【文章內(nèi)容簡介】 我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，小鳥沒聽見，那怎么辦呢？”要是我也有翅膀??點擊課件，念出這些文字：“要是我也有翅膀??”點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，我像小鳥一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀??”我讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點點兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時候，誰來了呢？”（三）猴子拿蘋果來了一只猴子，拿了一個蘋果。，念出上面的文字：來了一只猴子，拿了一個蘋果?！昂镒釉趺茨玫教O果的呢？” 預設(shè)：“猴子爬樹爬上去，就拿到了。”：“嗯，來了一只猴子，拿了一個蘋果。”我又重復著故事中的這句話，然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。4.“鼠小弟看到猴子拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” 預設(shè)：“鼠小弟說，小猴，請你幫我拿一個吧。”（把手攏在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，小猴，小猴，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小猴又跑得太快了，小猴沒聽見，那怎么辦呢？”要是我也會爬樹??點擊課件，念出這些文字：“要是我也會爬樹??”點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像猴子一樣爬上去。于是，他伸出兩只小胳膊，兩條小腿，使勁抱住樹干爬呀爬呀??”我讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟用小胳膊用力抱住樹干，爬呀爬呀，連搖尾巴的力氣都用上了?？墒侵慌郎狭艘稽c點兒，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也會爬樹——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。“就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？”（四）大象拿蘋果來了一頭大象，拿了一個蘋果。，念出上面的文字：來了一頭大象，拿了一個蘋果?！按笙笤趺茨玫教O果的呢？” 預設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了?！保骸班?，來了一頭大象，拿了一個蘋果?！蔽矣种貜椭适轮械倪@句話，然后播放ppt。是大象拿蘋果圖片。4.“鼠小弟看到大象拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” （把手攏在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，大象，大象，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，大象那么高，只盯著樹上的蘋果看了，根本沒有聽見小猴的叫聲，那怎么辦呢？” 要是我也有長長的鼻子??點擊課件，念出這些文字：“要是我也有長長的鼻子??”點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像大象一樣用長鼻子去卷，于是，他用力拉自己的鼻子，想要拉得長長的??”我讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟使勁揪自己的鼻子，拉自己的鼻子，想要拉得長長的?？墒抢死习胩煲矝]有長長一點點兒，倒是疼得要命。唉，要是我也有長長的鼻子——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。“就在小老鼠著急想辦法的時候，誰來了呢？”（五）長頸鹿拿蘋果來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。，念出上面的文字：來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果?！伴L頸鹿怎么拿到蘋果的呢？” 預設(shè)：“長頸鹿個子很高，一抬頭張嘴就拿到了?！保骸班?，來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。”我又重復著故事中的這句話，然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。4.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” 預設(shè)：“鼠小弟說，長頸鹿，請你幫我拿一個吧?！保ò咽謹n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，長頸鹿，長頸鹿小鳥，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，長頸鹿又長的太高了，根本聽不見鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？” 要是我也有長長的脖子??點擊課件，念出這些文字：“要是我也有長長的脖子??”點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像長頸鹿一樣有一個長長的脖子，一伸脖子就能拿到蘋果了。于是，他用力伸長自己的脖子，用力伸呀，伸呀??”我讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟用力伸長自己的脖子，用力伸呀，伸呀??可是只能把脖子伸長了一點點就覺得喘不上氣來了，受不了了。唉，要是我也有長長的脖子——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時候，誰來了呢？”（六）袋鼠拿蘋果來了一只袋鼠，拿了一個蘋果。，念出上面的文字：來了一只袋鼠，拿了一個蘋果?！按笤趺茨玫教O果的呢？” 預設(shè)：“袋鼠會跳，一跳起來就拿到了。”：“嗯，來了一只袋鼠，拿了一個蘋果?！蔽矣种貜椭适轮械倪@句話，然后播放ppt。是袋鼠拿蘋果圖片。4.“鼠小弟看到袋鼠拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” 預設(shè)：“鼠小弟說，袋鼠，請你幫我拿一個吧?！保ò咽謹n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，袋鼠，袋鼠，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，袋鼠跳的太快了，沒有聽不見鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？”要是我也能跳得那么高??點擊課件，念出這些文字：“要是我也能跳得那么高??”點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像袋鼠一樣能很好的彈跳能力，一跳就能拿到蘋果了。于是，他用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??”我讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??可是只能離開地面一點，根本夠不到樹頂上的蘋果。唉，要是我也能跳得那么高——”“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時候，誰來了呢？”（七）犀牛拿蘋果來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。，念出上面的文字：來了一頭犀牛，拿了一個蘋果?！跋Ｔ趺茨玫教O果的呢？” 預設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了?！?：“嗯，來了一頭犀牛，拿了一個蘋果?！蔽矣种貜椭适轮械倪@句話，然后播放ppt。是犀牛拿蘋果圖片。4.“鼠小弟看到犀牛拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” 預設(shè)：“鼠小弟說，犀牛，請你幫我拿一個吧?！保ò咽謹n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，犀牛，犀牛，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，犀牛只顧看蘋果，沒聽到鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？”要是我也有那么大的力氣??點擊課件，念出這些文字：“要是我也有那么大的力氣??”點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像犀牛一樣能用頭大力氣撞樹，把蘋果撞下來就能拿到蘋果了。于是，他把頭對準樹干，用盡全身的力氣使勁撞上去，只聽怦的一聲??”我讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟他把頭對準樹干，用盡全身的力氣使勁撞上去，只聽怦的一聲????疼得鼠小弟牙齒咯咯響，全身發(fā)疼，差點昏掉。唉，要是我也有那么大的力氣——”“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。（八）海獅來到了：海獅和鼠小弟的畫面。“看看，海獅來了！”，問：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動物出來有什么不一樣？” 預設(shè)：“海獅在跟鼠小弟說話?！?。我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？” “我想吃樹上的蘋果?！蔽彝鶚渖峡戳丝?，說：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果啊？” 學生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動物的情況又回顧了一遍。，屏幕上同時打出相應(yīng)的文字。“說完后，鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”我成了鼠小弟，學生變成了海獅，他們一邊聽著問題，一邊不停地搖頭。5.“哎呀，你什么都不會，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢？”我故意裝作泄氣的樣子說。（預設(shè)學生“沒關(guān)系，我一定有辦法的！”）“什么辦法呢？”我繼續(xù)問。把問題拋給學生，“我們找根長棍子，把蘋果打下來?！币粋€學生說?！安恍?，我剛才都找過了，梯子、棍子都沒有?！蔽矣职褑栴}拋回去，讓他思考。“那我們?nèi)グ汛笙?、小鳥他們叫回來，讓他們幫我們吧?！币粋€學生又說?！安恍胁恍校麄兌蓟厝チ?，家離這里很遠的。”我繼續(xù)拋回去?！澳俏覀冋椅浵伆桑屛浵伵郎先?，把蘋果咬下來??” ：“同學們，你們怎么忘了，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢！”預設(shè)：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把蘋果打下來了。7.“可海獅今天出來沒有帶球啊，那怎么辦呢？”我把“球”又拋回去了。預設(shè)：可以把鼠小弟當球！”，我說：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用力想啊想啊，也想出這個辦法來了，他對海獅說，雖然我們倆不像小鳥那樣會飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長長的鼻子，不像長頸鹿那樣有長長的脖子