華夏古韻第一課時教學設計二(編輯修改稿)
2024-10-14 03:20 本頁面
【文章內容簡介】 出示：茂盛。一起讀。仔細觀察“茂”的下部分和“盛”的上部分，發(fā)現了什么？ 教師范寫。學生練寫一個，教師巡視指導。四、學習第一段，了解日月潭的地理位置以及周邊環(huán)境。過渡語：接下來我們就走進字里行間，去感受日月潭的無限風光。出示第一段，請大家自由讀讀第一自然段，邊讀邊想想，從中你知道了什么。交流反饋：（1）上面的文字共有______句話。第一句：日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。（2）臺灣省最大的湖是_______,“最大”，讀出湖之大。第二句：它在臺中附近的高山上。出示中國地圖和臺灣地圖，了解臺灣省和日月潭的位置，教師隨機講述：臺灣省是我國東南第一大島，是我國神圣領土不可分割的一部分。第三句：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛。周圍有許多名勝古跡。根據這詞語，你能想象出那里的山會是怎樣的呢？ 預設：山很多。師：從哪個字知道的？“群”（3）描寫山多,、齊讀第一段。五、學習第二段，了解日月潭名字的由來。過渡語：日月潭不但有這么美麗的景色，而且它的名字也很有意思呢！出示第二段內容。誰來大聲地展示一下自己的朗讀風采，其他同學邊聽邊想象日潭和月潭的樣子。聽了剛才同學的朗讀，你的腦海里肯定有了一幅日月潭的畫面。好，拿起筆，把日潭和月潭的樣子畫下來吧。等會請一生上臺畫。評價：你覺得畫得怎么樣？誰來當一回小導游，把日潭和月潭介紹給大家。（師生互動口語交際）練習說話：用上“因為??所以”，給大家講一講日月潭名稱的由來?！度赵绿丁返诙n時 教學設計教學目標：有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光，背誦自己喜歡的部分。培養(yǎng)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。：一、回顧舊知：出示中國地圖和臺灣地圖，熟悉臺灣省和日月潭的位置。復習我會認的生字。師：看看誰還記得我們昨天學習的生字？ 指名讀生字。齊讀第一、二自然段。二、學習新知：讀一讀下面的詞語,看誰讀的最準確。群山環(huán)繞點點燈光 樹木茂盛隱隱約約 名勝古跡太陽高照 湖水碧綠風光秀麗.（1）你喜歡日月潭什么時候的景色?說說為什么?（2）能把你喜歡的景色大聲地讀出來嗎? 師：,隱隱約約地倒映在湖水中。師：中午湖面上的薄霧消散，看起來很清晰。師：下起蒙蒙細雨的時候，日月潭顯得朦朦朧朧的。（3）看到了這么美麗的景物，你會怎么贊美它？（4）“日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。”日月潭的美麗景色有哪些？有感情地朗讀這篇課文。三、總結：今天我們學習了《日月潭》這篇課文,此時你想對臺灣的小朋友說點什么?第四篇：教學設計 練習二 第一課時練習二● 教學目標復習鞏固漢語拼音，特別是三拼音節(jié)的認讀，進一步提高學生直呼音節(jié)的能力。給帶點的字選擇正確的解釋，提高運用工具書的能力。變換句式，將“被”字句改成“把”字句，尋找規(guī)律。熟記8條成語。朗讀、背誦5條成語?！?教學重點難點拼音訓練，寫字訓練，詞句訓練，讀背訓練，口語交際訓練?！窠虒W過程第一課時一、明確學習目標這節(jié)課我們完成練習2的一至三的練習。板書：練習2二、完成第一題出示第一題練習齊讀拼音短語讓學生用筆畫出三拼音節(jié)。交流。三、完成第二題齊讀三個詞語指名分別匯報自己的選擇結果，講講自己是如何選擇的。糾正匯報中發(fā)現的一些錯誤。四、完成第三題出示例句學生細細觀察句子之間的區(qū)別。學生交流，得出結論。教師小結：改寫后的句子要與原來的句子意思一樣，詞的個數也要一樣，只是詞序有了變化，“被”字換成了“把”字。通常我們把它們稱之為被字句和把字句。完成練習。五、布置作業(yè)課外完成練習冊相應作業(yè)。第五篇：《掌聲》第一二課時教學設計《2掌聲》教學設計【教學內容】人教版小學語文三年級上冊第八單元第29課《掌聲》?！窘滩姆治觥空n文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到
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