【正文】 多又大又紅的蘋果，他仰著頭，‘??’（誘發(fā)孩子們一起數(shù)起來）鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，可是樹太高了，鼠小弟又太小了，他該怎么做呢？”（2）就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢？（3）小鳥拿到蘋果了嗎？它是怎么拿到蘋果的呢？鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會怎么說呢？（幻燈）“喂，小鳥，小鳥，請你幫我拿一個(gè)蘋果！”（引導(dǎo)學(xué)生把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來。（1）出示鼠小弟跳高圖和拉長脖子圖，說說他是在干什么？他是在模仿誰？誰會跳得高高的？誰有長長的脖子？（2）欣賞組圖，練習(xí)說話。對不對？孩子們，故事到這里就結(jié)束了，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？”小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，相信你一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望?！保ā罢覀€(gè)竹竿鉤下來”??），在講臺和過道前轉(zhuǎn)了一圈。于是，他伸出兩只小胳膊，兩條小腿，使勁抱住樹干爬呀爬呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟用小胳膊用力抱住樹干，爬呀爬呀，連搖尾巴的力氣都用上了。是長頸鹿拿蘋果圖片。，念出上面的文字：來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。5.“哎呀，你什么都不會，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢？”我故意裝作泄氣的樣子說?！?“海獅，因?yàn)樗麗蹘椭恕＜ぐl(fā)想象思維，通過觀察人物的表情、動(dòng)作，想象人物的心理活動(dòng)，擴(kuò)編故事。（出示課件提示語，讓學(xué)生補(bǔ)充）四、學(xué)習(xí)寫故事閱讀繪本，就應(yīng)該這樣一邊讀，一邊看圖思考想象，這樣你一定會有意想不到的收獲哦！下面請小朋友們想一想：故事中小鳥和猴子來了，輕松的就拿走了蘋果?！断氤蕴O果的鼠小弟》描繪了一只可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察到小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。他是一只聰明、可愛小老鼠，大家都親切地叫它“鼠小弟”。（教師用語言創(chuàng)設(shè)情境）鼠小弟躺在地上，用力地拽著自己的鼻子，使勁地拉啊，拉啊，他用盡了渾身的力氣。對不對？（對）孩子們，故事到這里就結(jié)束了，故事里有這么多動(dòng)物，你最喜歡誰？小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，相信你一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。說說鼠小弟是怎么樣拿到蘋果的？ b出示：正在把蘋果摘下來拋給海獅。（1）出示圖片，練習(xí)說話。通過觀察想象，圖文結(jié)合表演，練習(xí)說話。海獅用兩個(gè)蘋果和鼠小弟玩起了真正的頂球游戲，鼠小弟在空中快樂地翻騰著??小朋友，咱們閱讀繪本不能讀了以后就忘了，讀完了一定要想想讀懂了什么。（課件出示來了一只小鳥，它??鼠小弟心里想：??于是????????????）師總結(jié)：是呀，我們讀繪本呀，就要注意圖片上的內(nèi)容，一邊看一邊想象，就會覺得這個(gè)故事更有趣?。ǘ┻^渡：這時(shí)，小鳥飛走了，鼠小弟又飛不起來，唉，怎么辦呢？你看，這時(shí)來了出示句子：來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。在語言的敘述或情節(jié)的設(shè)置上，留有一定的余地，呈開放性。預(yù)設(shè)：可以把鼠小弟當(dāng)球！”，我說：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用力想啊想啊，也想出這個(gè)辦法來了，他對海獅說，雖然我們倆不像小鳥那樣會飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長長的鼻子，不像長頸鹿那樣有長長的脖子??可是我又輕又小，你會頂球，你可以把我頂上去??！”：他坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？” “我想吃樹上的蘋果?！保ò咽?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，袋鼠，袋鼠，請你幫我拿一個(gè)蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，袋鼠跳的太快了，沒有聽不見鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？”要是我也能跳得那么高??點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也能跳得那么高??”點(diǎn)擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，要像袋鼠一樣能很好的彈跳能力，一跳就能拿到蘋果了。，念出上面的文字：來了一只長頸鹿，拿了一個(gè)蘋果?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。四、教學(xué)目標(biāo)，明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。因?yàn)樗鼊偛耪f，“我有一個(gè)本領(lǐng)??”）是的，就在剛才小海獅用力想啊想啊，想出這個(gè)辦法，他對鼠小弟說，“雖然我們倆不像小鳥那樣會飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長長的鼻子，（引導(dǎo)學(xué)生一起說）也不像犀牛那樣有很大的力氣??可是你又輕又小，我又會頂球，我可以把你頂上去??！”同學(xué)們，猜猜這一次，鼠小弟成功了嗎？它能吃到蘋果嗎？ 出示：正在把蘋果摘下來拋給海獅。他想：要是我也有長長的鼻子??（就好了）同學(xué)們，你們看，鼠小弟的樣子多可愛，多有趣呀！你們也學(xué)者鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。讓我們一起來跟他打個(gè)招呼吧！揭示課題。鼠小弟既不會飛，又也不爬樹，也沒有長長的鼻子或脖子，個(gè)頭小跳不高，也沒有那么大力氣。有什么感覺？（預(yù)設(shè)：鼻子酸酸的，疼疼的??）是啊，盡管他將鼻子拉得又紅又疼，手臂都酸了，可是他成功了嗎？（沒有）長頸鹿和袋鼠組圖。二、走進(jìn)鼠小弟課件出示第1組圖。二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和閱讀經(jīng)歷，運(yùn)用繪本教給學(xué)生初步閱讀圖書的方法，在閱讀活動(dòng)中感悟“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等閱讀圖畫書的方法。作品中，無論是那一樹紅蘋果、可愛的鼠小弟還是接踵而來的各種動(dòng)物，都畫得生動(dòng)、具象、傳神、可愛，很符合孩子們的閱讀心理。說說故事的作者、國籍、繪者和譯者的名字等。他想：要是我也有長長的鼻子??（就好了）同學(xué)們，你們看，鼠小弟的樣子多可愛，多有趣呀！你們也學(xué)者鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。推薦閱讀繪本《猜猜我有多愛你》、《驢小弟變石頭》、《會爬的豆子》。四、教學(xué)流程一、初識鼠小弟認(rèn)識鼠小弟。（1）出示圖片，想象說話。正在鼠小弟愁眉不展的時(shí)候，突然海獅說：（出示句子）“這些我都不行，不過，我有一個(gè)本領(lǐng)??”是什么呢？（獅會頂球和鼠小弟想吃蘋果有什么關(guān)系呢？可以把鼠小弟當(dāng)球?。┦遣皇沁@樣呢？我們一起來看看，出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O果樹上的圖。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。，念出上面的文字：來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果?？墒抢死习胩煲矝]有長長一點(diǎn)點(diǎn)兒，倒是疼得要命?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。（八）海獅來到了：海獅和鼠小弟的畫面?！蔽依^續(xù)拋回去。這是一年級的孩子接觸繪本故事，因此本節(jié)課，我重點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會閱讀的方法。師：小朋友請你想一想，小鳥是怎樣拿到蘋果的呢？板書(怎么拿)（預(yù)設(shè)：會飛上去用嘴叼、銜。他會頂球，那么怎樣采到樹上的蘋果呢？沒有球，怎么辦呢？出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O果樹上的圖。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。”它是這樣想的，又是怎么做的呢？3觀察爬樹的樣子，它這樣能成功嗎？你從哪里看出這樣不能成功？4總結(jié)：鼠小弟眼睛瞪圓溜溜的，像燈泡那么大，牙齒也咬得緊緊。引導(dǎo)學(xué)生把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。（設(shè)計(jì)意圖：繪本故事由課外向課外延伸，激發(fā)學(xué)生自主閱讀繪本故事的興趣及閱讀的愛好。（2）展示點(diǎn)評。3看封面 小朋友們看這是這本故事書的封面，我們可以了解哪些信息呢？（書名，副書名，作者，出版社，插圖）（二）、走進(jìn)鼠小弟小鳥組圖引導(dǎo)觀察，練習(xí)說話（1）（幻燈）看到這只鼠小弟了嗎？它長得怎樣？蘋果樹長得怎樣？又小又矮的鼠小弟站在又高又大的蘋果樹旁邊，它在想什么呢？（2）你從哪里看出它很想吃蘋果？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情,并板書總結(jié)：仔細(xì)觀察）（3）就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢？