【正文】 了蘋果。是小鳥拿蘋果圖片?！保骸班?，來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰來了呢？”（六）袋鼠拿蘋果來了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。4.“鼠小弟看到犀牛拿走了一個(gè)蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說，犀牛，請你幫我拿一個(gè)吧。”我又把問題拋回去，讓他思考。六、教學(xué)反思《想吃蘋果的鼠小弟》是一本很富有童趣的繪本。）C、真棒！仔細(xì)聽，再來猜一個(gè)： 老家住在彎里彎,前門后門都不關(guān)。要是再來兩只小動物，那可怎么辦呀？真是急死人了！說來也巧，這時(shí)真的又走來一只小動物，他是誰？出示海獅圖片。作者選擇了從不同的角度來表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。繼而又一攤手，）“唉，真可惜啊，鼠小弟聲音太小了，小鳥又飛得太快了，沒聽見，那怎么辦呢？”于是它會想什么呢？（4）點(diǎn)擊課件，朗讀：“要是我也有翅膀??”它是這樣想的，它又會怎么做呢？你從哪里看出它在飛？（引導(dǎo)仔細(xì)觀察疊影，影子，尾巴等細(xì)節(jié)）它這樣能成功嗎？猴子組圖（1）出示圖片，練習(xí)說話。出示海獅圖片。第五篇：想吃蘋果的鼠小弟教學(xué)設(shè)計(jì)1[范文]《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對于彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。）師：樹上的蘋果又大又紅，散發(fā)著陣陣蘋果香，把鼠小弟深深地吸引住了，它很想吃，可惜（樹太高了，鼠小弟又太小，他吃不到蘋果，）只得站在蘋果樹下想辦法。這回又有小伙伴被濃濃的蘋果香引來了，你們猜猜看，是什么小動物靠什么本領(lǐng)來摘蘋果了呢？四人小組討論出示圖：大象 長頸鹿 袋鼠 犀牛（預(yù)設(shè)：聽起來很有道理，待會我們來看看；你覺得他們小組猜的有可能嗎？；哈哈，你們猜的可真有意思；）師：大家都有各自的想法，就讓我們一起來看看，書上有沒有你們剛剛猜的那些小動物。他們終于吃到蘋果了。——《想吃蘋果的鼠小弟》（出示圖文）來了一只小鳥,輕輕松松地摘到了一只蘋果。）：“摘蘋果”（1）小朋友們，剛才我們在這個(gè)故事中，還認(rèn)識了不少動物朋友呢！讓我們再跟老師一起喊喊它們的名字吧?。?）下面，讓我們一起來玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲，好嗎？只要你能喊出蘋果上的動物名字，并當(dāng)小老師教大家讀兩遍，這個(gè)大蘋果就是你的了。3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。師生問。師：小猴子，你為什么沒幫鼠小弟摘一個(gè)呢？（生回答）哎呀，鼠小弟太小了看都沒看見。）師：是呀，他小小的，長得又很可愛，所以大家都叫他：鼠小弟。（三）、課外延伸想象在我們生活中哪些事情需要兩個(gè)人合作完成? 2把《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。有什么感覺？（預(yù)設(shè)：鼻子酸酸的，疼疼的??）是啊，盡管他將鼻子拉得又紅又疼，手臂都酸了，可是他成功了嗎？鼠小弟很傷心難過，它會放棄嗎？長頸鹿和袋鼠組圖。我們跟他打打招呼吧！揭示課題。鼠小弟既不會飛，又也不爬樹，也沒有長長的鼻子或脖子，個(gè)頭小跳不高，也沒有那么大力氣。那么還會有什么動物來摘蘋果呢？是怎么摘到的？他摘到蘋果以后，鼠小弟又會怎么想？怎么做呢？反饋：根據(jù)學(xué)生說的，逐個(gè)出示少了一個(gè)個(gè)蘋果的幻燈片。感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神?！?“大象，因?yàn)樗苡辛?。（預(yù)設(shè)學(xué)生“沒關(guān)系，我一定有辦法的！”）“什么辦法呢？”我繼續(xù)問。“犀牛怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。4.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說，長頸鹿，請你幫我拿一個(gè)吧?？墒侵慌郎狭艘稽c(diǎn)點(diǎn)兒，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也會爬樹——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子?。　?“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢？”（二）小鳥拿蘋果來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果，念出上面的文字：來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀活動中通過引導(dǎo)學(xué)生“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂，并感受鼠小弟的不輕易放棄的品質(zhì)。（3）展示點(diǎn)評。繼而又一攤手，）“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，沒聽見，那怎么辦呢？”（4）點(diǎn)擊課件，朗讀：“要是我也有翅膀??”小朋友們，快看呀，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，不，準(zhǔn)確的說——是跳了一點(diǎn)點(diǎn)，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”生：——就好了！（要求孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，嘴里還跟著我的敘述講。尤其他那一次次可愛的模仿動作，更是讓低年級的孩子笑個(gè)不停。二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和閱讀經(jīng)歷，運(yùn)用繪本教給學(xué)生初步閱讀圖書的方法，在閱讀活動中感悟“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等閱讀圖畫書的方法。）第2組圖?？蓯鄣氖笮〉艿降资菚艞?？還是堅(jiān)持，繼續(xù)想辦法呢？哦，原來渾身是傷的鼠小弟并沒有哭著回家找媽媽，而是坐在樹下接著想辦法呢！出示海獅圖片。）第二篇：《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)淇縣前進(jìn)小學(xué) 劉素芳一、作品分析《想吃蘋果的鼠小弟》是日本的中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的一本有趣的幼兒益智繪本，也是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本?！靶▲B怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰來了呢？”（四）大象拿蘋果來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。”（把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，長頸鹿，長頸鹿小鳥，請你幫我拿一個(gè)蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，長頸鹿又長的太高了，根本聽不見鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？” 要是我也有長長的脖子??點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也有長長的脖子??”點(diǎn)擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，要像長頸鹿一樣有一個(gè)長長的脖子，一伸脖子就能拿到蘋果了。” ：“嗯，來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。把問題拋給學(xué)生，“我們找根長棍子，把蘋果打下來?！?“小鳥，因?yàn)樗麜w。教學(xué)過程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣你們喜歡猜謎語嗎? 猜謎語之前,請你豎起耳朵認(rèn)真聽，猜到的小朋友可要把小手舉高了哦！A、猜一種動物: 耳朵像扇子，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。五、師生共讀，繼續(xù)想象師：許多小朋友有奇思妙想，還想來說?？粗鴦e人憑著與生俱來的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候，海獅來了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹上，兩人合作摘到了蘋果。今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于鼠小弟的有趣的繪本故事，名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》。（1）出示鼠小弟跳高圖和拉長脖子圖，小組合作練習(xí)說話。推薦閱讀《可愛的鼠小弟》系列叢書。誰來親切地叫叫他？（請3個(gè)，我們一起來叫叫他）。師：這會兒鼠小弟會想個(gè)什么辦法呢？你來說說。小組成員生生問。二、教學(xué)準(zhǔn)備蘋果樹背景圖、小動物字卡 《想吃蘋果的鼠小弟》課件三、教學(xué)過程 （1）今天老師帶來一個(gè)小袋子，咱們來摸一摸里面裝了什么？（請個(gè)別學(xué)生來摸一摸），揭示書名。誰愿意第一個(gè)上來摘蘋果？師：還想摘蘋果嗎？可是蘋果摘完了怎么辦呢?沒關(guān)系，下一節(jié)課讓我們和好朋友一起合作來做大蘋果，然后再玩好嗎？。仔細(xì)看圖，你看到了什么？ 揭示書名——《想吃蘋果的鼠小弟》（3）仔細(xì)觀察封面，作者簡介。師：（繼續(xù)講述）我們來看——鼠小弟坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。（二）小組合作，猜一猜師：小鳥和猴子一人摘走了一個(gè)蘋果，因?yàn)樗麄兌加懈髯缘谋绢I(lǐng)，小鳥會飛，小猴會爬樹，靠自己的本領(lǐng)摘蘋果課真輕松。（預(yù)設(shè)：生：他想吃樹上的蘋果；生：他想，樹上的蘋果一定很好吃。）五、板書設(shè)計(jì)想吃蘋果的鼠小弟學(xué)習(xí)堅(jiān)持 合作（仔細(xì)觀察 大膽想象 學(xué)會分享）六、布置作業(yè)回家把《想吃蘋果的鼠小弟》的故事完整的講述給爸爸媽媽聽。鼠小弟用來這么多方法都沒有成功，它更加傷心難過了。）“喂，小鳥，小鳥，請你幫我拿一個(gè)蘋果！”（引導(dǎo)學(xué)生把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來。作品中，無論是那一樹紅蘋果、可愛的鼠小弟還是接踵而來的各種動物，都畫得生動、具象、傳神、可愛，很符合孩子們的閱讀心理。小朋友，我們幫鼠小弟數(shù)一數(shù)，樹上還有幾個(gè)蘋果。（袋鼠除了肚子里會長口袋這個(gè)特點(diǎn)，還會有什么特點(diǎn)呢？尾巴可以當(dāng)?shù)首?，跳得很高，跳得最高的時(shí)候能跳4米，一躍能跳13米?！保ㄊ┳鳂I(yè)把《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽?！安恍校覄偛哦颊疫^了，梯子、棍子都沒有。是犀牛拿蘋果圖片。唉，要是我也有長長的脖子——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動