旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)精選(編輯修改稿)
2024-10-14 03:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師：汽車已經(jīng)通過(guò)，車桿又回歸原位，車桿又是怎么變化的呢？（2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)車閘，演示右側(cè)有車通過(guò)，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)車桿是怎么變化的。課件出示練習(xí)二十一題2。先獨(dú)立填一填，再集體反饋。課件出示練習(xí)二十一題1。班級(jí)優(yōu)化大師抽選學(xué)生在課件上畫出圖形旋轉(zhuǎn)部分。【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用“三教+”理念表達(dá)和體驗(yàn)進(jìn)一步鞏固旋轉(zhuǎn)三要素；熟練應(yīng)用班級(jí)優(yōu)化大師和課件批注。】五、出示旋轉(zhuǎn)美圖，感受圖形運(yùn)動(dòng)中的旋轉(zhuǎn)之美。（欣賞環(huán)節(jié)）六、課堂總結(jié)，談收獲。（歸納環(huán)節(jié)）教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)“旋轉(zhuǎn)”有了哪些了解？ 教師：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度，是旋轉(zhuǎn)的三要素，在講一個(gè)物體旋轉(zhuǎn)時(shí)，如果講清楚了這三點(diǎn)，也就明確了它是怎樣旋轉(zhuǎn)的了。（板書：旋轉(zhuǎn)的三要素）教師：關(guān)于“旋轉(zhuǎn)”，我們?cè)诤竺娴膶W(xué)習(xí)中還會(huì)與它相遇，你可千萬(wàn)別不相識(shí)喲！【設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)回顧中，進(jìn)一步理解提升所學(xué)知識(shí)?！科?、布置作業(yè)收集生活中更多的旋轉(zhuǎn)素材。完成教材第85頁(yè)練習(xí)二十一第3題。板書設(shè)計(jì)：第三篇：《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)《旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)張村中心小學(xué) 彭玉巧一、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生明確旋轉(zhuǎn)的含義，掌握旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的特征，會(huì)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述物體的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將圖形旋轉(zhuǎn)90度；通過(guò)操作、觀察、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的空間想象能力和綜合運(yùn)用能力；體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光感受生活、思考生活。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握旋轉(zhuǎn)的三要素，能將圖形在方格紙上旋轉(zhuǎn)90度；教學(xué)難點(diǎn)：用語(yǔ)言描述物體的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，會(huì)判斷圖形旋轉(zhuǎn)的角度。三、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知 師：出示風(fēng)車，談話引入。師：在二年級(jí)下冊(cè)，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來(lái)研究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板書：旋轉(zhuǎn)）（二）小組合作，探索新知 1．學(xué)習(xí)任務(wù)一：探索旋轉(zhuǎn)的三要素（1）引入旋轉(zhuǎn)的含義師：日常生活中你見過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，跟大家說(shuō)一說(shuō)師總結(jié)：物體圍繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)，就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在日常生活中非常常見，下面我們就用最常見的鐘表來(lái)進(jìn)行探究吧?。?）探索旋轉(zhuǎn)的三要素師：出示鐘表，引出旋轉(zhuǎn)方向：順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较?生：完成學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，繼續(xù)探索旋轉(zhuǎn)的三要素。師：在描述指針旋轉(zhuǎn)情況時(shí)應(yīng)指明哪幾個(gè)方面？進(jìn)而引出旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角度。（3）描述旋轉(zhuǎn)過(guò)程師：出示鐘表，指針?lè)謩e從“3”旋轉(zhuǎn)到“6”，從“6”旋轉(zhuǎn)到“12” 生：描述指針的旋轉(zhuǎn)過(guò)程，同桌相互練習(xí)，鞏固物體旋轉(zhuǎn)過(guò)程的描述方法。（4）鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：探索旋轉(zhuǎn)的特征師：出示自制的風(fēng)車及問(wèn)題：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車時(shí)什么發(fā)生了變化？什么沒有發(fā)生改變？ 生：通過(guò)動(dòng)手操作和觀察探索問(wèn)題師總結(jié)：物體在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中大小、形狀和旋轉(zhuǎn)中心沒有改變，位置發(fā)生了改變學(xué)習(xí)任務(wù)三：探索直角三角板在方格紙上旋轉(zhuǎn)90176。師：出示課件，將三角板像如圖這樣放到方格紙上，讓它繞0點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90176。 生：動(dòng)手操作，進(jìn)行觀察師：你是如何確定你旋轉(zhuǎn)了90176。？（三）課堂小練，鞏固新知 生：完成練習(xí)題 師：巡查，并及時(shí)糾正（四）回顧與反思師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？（五）布置作業(yè)師：通過(guò)旋轉(zhuǎn)可以得到很多美麗的圖案，下面老師給大家布置一個(gè)課下作業(yè)，請(qǐng)運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)將等邊三角形設(shè)計(jì)成你最喜歡的圖形，下節(jié)課我們比一比，看誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意！第四篇：旋轉(zhuǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)課題：旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容：教材第5——6頁(yè)例例4和做一做。教學(xué)目標(biāo)：1．
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