【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、反饋初讀情況：課件出示：咳嗽孤獨(dú)不已 帳篷放棄杳無(wú)音訊（1）同學(xué)們讀書(shū)都很認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)都能夠讀準(zhǔn)，誰(shuí)愿意讀一讀？（2）誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？（10歲那年，德諾因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩?，伙伴們?nèi)级阒?，只有他的好朋友艾迪依然陪伴著他，和他一起渡過(guò)了生命最后的時(shí)光。）過(guò)渡：德諾不幸染上艾滋病之后，伙伴們?nèi)级阒?。面?duì)孤獨(dú)無(wú)依的德諾，只大他4歲的艾迪依舊像從前一樣不離不棄，始終陪伴著他。艾迪為德諾做了哪些事呢？這些事中，哪一件使你最受感動(dòng)？四、圈點(diǎn)批注，自讀自悟。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，在你感受最深的地方做上批注，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。匯報(bào)交流。（1）艾迪為德諾做了哪些事？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（2）根據(jù)學(xué)生反饋，隨機(jī)板書(shū)：熬草藥 尋藥方 送球鞋 做游戲（3）艾迪為德諾做的這些事中，哪一件使你最受感動(dòng)？誰(shuí)愿意敞開(kāi)心扉談?wù)勛约旱母惺堋Ｎ濉⑵吩~析句，朗讀感悟。是啊，一個(gè)只有14歲的孩子帶著一個(gè)10歲的身患絕癥的孩子遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)去求醫(yī)，這一路，他們會(huì)遇到多少艱難險(xiǎn)阻，艾迪要為德諾吃多少苦，受多少累呀，讓我們追隨他們一路的行程，去感受一番。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第四、五自然段，想想，你從哪個(gè)句子中感受到了他們一路的艱辛。預(yù)設(shè)一：不知漂了多遠(yuǎn)，遇上了大風(fēng)浪，船破進(jìn)水了，他們不得不改搭順路汽車。這句話讓我感受到了他們一路的艱辛。預(yù)設(shè)二：：我從這句話中感受到了他們一路的艱辛：為了省錢，他們晚上就睡在隨身帶的帳篷里。我覺(jué)得他們那么節(jié)省目的就是為了把錢省下來(lái)給德諾治病，很讓人感動(dòng)。預(yù)設(shè)三：德諾咳得厲害，從家里帶的藥也快喝完了。這句話讓我感受到心酸，怎么辦呀？！（是呀，怎么辦呀！艾迪該有多著急呀！）預(yù)設(shè)四：一天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人呆在那里找不到回來(lái)的路。這句話讓我感受到德諾的生命已經(jīng)很脆弱了，他馬上要死了。課件出示：一天夜里，德諾冷得直發(fā)顫，他用微弱的聲音告訴艾迪，他夢(mèng)見(jiàn)二百億年前的宇宙了，星星的光是那么暗那么黑，他一個(gè)人待在那里，找不到回來(lái)的路。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀悟：從這句話中你感受到什么？此刻，你的心中是什么滋味？能用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？誰(shuí)愿意試一試？（2）真了不起！從你的讀中我們感受到了生命的脆弱，感受到了德諾的孤獨(dú)無(wú)依。來(lái)，誰(shuí)愿意把這句話再讀讀？把你的感受表現(xiàn)在臉上，把你的體會(huì)融入你的聲音里。（3）老師被你的朗讀深深地感染了，我也想讀一讀。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象畫面。（4）你看到了什么？預(yù)設(shè)：我看到了德諾在二百億年前的宇宙中苦苦地尋找回家的路，可怎么也找不到。我看到了德諾渾身冷得發(fā)抖，嘴唇都發(fā)紫了。我看到了德諾病得非常厲害，他非常害怕。我看到了德諾那孤獨(dú)、絕望的神情。??（4）你聽(tīng)到了什么？預(yù)設(shè)：我聽(tīng)到了德諾用微弱的聲音在喊：“艾迪，你在哪兒？”我聽(tīng)到了德諾用微弱的聲音在喊：回家的路在哪呀？我聽(tīng)到了德諾在說(shuō)：“我冷，我冷！”（5）多可憐的德諾呀！同學(xué)們，把句子再讀讀，讀出德諾的孤獨(dú)、害怕和恐懼。（生齊讀，深情而又傷感）（6）善良的同學(xué)們，面對(duì)可憐的德諾，愿意伸出你們的援助之手嗎？愿意和德諾交個(gè)朋友嗎？來(lái)，送德諾一句鼓勵(lì)的話吧！預(yù)設(shè)：德諾，你一定要勇敢，堅(jiān)強(qiáng)！德諾，不要怕！艾迪就在你身邊！德諾，不要怕！我們就在你身邊！??是的，別怕，艾迪就在你身邊！艾迪是怎么做、怎么說(shuō)的呢？ 課件出示：艾迪把一雙球鞋塞給德諾，說(shuō)：“以后睡覺(jué)，就抱著我的鞋，想想艾迪的臭鞋還在你的手里，艾迪肯定就在附近。”（1）艾迪塞給德諾的是什么？預(yù)設(shè)：球鞋。（2）再讀讀句子，想一想，艾迪塞給德諾的僅僅是球鞋嗎？還有什么？預(yù)設(shè)：溫暖、勇敢、友情、幸福??是啊，艾迪塞給德諾的不僅僅是球鞋，他還為德諾熬藥湯、尋藥方，和德諾一起做游戲，他帶給德諾的是溫暖，是安慰，是支持，是鼓勵(lì)。（板書(shū)：溫暖 安慰 支持 鼓勵(lì)）難道艾迪為德諾做的僅僅只是課文中介紹的這幾件事情嗎？請(qǐng)同學(xué)們想一想，然后按照下面的句式說(shuō)一說(shuō)。課件出示：孤獨(dú)時(shí)，艾迪給他送去_______________；難過(guò)時(shí)，艾迪為他送去_______________； 快樂(lè)時(shí)，艾迪與他___________________?？矗淙~紛飛的小路上，艾迪正_______________； 瞧，病床前，艾迪正_________________________； 聽(tīng)，德諾絕望時(shí)，艾迪對(duì)他說(shuō)：_________________。預(yù)設(shè)：孤獨(dú)時(shí)，艾迪給他送去（溫暖）；難過(guò)時(shí)，艾迪為他送去（安慰）； 快樂(lè)時(shí)，艾迪與他（一塊分享）。看，落葉紛飛的小路上，艾迪正（攙扶著德諾散心）； 瞧，病床前，艾迪正（給德諾講故事）；聽(tīng)，德諾絕望時(shí)，艾迪對(duì)他說(shuō)：“（不要放棄，堅(jiān)持就是勝利！）”雖然艾迪為德諾做了很多，可是無(wú)情的病魔還是奪走了德諾年輕的生命，那是一個(gè)落葉紛飛的下午，那是一個(gè)生死離別的下午，那是一個(gè)讓人肝腸寸斷的下午，同學(xué)們，輕輕地讀一讀課文的9自然段。（播放凄美傷感的音樂(lè)。）（1）同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的心情。預(yù)設(shè)：我很難過(guò)，德諾那么年輕就被病魔奪走了生命。我很感動(dòng)，為艾迪對(duì)德諾真摯的友情而感動(dòng)。我很感動(dòng)，為德諾擁有艾迪的愛(ài)而死而無(wú)憾感到欣慰。??是啊，此時(shí)，老師和你們一樣心情很復(fù)雜：難過(guò)、感動(dòng)、欣慰，讓我們帶著這些感受齊讀文章最后一自然段。課件出示：三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪送給他的那雙球鞋。（1