【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 光點(diǎn)在紅門(mén)落敗之后顯得更加耀眼，他坦然面對(duì)困難，在挫折面前變得更加堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)然這種性格的形成需要一個(gè)過(guò)程。剛開(kāi)始，杜小康也無(wú)法接受這個(gè)殘酷的事實(shí)，他假裝傲慢，故意在大家面前“暴露”自己，仍然表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子，但其內(nèi)心是十分孤獨(dú)的。最終他還是不能把這一形象一直扮演下去，“當(dāng)他徹底清楚與學(xué)校無(wú)緣之后，他已是一幅邋遢的樣子。杜小康前后性格的不同主要是典型環(huán)境的變化引起的，紅門(mén)落敗之前杜小康過(guò)著安逸的生活，他有資本高傲，有精力參與集體事件，有時(shí)間跟桑桑玩耍。但是紅門(mén)落寞之后，杜小康的生活環(huán)境發(fā)生了變化，他不能讀書(shū)了，還有照顧生病的父親，父親病好之后，為了重振家業(yè)，杜小康不得不與父親去幾百里外的大蘆蕩去放鴨，在蘆蕩他與父親經(jīng)歷了孤獨(dú)、饑餓、寒冷、生病、狂風(fēng)暴雨等種種困難，最終杜小康還是堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)了。從杜小康身上我們看到了典型環(huán)境對(duì)人物性格的影響，尤其是具體生活環(huán)境的變化。三、努力挽回自尊的小男孩－陸鶴。陸鶴是個(gè)禿頭的孩子，因此被叫做禿鶴。因此常被人同學(xué)甚至大人（如屠夫丁四）捉弄，當(dāng)做笑柄。禿鶴的自尊心受到很大的傷害，尤其是那次學(xué)校匯操都不讓他參加，就是怕他的形象影響了集體榮譽(yù)，最后在禿鶴自己的爭(zhēng)取下還是參加了，但在匯操時(shí)，“禿鶴以他特有的方式報(bào)復(fù)了他人的輕慢和侮辱”。因此，禿鶴失去得更多，因?yàn)樗尨蠹沂チ藰s譽(yù)。同學(xué)們不愿意跟他在一起，他會(huì)主動(dòng)去討好他們。禿鶴就是在這樣一個(gè)常常被眾人恥笑的環(huán)境下生活的孩子，他也不愿意一直這樣下去，于是禿鶴想找回自尊，當(dāng)集體遇到困難的時(shí)候，他不計(jì)前嫌，毅然挺身而出，在匯演中，把那個(gè)禿頭偽軍連長(zhǎng)的角色演活了。最終贏得了大家的刮目相看。禿鶴因?yàn)殚L(zhǎng)期處在一個(gè)被人嘲弄的環(huán)境中，才造成了禿鶴想找回自尊心的強(qiáng)烈欲望，最終他以自己的行動(dòng)捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。第三篇：草房子教學(xué)設(shè)計(jì)《草房子》閱讀推進(jìn)課靜寧縣新城小學(xué)：王 芳閱讀目標(biāo)：“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”的形式，交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。，感受作品的人物性格特征，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。，有效提升學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。，并學(xué)著做批注。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生歷時(shí)兩個(gè)月讀完原著，并適當(dāng)做批注。教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程：一、引言激趣師：同學(xué)們，一位作家叔叔和一個(gè)小朋友有過(guò)這樣一段對(duì)話：（課件出示，生看稍頓）誰(shuí)來(lái)配合老師讀一讀？“叔叔，你希望有人敲門(mén)嗎？”“希望?！薄澳俏胰デ瞄T(mén)，你會(huì)去開(kāi)門(mén)嗎？”“當(dāng)然開(kāi)門(mén)?！薄拔乙峭砩锨瞄T(mén)呢？”“我講故事給你聽(tīng)，你講故事給我聽(tīng)?！?“那——我怎樣才能找到你呢？”師：是在房子里嗎？不；是在花園里嗎？也不是。（課件出示：“我就在書(shū)中等你。”）孩子們“我就在書(shū)中等你?！笔沁@位叔叔與我們的心靈相約。我們展開(kāi)書(shū)頁(yè)，其實(shí)就是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過(guò)文字，其實(shí)是在和作家親密的對(duì)話，去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的心靈之約。二、交流經(jīng)驗(yàn)，探討讀書(shū)方法。1．師：那么，同學(xué)們，拿到一本書(shū)，我們可以用什么方法最快了解這本書(shū)的主要內(nèi)容呢？ 生：看內(nèi)容提要。生：看前言后續(xù)。序言。（內(nèi)容、寫(xiě)作緣由、經(jīng)過(guò)、旨趣、或特點(diǎn)、創(chuàng)作意圖、寫(xiě)作經(jīng)過(guò)）生：目錄。??目錄第一章禿鶴 第二章紙?jiān)碌谌掳兹福ㄒ唬┑谒恼掳氐谖逭录t門(mén)（一）第六章細(xì)馬第七章白雀（二）第八章紅門(mén)（二）第九章藥寮2．師：那就以最近我們?cè)陂喿x的同一本書(shū)——《草房子》為例，來(lái)看一看。（示內(nèi)容提要）（請(qǐng)一位學(xué)生讀《草房子》內(nèi)容提要）師：從內(nèi)容提要里，你了解到了什么？3．（出示《草房子》目錄，生自讀）師：如果是初讀目錄，你最想了解哪一章節(jié)的內(nèi)容？為什么？（生交流）師：看來(lái)，目錄除了有概括文章主要內(nèi)容的作用，還有吸引讀者眼球的作用，一本書(shū)的目錄是有很大講究的。三、細(xì)細(xì)品味，多角度閱讀。師：這本書(shū)，我們歷時(shí)兩個(gè)多月讀完了，大家最大的感受是什么？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（生交流）真可謂一千個(gè)讀者，就有一千座草房子！1．品“景美”今天這節(jié)課，老師就和大家再一次走進(jìn)曹文軒叔叔為我們搭建的這座草房子。（板書(shū)：草房子）（1）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下這座草房子？（特點(diǎn)）(2)書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢？（出示文中描寫(xiě)草房子的段落）這如詩(shī)如畫(huà)的草房子可是油麻地一道亮麗的風(fēng)景呢！讓我們把這份美收藏在心中！誰(shuí)來(lái)飽含感情地讀？（指名一生配樂(lè)讀，其他生聽(tīng)）★在這些草房子的前后或在這些草房子之間，總有一些安排，或一叢兩叢竹子，或三株兩株薔薇，或一片花開(kāi)得五顏六色的美人蕉，或干脆就是一小片夾雜著小花的草叢。這些安排，沒(méi)有一絲刻意的痕跡，仿佛是這個(gè)校園里原本就有的，原來(lái)就是這個(gè)樣子。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。??油麻地小學(xué)的草房子里，冬天是溫暖的，夏天卻又是涼爽的。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來(lái)。而當(dāng)太陽(yáng)凌空而照時(shí)，那房頂上金澤閃閃，又顯出一派華貴來(lái)。師：《草房子》這本書(shū)在不經(jīng)意間融入的景色美，使情景交融，產(chǎn)生了和諧之美。你還喜歡書(shū)上的哪一處景色描寫(xiě)呢？讀來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（生配樂(lè)交替展示朗讀艾地、蘆葦蕩等相關(guān)段落）2．品“人美”，做批注（一）人物素描曹文軒以他飽蘸深情的筆觸把我們帶入了純凈、自然，讓人時(shí)時(shí)感動(dòng)的場(chǎng)面，使我們跟著書(shū)中的人物一起喜、怒、哀、樂(lè)。你對(duì)《草房子》里的所有人物都熟悉嗎？ 下面，我們先來(lái)做個(gè)游戲——人物素描。（1）示范：請(qǐng)你們根據(jù)我的描述，猜猜這個(gè)人物是誰(shuí)？（課件出示）她是《草房子》中年齡最大的一位，她住在油麻地小學(xué)的西北角落里，她熱愛(ài)這片用幾十年心血換來(lái)的土地，為了這片土地，她與人們頑固地抗?fàn)?。她性格古怪，但是很喜歡桑桑，為了救小女孩喬喬，她差一點(diǎn)送命，最后，僅僅為了油麻地小學(xué)的一只南瓜，她永遠(yuǎn)地離我們而去了。（2）你們?yōu)槭裁匆宦?tīng)就知道這是第四章《艾地》中著力描寫(xiě)的人物——秦大奶奶呢？（3）根據(jù)生交流總結(jié)：我描述的時(shí)候說(shuō)出了她的年齡特點(diǎn)，以及書(shū)中寫(xiě)到的幾個(gè)典型事例。曹文軒在這本書(shū)里為我們描述了大大小小二十幾個(gè)人物，心有所感，筆墨追錄，讓我們用批注這種形式加深對(duì)這些孩子的認(rèn)識(shí)。（師邊轉(zhuǎn)邊看）師：我看你們已經(jīng)記錄下很多感受了，大部分孩子把重點(diǎn)集中在桑桑的身上，那我們就從桑桑著手。誰(shuí) 能像老師剛才描述秦大奶奶那樣說(shuō)一說(shuō)你眼中的桑桑？（二）品位感動(dòng) ※桑桑1）桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開(kāi)在油麻地可是出了名的，能舉例為證嗎？2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個(gè)畫(huà)面。我想，這么異想天開(kāi)的事情也恐怕只有桑桑能做出來(lái)了。誰(shuí)帶我們?cè)偃ブ販匾幌履莻€(gè)畫(huà)面吧？（學(xué)生找讀畫(huà)面）（出示文段）（指名讀）3）這個(gè)桑桑真是夠絕！的確是一個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼！那在桑桑的身上是不是讓你找到了自己的影子？以前也做過(guò)類(lèi)似比較傻的事？來(lái)說(shuō)說(shuō)！4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的喜愛(ài)，這又是為什么呢？（桑桑：在紙?jiān)卤蝗似圬?fù)時(shí)挺身而出，是個(gè)真正的男子漢。自己生病時(shí)，還安慰妹妹不要難過(guò)。善良、熱心、有愛(ài)心、仗義、堅(jiān)強(qiáng)??）5）老師想推薦兩段話請(qǐng)大家再來(lái)讀一讀。（出示：①桑桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起紙?jiān)滤徒o他的書(shū)包。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背著這個(gè)書(shū)包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑挕昂芏嗄旰芏嗄辍薄Ｋ谛睦锇蛋禒?zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率＂谏Ｉ５乃幤婵唷Ｄ强嗍浅Ｈ烁緹o(wú)法想象的。但是當(dāng)他在椅子上坐定之后，就再也沒(méi)有一絲恐怖感。他望著那碗棕色的苦藥，耳畔響著的是溫幼菊的那首無(wú)詞歌。此時(shí)此刻，他把喝藥看成了一件悲壯而優(yōu)美的事情。自己讀讀這兩段話，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？(對(duì)生命的珍惜，堅(jiān)強(qiáng)(紙?jiān)拢杭堅(jiān)麻L(zhǎng)得很美，書(shū)上是這樣說(shuō)的??另外，紙?jiān)碌男愿裉衩?，像天上的月亮。?xì)馬：養(yǎng)母對(duì)他不好，但他依然保持一顆金子般的童心，自動(dòng)退學(xué)，決定要用自己柔弱的雙手為養(yǎng)母蓋一所新房子。)誰(shuí)再來(lái)描述一個(gè)自己喜歡的孩子的形象，讓大家猜一猜？※杜小康(他是一個(gè)真正的男子漢，在家庭遭受重大變故的情況下，他能忍受寂寞，默默承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。)1）很多同學(xué)都喜歡杜小康，但是老師覺(jué)得好像用“喜歡”一詞來(lái)表述我們對(duì)杜小康的情感還不夠，我們已經(jīng)深深地被他感動(dòng)，他讓我們欽佩！知道這是為什么嗎？（堅(jiān)強(qiáng)）2）快速地瀏覽《紅門(mén)二》這個(gè)章節(jié)，找出最讓你震撼的能取名為“堅(jiān)強(qiáng)”的畫(huà)面。3）用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)最讓你感動(dòng)的畫(huà)面，為什么讓你感動(dòng)。4）（出示段落）重點(diǎn)交流“杜小康在學(xué)校門(mén)口擺攤”的畫(huà)面?！d鶴1）有沒(méi)有人喜歡最被大家瞧不起的禿鶴？文中有一段把禿鶴的外貌描寫(xiě)得特別傳神的話，誰(shuí)帶我們?nèi)プx讀？2）指讀描寫(xiě)禿鶴外貌的一段話 讀完師評(píng)議：聽(tīng)了他的朗讀，你的眼前是不是立刻顯現(xiàn)了這么一個(gè)地地道道的光頭形象呢？看我們的大文學(xué)家的語(yǔ)言是多么的幽默詼諧哦！3）一個(gè)十一、二歲的少年頂著這么一顆打了蠟一般亮的光頭確實(shí)挺讓人接受不了的。但是在第一章最后一句話是這么寫(xiě)的（出示課件師讀）：“純凈的月光照著大海，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??”對(duì)這句話你是怎么理解的？（聯(lián)系前面的內(nèi)容談自己對(duì)禿鶴的認(rèn)識(shí)）4）是的，盡管一開(kāi)始禿鶴在這個(gè)集體里面沒(méi)有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)作一個(gè)玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長(zhǎng)，為油麻地小學(xué)爭(zhēng)得了榮譽(yù)！最后，讓大家都接受了他。我覺(jué)得他就是一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者，就是一個(gè)最英俊的少年。來(lái)，一起讀這句話。3．品“詼諧幽默美”師：我們剛才談?wù)摿撕芏嗟拿溃壕拔锏膬?yōu)美、人物的純美，老師在讀這篇文章時(shí)，還讀出了另外一種美—語(yǔ)言的詼諧美。（出示文本）姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，爸爸睡在搖籃里。沒(méi)有奶吃向我哭，記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。師：什么特點(diǎn)？（生說(shuō)）這種詩(shī)有一個(gè)專用的名字，叫“顛倒歌”，違背常理，風(fēng)趣幽默，有點(diǎn)像我們常說(shuō)的打油詩(shī)。老師還給大家找來(lái)了兩首。咬牛奶，喝面包，夾著火車(chē)上皮包。東西街，南北走，出門(mén)看見(jiàn)人咬狗。拿起狗來(lái)打磚頭，又怕磚頭咬我手小小書(shū)本能讀我，小小橡皮能寫(xiě)字； 火車(chē)能在水中游； 輪船能在地上走； 書(shū)包背我去學(xué)校，學(xué)校在哪里？ 學(xué)校就在天上飛 師：除了這些簡(jiǎn)短的句子，老師還發(fā)現(xiàn)了一大段有趣的文字，就是第四章節(jié)中《艾地》中“雞鴨鬧課堂“片段。（師示語(yǔ)段，指名讀）秦大奶奶的“部隊(duì)”已陸續(xù)穿過(guò)那個(gè)大窟窿，正向這邊漫延過(guò)來(lái)。這趟憋了好幾天的雞鴨鵝，在重獲這片廣闊的天地之后，心情萬(wàn)分激動(dòng)。當(dāng)它們?cè)竭^(guò)窟窿，來(lái)到它們往日自由走動(dòng)的地方時(shí)，幾乎是全體拍著翅膀朝前奔跑起來(lái)，直扇動(dòng)得地上的落葉到處亂飛，身后留下一路塵埃??孩子們桌上桌下，亂成一團(tuán)，書(shū)本與掃帚之類(lèi)的東西在空中亂舞，幾只雞無(wú)落腳之處，驚叫不止，在空中亂飛，幾個(gè)女孩被雞爪撓破手背或臉，哇哇亂叫，企圖守住尊嚴(yán)的文教干事以及外校校長(zhǎng)們，雖然仍然坐著，