【正文】 ：“小背心真漂亮?！獜臅心贸鍪笮〉芑顒蛹埮?，以鼠小弟的語氣、引導(dǎo)孩子觀察小背心?！妒笮〉艿男”承摹肥且槐緹o論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫書。通過句式（“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。第二部分：主要通過觀看PPT引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、讀圖來了解小背心怎么會變成這個樣子的。2．回憶書中的人物形象，并用白板展示動物出場的順序。海獅穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的? 圖片二 鴨子說話后來，來了一只鴨子。圖片十五鼠小弟只好穿上變了形的小背心，你們看，小背心又細(xì)又長在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)（多難受呀!)三、討論故事結(jié)尾，感受朋友之間的友誼。（1）一共有哪幾個小動物來借小背心？（2）它們之間有什么規(guī)律？（一個比一個大）（小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）（3）媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象）（五）、創(chuàng)編故事。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）課件（小猴子與小鴨子）現(xiàn)在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。咦?大象穿上了嗎?老師怎么沒看到?小背心有什么變化?但大象卻說——小朋友們，你們猜猜如果這時候鼠小弟看見這件小背心，它會有什么反應(yīng)?（是呀，媽媽織的呢。教學(xué)過程：一、談話方式，引起幼兒的興趣今天老師給大家?guī)砹艘恢恍±鲜?出示圖片)?！兵喿哟饝?yīng)了。1．逐頁欣賞繪本，引發(fā)幼兒猜想。為了給幼兒創(chuàng)造更多運用的機(jī)會，我主要選用了集體練習(xí)法、師幼對話法等。第三：應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。小結(jié)：原來當(dāng)你朋友傷心難過時我們只要去逗他開心，他就會高興起來，朋友之間應(yīng)該互相幫助。站鼠小弟的角度，嘗試發(fā)散性地想出各種辦法讓鼠小弟變得開心。馬來了（PPT10）聽，誰又來了。教師利用線索一，把開始與結(jié)尾部分鼠小弟穿著的小背心作對比，想象故事的中間情節(jié)。”“有點緊，還挺好看吧?”。活動過程：一、利用故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入，吸引幼兒興趣?！笔笮〉芩斓么饝?yīng)了。大象穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！眻D片五 猴子穿于是猴子穿上了小背心，你們猜猜會好看嗎?會是什么樣子?猴子會有什么表情、動作?你們猜的到底對不對呢?想不想接著往下看? 你們看，猴子被勒的牙齒都齜起來了!毛都豎起來了，但它還說——有點緊，不過還挺好看的吧!圖片六 海獅說話接下來又會是誰來了呢?看!它是誰? 海獅來了，它對猴子說(讓我們一起來讀一讀)：“小背心真漂亮。課件（小鴨子與鼠小弟）（1）它先遇到了誰？小鴨子會對鼠小弟怎么說？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？（2）小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看。（3）邀請一組幼兒分享自己的故事。體驗幫助別人帶來的快樂，養(yǎng)成樂觀的心態(tài)。你是一個會與別人分享好東西的孩子。獅子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。注意強(qiáng)調(diào)幼兒的禮貌用語。整個教學(xué)流程的設(shè)計都圍繞小班幼兒的能力而定，我擔(dān)心如果幼兒參與度不高，猜想太少怎么辦，所以我將最后一頁鼠小弟穿著被動物們拉長了的背心傷心的走了，與第一頁鼠小弟穿著背心神氣的樣子做了對比，在反復(fù)猜測中，鍛煉幼兒的想象力和觀察力，和參與度。運用制作的PPT課件，引導(dǎo)幼兒直觀的觀察動物的表情并模仿，來感受動物所帶來的快樂、幽默和趣味性。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。小猴子來了（PPT4）——聽！誰來了？ ——它想干什么呀？小猴子會怎么說？我們一起來跟著小猴子來說