【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 當(dāng)它飛過(guò)人頭時(shí)，讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌落下來(lái)。師：他的這一舉動(dòng)使得剛剛還是非常整齊的隊(duì)伍頓時(shí)混亂起來(lái)，使油麻地小學(xué)失去了寶貴的“第一”的榮譽(yù)。他以他特有的方式報(bào)復(fù)了他人對(duì)他的輕慢與侮辱。（板書(shū)——反抗報(bào)復(fù)）這是什么行為？F會(huì)操結(jié)束后，因報(bào)復(fù)，禿鶴（受到了眾人的冷淡）。板書(shū)：遭遇冷落受到眾人冷淡，表現(xiàn)在哪些方面？他成了沒(méi)人要的皮球，被踢來(lái)踢去，誰(shuí)都不愿意跟他一個(gè)組。（討好同學(xué)不領(lǐng)情，被狗咬沒(méi)人關(guān)心，誰(shuí)都不跟他一組）為了重新?lián)Q回同學(xué)的信任，為了重新贏得同學(xué)的友誼和尊重，接下來(lái)禿鶴怎么做的？（在無(wú)人演禿頭偽軍連長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校即將失去參賽的機(jī)會(huì)時(shí)，主動(dòng)請(qǐng)纓，愿意演出。）G文藝匯演中，禿鶴（演得一絲不茍，把偽軍連長(zhǎng)楊大禿瓢這個(gè)角色演絕了）。他將大蓋帽提在手里，露出頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫?chǎng)，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個(gè)連長(zhǎng)出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來(lái)打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動(dòng)作，額頭竟然出汗了。這時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的禿鶴？（認(rèn)真練習(xí)，有集體榮譽(yù)感的禿鶴。為了堅(jiān)守自己尊嚴(yán)，贏得大家的尊重而努力的禿鶴）板書(shū)：爭(zhēng)取尊嚴(yán)禿鶴將禿頭偽軍連長(zhǎng)演活了，當(dāng)大家沉浸在喜悅之中時(shí)，他卻——H演出后，禿鶴（贏得了大家的尊重）。板書(shū)：贏得尊重 禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。1他為什么會(huì)哭？他的哭其實(shí)是一種欣慰的哭。是一種自我的釋放。他終于明白了只有一心為集體做事才能得到別人的認(rèn)可。要想得到別人的尊重，自己首先要有足夠的被尊重的資本。2現(xiàn)在大家終于知道，禿鶴為什么是最英俊的少年了吧？ 3是的，禿鶴倔強(qiáng)的外表下有一顆善良、上進(jìn)、熱愛(ài)集體的心，這樣一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇敢者。毫無(wú)疑問(wèn)，他就是一個(gè)最英俊的少年。來(lái)，讓我們男生深情地讀一讀這句話吧。男生齊讀：“純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??”4同學(xué)們，讓我們來(lái)回顧一下禿鶴的心路歷程受到嘲笑——承受悲傷——反抗報(bào)復(fù)——遭遇冷落——爭(zhēng)取尊嚴(yán)——獲得尊重，想想作者是怎樣將這一個(gè)人物的形象描摹得如此的飽滿逼真的？5作者抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，進(jìn)行惟妙惟肖地刻畫(huà)，就把一個(gè)獨(dú)具特色的少年形象展示在讀者面前，關(guān)鍵是我們不僅看到了禿鶴的形象，更感受到了他內(nèi)心的情感。這就是作者語(yǔ)言的魅力。6成長(zhǎng)的經(jīng)歷豐富感人，成長(zhǎng)的細(xì)節(jié)細(xì)膩動(dòng)人，此時(shí)此刻你又想對(duì)禿鶴說(shuō)些什么呢？請(qǐng)思考一下，在你的書(shū)簽上來(lái)個(gè)真情告白（一兩句話即可）等會(huì)我們?cè)俳涣?。?）學(xué)生寫(xiě)書(shū)簽。板書(shū)：（師：這是寫(xiě)體會(huì)的方法）（5）學(xué)生交流。（6）當(dāng)我傾聽(tīng)你們這些文字時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你們長(zhǎng)大了，你們和書(shū)中的禿鶴一起在成長(zhǎng)。同學(xué)們，品讀文章就要這樣讀，要“曉情節(jié)——知人物——品語(yǔ)言——寫(xiě)體會(huì)”。孩子們，“好書(shū)不厭百回讀”，希望同學(xué)們課后運(yùn)用我們今天學(xué)到的方法，繼續(xù)走進(jìn)書(shū)中的其他人物，去感受他們的形象，感受人物完整的成長(zhǎng)過(guò)程，這樣才能真正走進(jìn)人物。三、感悟情懷，溫暖心靈最后我用曹文軒的名言，作為我這堂課的結(jié)語(yǔ)，勉勵(lì)我和你們大家一起讀更多的好書(shū)。一本好書(shū)就是一輪太陽(yáng)。一切的一切都要回到讀書(shū)來(lái)。——曹文軒老師更希望大家能找來(lái)曹文軒“純美小說(shuō)系列”其他作品：《根鳥(niǎo)》、《紅瓦黑瓦》、《野風(fēng)車(chē)》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》，看一看。板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)禿鶴——《草房子》閱讀指導(dǎo)課知人物 受到嘲笑曉情節(jié) 承受悲傷 品語(yǔ)言 悟形象 寫(xiě)體會(huì)報(bào)復(fù)反抗 受到冷落 爭(zhēng)取尊嚴(yán)獲得尊重第三篇：《草房子》閱讀指導(dǎo)《草房子》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀透《草房子》中的《禿鶴3》，為整本書(shū)的閱讀打開(kāi)一扇窗。指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法進(jìn)行閱讀，提高閱讀的能力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)《禿鶴3》的閱讀指導(dǎo)，了解小說(shuō)的語(yǔ)言美和人物的心理描寫(xiě)特點(diǎn)，掌握閱讀方法，激發(fā)閱讀興趣。三、教學(xué)過(guò)程（一）、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，每個(gè)學(xué)期老師都會(huì)向大家推薦兩本課外書(shū)，作為班級(jí)同書(shū)共讀的書(shū)目，前段時(shí)間我們一起閱讀了《假如給我三天光明》，堅(jiān)強(qiáng)的意志。今天，老師隆重地向大家推出的是《草房子》。它又會(huì)帶給我們一份怎樣的驚喜呢？就讓我們一起走進(jìn)它吧。（二）、推薦《草房子》所獲的獎(jiǎng)項(xiàng)《草房子》這本書(shū)可不簡(jiǎn)單哦。不信？你瞧：（幻燈出示獲獎(jiǎng)檔案）讓我們一起來(lái)讀讀它。（齊讀）讀著讀著，你有什么話想說(shuō)嗎？（學(xué)生交流）小小推薦員班級(jí)中已讀過(guò)《草房子》的同學(xué)當(dāng)小小推薦員，闡述自己推薦此書(shū)的理由。（三）、掀開(kāi)神秘面紗指導(dǎo)學(xué)生看封面，隨機(jī)認(rèn)識(shí)作者，以及他的純美小說(shuō)系列。同學(xué)們，你們可千萬(wàn)別小瞧了這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的封面，在這里，隱藏著好動(dòng)?xùn)|西呢?？纯?，你們又能從封面上了解到什么呢？（隨機(jī)介紹作者和他的純美系列）了解故事簡(jiǎn)介看了封面，我們還要先去看看故事簡(jiǎn)介，對(duì)全書(shū)有一個(gè)整體把握。請(qǐng)你認(rèn)真地閱讀內(nèi)容提要，想想，從這里你都知道了什么？（閱讀后，學(xué)生交流）A、談?wù)勛约簭恼辛私獾降膬?nèi)容。B、桑桑都經(jīng)歷了哪些故事？請(qǐng)你默讀摘要，將它劃出并做上記號(hào)。書(shū)中的內(nèi)容遠(yuǎn)不止這些，他出現(xiàn)了大大小小十幾個(gè)人物，每一個(gè)人物都豐富多彩，每一個(gè)故事都引人入勝。（四）、閱讀精彩片段，感受人物魅力播放電影選段這是根據(jù)草房子改編的電影，這一個(gè)片段主要講什么事？書(shū)中的描寫(xiě)比這精彩多了，讓我們捧起書(shū)，快速瀏覽第一章，找出相對(duì)應(yīng)的片段。（禿鶴3）默讀片斷，指導(dǎo)閱讀方法A、默讀這個(gè)故事，文中哪個(gè)人物吸引了你，為什么?（交