)，可以補(bǔ)充。（出示課件提示語(yǔ)，讓學(xué)生補(bǔ)充）四、學(xué)習(xí)寫(xiě)故事閱讀繪本，就應(yīng)該這樣一邊讀，一邊看圖思考想象，這樣你一定會(huì)有意想不到的收獲哦！下面請(qǐng)小朋友們想一想：故事中小鳥(niǎo)和猴子來(lái)了，輕松的就拿走了蘋(píng)果。那么還會(huì)有什么動(dòng)物來(lái)摘蘋(píng)果呢？是怎么摘到的？他摘到蘋(píng)果以后，鼠小弟又會(huì)怎么想？怎么做呢？反饋：根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，逐個(gè)出示少了一個(gè)個(gè)蘋(píng)果的幻燈片。五、師生共讀，繼續(xù)想象師：許多小朋友有奇思妙想，還想來(lái)說(shuō)。我們先等等。小朋友，我們幫鼠小弟數(shù)一數(shù)，樹(shù)上還有幾個(gè)蘋(píng)果。要是再來(lái)兩只小動(dòng)物，那可怎么辦呀？真是急死人了！說(shuō)來(lái)也巧，這時(shí)真的又走來(lái)一只小動(dòng)物，他是誰(shuí)？出示海獅圖片。猜一猜：海獅會(huì)怎么拿走蘋(píng)果？（感覺(jué)海獅不能拿到蘋(píng)果）“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來(lái)和其他動(dòng)物出來(lái)有什么不一樣？” 師：是啊，它跟小鳥(niǎo)、猴子等動(dòng)物都不一樣，他沒(méi)有急著去吃蘋(píng)果，他看到 了受傷的小老鼠，他關(guān)心地問(wèn)：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟會(huì)怎么回答海獅？出示鼠小弟的話 ：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹(shù)嗎？那怎么才能拿到蘋(píng)果呢？請(qǐng)你猜一猜。出示：海獅回答說(shuō)“這些我都不行。不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)??”聰明的小朋友，猜一猜，他有什么本領(lǐng)？（跳水、游泳、頂球）出示：海獅頂球圖片。他會(huì)頂球，那么怎樣采到樹(shù)上的蘋(píng)果呢？沒(méi)有球，怎么辦呢？出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O(píng)果樹(shù)上的圖。鼠小弟到了蘋(píng)果樹(shù)上，終于采到了蘋(píng)果，看他在干什么？出示：還扔了一個(gè)來(lái)給海獅。師：他們兩個(gè)拿到蘋(píng)果會(huì)怎么辦呢？出示最后一頁(yè)。海獅用兩個(gè)蘋(píng)果和鼠小弟玩起了真正的頂球游戲，鼠小弟在空中快樂(lè)地翻騰著??小朋友，咱們閱讀繪本不能讀了以后就忘了，讀完了一定要想想讀懂了什么。小朋友們，你瞧！海獅和鼠小弟一起摘到了蘋(píng)果，你有什么想說(shuō)的？板書(shū)：合作。六、思想提升師：小朋友呀，我們?cè)谏钪校绻裥▲B(niǎo)、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒(méi)有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。第四篇：《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)《想吃蘋(píng)果的鼠