【文章內(nèi)容簡介】 ぎゃ(gya)，ぎゅ(gyu)，ぎょ(gyo)しゃ(sha)，しゅ(shu)，しょ(sho)最后三個音節(jié)中為首的輔音し(sh)，如同英語詞she中的sh。じゃ(ja)，じゅ(ju)，じょ(jo)以上三音節(jié)中為首的輔音j(如jump中的)與a，u，o相拼即成。ちゃ(cha)，ちゅ(chu)，ちょ(cho)以上三音節(jié)中的輔音ch與英語詞cheese中的第一個輔音相似。にゃ(nya)，にゅ(nyu)，にょ(nyo)ひゃ(hya)，ひゅ(hyu)，ひょ(hyo)。びゃ(bya)，びゅ(byu)，びょ(byo)。ぴゃ(pya)，ぴゅ(pyu)，ぴょ(pyo)。みゃ(mya)，みゅ(myu)，みょ(myo)。りゃ(rya)，りゅ(ryu)，りょ(ryo)。五十音圖（五十音図）日語五十音圖又稱五十音，是將日語的假名（平假名、片假名）以元音、子音為分類依據(jù)所排列出來的一個圖表。表的縱向稱為“段”，每段十個假名，共有五段。橫向稱為“行”，每行五個假名，共有十行。背誦五十音圖是學(xué)習(xí)日語的基礎(chǔ)。清音平假名 片假名あア 段 いイ 段 うウ 段 えエ 段 おオ 段あア 行 あア（a）いイ（i）うウ（u）えエ(e)おオ(o)かカ 行 かカ（ka）きキ（ki）くク（ku）けケ(ke)こコ(ko)さサ 行 さサ（sa）しシ（shi）すス（su）せセ(se)そソ(so)たタ 行 たタ（ta）ちチ（chi）つツ（tsu）てテ(te)とト(to)なナ 行 なナ（na）にニ（ni）ぬヌ（nu）ねネ(ne)のノ(no)はハ 行 はハ（ha）ひヒ（hi）ふフ（fu）へヘ(he)ほホ(ho)まマ 行 まマ（ma）みミ（mi）むム（mu）めメ(me)もモ(mo やヤ 行 やヤ（ya）いイ（i）ゆユ（yu）えエ(e)よヨ(yo)らラ 行 らラ（ra）りリ（ri）るル（ru）れレ(re)ろロ(ro)わワ 行 わワ（wa）をヲ(wo)撥音んン（n）濁音か カ さ サ た タ 行 行 行 が ざ だ ガ ザ ダ ga za da ぎ じ ぢ ギ ジ ヂ gi ji ji ぐ ず づ グ ズ ヅ gu zu zu げ ぜ で ゲ ゼ デ ge ze de ご ぞ ど ゴ ゾ ド go zo do は ハ 行 ば バ半濁音は ハ 行 ぱ パ拗音やヤ段 かカ行 きゃ がガ行 ぎゃ さサ行 しゃ ざザ行 じゃ たタ行 ちゃ だダ行 ぢゃ なナ行 にゃ はハ行 ひゃ ばバ行 びゃ ぱパ行 ぴゃ まマ行 みゃ らラ行 りゃ ba び ビpa ぴ ピキャkya ギャgya シャsha ジャjya チャcha ヂャjya ニャnya ヒャhya ビャbya ピャpya ミャmya リャrya bi ぶ ブ bu べ pi ぷ プ pu ぺ ゆユ段きゅ キュkyu ぎゅ ギュgyu しゅ シュshu じゅ ジュjyu ちゅ チュchu ぢゅ ヂュjyu にゅ ニュnyu ひゅ ヒュhyu びゅ ビュbyu ぴゅ ピュpyu みゅ ミュmyu りゅ リュryu ベ be ぼ ボ boペ pe ぽ ポ poよヨ段 きょ キョkyo ぎょ ギョgyo しょ ショsho じょ ジョjyo ちょ チョcho ぢょ ヂョjyo にょ ニョnyo ひょ ヒョhyo びょ ビョbyo ぴょ ピョpyo みょ ミョmyo りょ リョryo（文法プロフィール）語法按語言結(jié)構(gòu)特點分類，日本語屬于黏著語，阿爾泰語系。在語言表達(dá)上分為簡體和敬體，另外有發(fā)達(dá)的敬語體系。作為一種基本的結(jié)構(gòu)，典型的日本句子的句式是主語－賓語－謂語。英語和漢語造句使用“I read a book”、“我讀書”這樣的語序，稱之為主謂賓結(jié)構(gòu)，而日語造句使用“私は本を読む?！?【私我は［主題標(biāo)記］本書を［賓格標(biāo)記］読む讀?！窟@樣的語序，稱作主賓謂結(jié)構(gòu)時態(tài)日語中主要有3種時態(tài)：過去時；現(xiàn)在時；將來時。其中，現(xiàn)在時和將來時沒有明顯的時態(tài)標(biāo)記，要靠動詞的種類和上下文的關(guān)系區(qū)別。因此，從形態(tài)上說，我們也可以認(rèn)為日語的時態(tài)分為過去時和非過去時兩種。例如：（1）過去時：（即帶有時態(tài)標(biāo)記“た”）①読んだ（已經(jīng)完成）對應(yīng)的英語為“he has read”②読んでいた（尚未完成）“読んでいた”對應(yīng)的英語為 “he was reading”（可以這么理解，但不完全是這樣。這個更像西班牙語的過去未完成時。）（2）非過去時：（即不帶時態(tài)標(biāo)記“た”）①読む（將要進(jìn)行/反復(fù)恒常的動作）對應(yīng)的英語為“he is going to read /he reads” ②読んでいる（正在進(jìn)行）對應(yīng)的英語為“he is reading”敬語日本人發(fā)展了一個具有完整體系的敬語，日語叫做敬語（けいご），所謂的敬語是用于稱呼談話對象或與他/他相聯(lián)系的事情的，如親戚、房屋或所有物。一個簡單的句子可以有20多種表達(dá)方式，這要取決于談話者與談話對象之間的相對地位關(guān)系。敬語近乎無數(shù)，多體現(xiàn)在名詞、形容詞、動詞和副詞上。掌握敬語絕非易事。三、日語學(xué)習(xí)（日本語の勉強(qiáng)）學(xué)習(xí)方法語言學(xué)習(xí)并不難，關(guān)鍵在于有沒有信心學(xué)好外語，有沒有恒心去學(xué)習(xí)外語。如果三天打魚兩天曬網(wǎng)的話，自然是難有成就，不如早早放棄。在語言世界里沒有任何的捷徑，有的只是艱辛和不懈的努力。當(dāng)然日語的學(xué)習(xí)也是如此。學(xué)習(xí)日語，首先要學(xué)習(xí)五十音圖，五十音圖示日語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要牢牢記住五十音圖，記住假名的發(fā)音書寫。在記憶的時候一定要平假名和片假名一起記憶，背誦五十音圖的時候不但要能熟練地按行背，還要能按列背，這對將來的學(xué)習(xí)是非常重要的。學(xué)習(xí)了五十音圖，便可以學(xué)著認(rèn)讀單詞，知道單詞的發(fā)音，明白單詞的意思。還要記住單詞。單詞與五十音圖最好同時進(jìn)行，在學(xué)習(xí)五十音圖的同時學(xué)習(xí)單詞這樣不但可以記住單詞，也可以在此同時加深對五十音圖的記憶。語言學(xué)習(xí)重要的是發(fā)音。學(xué)習(xí)日語時一定要注意發(fā)音，張嘴練習(xí)，不能學(xué)習(xí)啞巴外語！關(guān)于發(fā)音要多聽，聽的時間常了腦子里就會對日語的發(fā)音產(chǎn)生反射，在聽的同時試著跟讀，如此循序漸進(jìn)聽力與發(fā)音都會有很大的提升。學(xué)習(xí)心得學(xué)習(xí)日語已經(jīng)有三周多的時間了，在這三周內(nèi)我們學(xué)習(xí)了五十音圖，濁音，拗音，在此同時還學(xué)習(xí)了一些簡單的詞匯，還有日語的相關(guān)語法。課程時間不長，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不是很多，但這幾周內(nèi)所學(xué)的東西卻我將來的日語深入學(xué)習(xí)打下來很好的基礎(chǔ)。起初報這門課程純粹是為了多學(xué)習(xí)一門外語，我希望自己可以多多掌握幾門外語，提升自己的能力，為將來的發(fā)展做好鋪墊。幾周下來我對日語有了深刻的認(rèn)識，無奈自己并沒有能夠熟練掌握我們所學(xué)的所有知識。不過好在至少學(xué)到了關(guān)于日語學(xué)習(xí)的一些方法，我以后我的自學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。四周的課程轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了，但是課程雖然結(jié)束，可學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束。知識是無窮盡的，正所謂活到老學(xué)到老。在以后的還是要堅持學(xué)下去的，既然選擇了就要走下去，不會輕易放棄。我知道學(xué)習(xí)的過程可能會有很多困難，可戰(zhàn)勝困難便會迎來希望，正如破繭的蝴蝶，沖破繭的束縛便會迎來美麗的未來。第四篇：創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)結(jié)課論文廣東工業(yè)大學(xué) 華立學(xué)院《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》結(jié)課論文題 目 創(chuàng)業(yè)者的心里構(gòu)建 系 部 城建學(xué)部 專 業(yè) 土木工程 班 級 13土木5班學(xué) 號 511323030385 學(xué)生姓名 巫日鋒 指導(dǎo)教師 屈廣伸創(chuàng)業(yè)者的心里構(gòu)建摘要：在我國，大學(xué)生就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻。面對這種形勢，且伴隨著政府政策引導(dǎo)與社會觀念的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變，創(chuàng)業(yè)，相信不少大學(xué)生都有自己的創(chuàng)業(yè)想法，心里有創(chuàng)業(yè)的構(gòu)建。但是有創(chuàng)業(yè)想法是不夠的，應(yīng)該具備有洞察力，理智和勇氣的創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)，還要知識面廣。關(guān)鍵詞：洞察力，理智，勇氣，知識面廣 作為當(dāng)代大學(xué)生，盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們?nèi)狈ι鐣嵺`，沒有經(jīng)過市場的風(fēng)雨考驗，缺乏管理團(tuán)隊的經(jīng)歷，所以我們創(chuàng)業(yè)比起職場過來人有著更多的風(fēng)險和盲目。這就要求我們必須努力學(xué)習(xí)以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，注重洞察力，理智和勇氣的素質(zhì)的修養(yǎng)。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠(yuǎn)，給社會帶來更多的財富。首先，大學(xué)生在校期間學(xué)到的只是理論上的知識，缺乏動手能力，而現(xiàn)在企業(yè)需求的正是踏實肯干的人才，大學(xué)生往往眼高手低相對來說不太受企業(yè)青睞。其次，近幾年隨著大學(xué)生人數(shù)的增多，又由于大學(xué)生本人往往不太