中國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育問(wèn)題(編輯修改稿)
2024-10-14 03:11 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 長(zhǎng)能作到呢？包括我自己，也作到，這是一個(gè)堅(jiān)持與耐心的問(wèn)題。）2.“賞識(shí)教育”。就是孩子作了一件有意義的小事，或表現(xiàn)好，獲得夸獎(jiǎng)與表?yè)P(yáng)！特別是在全班小朋友的面前，增強(qiáng)了他的自信與自豪感?。ㄟ@種教育方法在我們家庭方面也同樣適用，也就是夸獎(jiǎng)模式）母對(duì)待孩子要言而有信，說(shuō)話算數(shù)。不要總對(duì)孩子信口開(kāi)河，許下的諾言就要兌現(xiàn)，這樣才能使孩子對(duì)你的話確信不疑，才能聽(tīng)你的話，你的威信才會(huì)與孩子的相互溝通中樹(shù)立。，既有豐富的感情又有深刻的理智，能用正確的態(tài)度和情緒對(duì)待每一個(gè)孩子。我們家長(zhǎng)可能是高興時(shí)，事事寬容孩子；不高興時(shí)，處處為難孩子，作錯(cuò)一點(diǎn)小事，都會(huì)大發(fā)火！父母也不要當(dāng)著孩子的面互相指責(zé)，數(shù)落對(duì)方的不是。久而久之，會(huì)使孩子在我們家長(zhǎng)面前不知所措，無(wú)所適從，他不知怎么辦才好！可能會(huì)同我一樣，都有會(huì)這樣一個(gè)問(wèn)題，孩子在家很任性，不聽(tīng)話，不講理！在幼兒園里很聽(tīng)話，很乖巧，把老師的話當(dāng)“圣旨”；所以，以上也是我們家長(zhǎng)作的不足之處，也是要向老師學(xué)習(xí)及交流的地方！目前教育現(xiàn)狀：中國(guó)的教育在現(xiàn)階段是以“應(yīng)試教育為主”，從小學(xué)到高中，都是沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)，爭(zhēng)取好的成績(jī)，看中考試的名次，沒(méi)辦法，這是中國(guó)人“望子成龍，望女成鳳”的希望！所以，小學(xué)以后的學(xué)生的壓力是相當(dāng)大的！1．2．3． 而一個(gè)小孩子童年最快樂(lè)的時(shí)光，就是幼兒園階段了！所以，現(xiàn)階段小孩有太大的壓力與要求，而她們有天性，這個(gè)年齡需要釋放。家長(zhǎng)，從我作起，給孩子樹(shù)立好榜樣，懂得言傳身教，經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，把孩子在家里不聽(tīng)話的表現(xiàn)反映給老師，請(qǐng)老師幫助教育。4． 幼兒園能不定期限針對(duì)家庭教育反饋的問(wèn)題點(diǎn)，舉辦“在家做個(gè)好孩子”、“誰(shuí)最聽(tīng)爸爸媽媽的話”“誰(shuí)是家里的小幫手”等相關(guān)活動(dòng)，讓孩子把在幼兒園聽(tīng)話的好習(xí)慣帶回家來(lái)，達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育有效結(jié)合。第三篇：中國(guó)教育問(wèn)題之中國(guó)農(nóng)村教育問(wèn)題中國(guó)教育問(wèn)題之中國(guó)農(nóng)村教育問(wèn)題教育是一個(gè)關(guān)系著一個(gè)國(guó)家未來(lái)的重大事情，教育的好壞直接決定著一個(gè)國(guó)家的未來(lái)房展。在中國(guó)，教育資源分配不均勻一直是困擾中國(guó)教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。在中國(guó)好的教育資源多分配在發(fā)達(dá)地區(qū)，在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村教育資源顯得很薄弱。在中國(guó)農(nóng)村，教育問(wèn)題更加凸顯，主要有一下幾個(gè)方面。首先農(nóng)村教師老齡化。農(nóng)村教師有著不錯(cuò)的薪資待遇，但還是沒(méi)能把教師留下。很多教師特別是年輕的教師，最后都是選擇離開(kāi)，這是為何呢？因?yàn)檗r(nóng)村生活條件差、各方面設(shè)施不齊全、交通不便等，是年輕教師選擇離開(kāi)的最根本緣由。其次農(nóng)村教育缺乏資金支持。因?yàn)檗r(nóng)村不比城市，人均生產(chǎn)力有限，所以導(dǎo)致農(nóng)村的財(cái)政收入有限，很難將大量的資金投入到教育教學(xué)上，這樣就導(dǎo)致農(nóng)村一些學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施匱乏老舊。最后是中國(guó)農(nóng)村傳統(tǒng)守舊的思想和缺少父母的教導(dǎo)。在一些農(nóng)村地區(qū)，對(duì)于女性子女接受教育上仍舊存在認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，認(rèn)為女子無(wú)才便是德。使得在農(nóng)村一些女孩無(wú)法去接受義務(wù)教育。在中國(guó)農(nóng)村，大量年輕的勞動(dòng)力都外出打工掙錢(qián)，家里只留下年幼上學(xué)的子女和年邁的父母。這樣就會(huì)出現(xiàn)老人溺愛(ài)晚輩，忽略對(duì)晚輩的教育，這也是教育上的一大弊病。中國(guó)農(nóng)村教育問(wèn)題總的來(lái)說(shuō)可以分成社會(huì)問(wèn)題和家庭問(wèn)題兩個(gè)方面。社會(huì)問(wèn)題上，農(nóng)村教師老齡化，缺乏足夠的資金支持；家庭方面父母外出打工，使子女處于無(wú)人監(jiān)管狀態(tài)，老人缺乏教育意識(shí)，無(wú)法對(duì)教育起到總夠的重視。要想解決這些問(wèn)題首先國(guó)家應(yīng)該增大對(duì)教育的投資力度。加強(qiáng)偏遠(yuǎn)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的教育支持。其次應(yīng)當(dāng)重視留守兒童的教育問(wèn)題，組織學(xué)校的老師更多的關(guān)注和關(guān)心留守兒童教育和生活。這樣才能使社會(huì)穩(wěn)定人們生活和諧。第四篇：現(xiàn)階段中國(guó)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究現(xiàn)階段中國(guó)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究【論文摘要】 數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)現(xiàn)有2 億左右的農(nóng)民工，而且人數(shù)還將以每年10%的速度遞增，由此產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童人數(shù)高達(dá)5800萬(wàn)，父母不在身邊，他們的教育面臨諸多困難。很顯然, 解決農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題需要家庭、學(xué)校和社會(huì)廣泛力量的密切配合。數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)現(xiàn)有2 億左右的農(nóng)民工，而且人數(shù)還將以每年10%的速度遞增，由此產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童人數(shù)高達(dá)5800萬(wàn)，父母不在身邊，他們的教育面臨諸多困難，留守兒童的教育問(wèn)題變得十分突出。一、目前我國(guó)農(nóng)村留守子女教育的現(xiàn)狀在工業(yè)化和現(xiàn)代化的進(jìn)程中，農(nóng)民工的貢獻(xiàn)是不容忽視的，但無(wú)論從哪方面來(lái)說(shuō)，他們都屬于弱勢(shì)群體，他們子女的受教育狀況不容樂(lè)觀。入學(xué)率偏低根據(jù)國(guó)務(wù)院婦女兒童工作委員會(huì)辦公室抽樣調(diào)查顯示:“％,％,％?！闭{(diào)查結(jié)果還表明:在流動(dòng)兒童中,達(dá)到上學(xué)年齡卻不能適齡入學(xué)問(wèn)題表現(xiàn)十分突出。學(xué)習(xí)成績(jī)差留守子女在受教育當(dāng)中存在心理問(wèn)題嚴(yán)重及道德偏差等問(wèn)題。對(duì)文盲率高達(dá)30%的祖輩來(lái)說(shuō)，引導(dǎo)和幫助留守兒童學(xué)習(xí)往往是心有余而力不足。研究發(fā)現(xiàn)，父母外出打工的學(xué)生成績(jī)明顯偏差。成績(jī)排名中，留守子女只占優(yōu)秀生的10%，而差生當(dāng)中有70%都是留守子女。存在心理問(wèn)題心理成長(zhǎng)關(guān)鍵期的留守兒童，因不能及時(shí)得到引導(dǎo)和幫助，他們的性格會(huì)受到影響。測(cè)試結(jié)果顯示，%的留守子女存在各種明顯的心理健康問(wèn)題，他們的心理問(wèn)題明顯多于非留守兒童。二、農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題產(chǎn)生的原因勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移是留守兒童教育問(wèn)題產(chǎn)生的直接原因中國(guó)改革開(kāi)放的三十年，是工業(yè)化迅速發(fā)展的三十年。伴隨城鄉(xiāng)一體化的深化發(fā)展，農(nóng)村出現(xiàn)大量的剩余勞動(dòng)力。在二元經(jīng)濟(jì)體制和分配制度失衡的背景下，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移是受利益驅(qū)使，也是工業(yè)化和現(xiàn)代化的一般規(guī)律。由于相關(guān)政策的滯后，農(nóng)民工不可能將子女帶在身邊，從而導(dǎo)致留守兒童的教育問(wèn)題日益嚴(yán)重。所處的環(huán)境是留守兒童教育問(wèn)題產(chǎn)生的決定性因素（1）家庭環(huán)境。人的社會(huì)生活意識(shí)和價(jià)值觀念的形成都是從家庭環(huán)境中開(kāi)始的。家庭的氣氛，親人的性格及其對(duì)子女的教育方式，直接影響到子女的生活習(xí)慣及道德觀念。留守子女與父母的分離，弱化了家庭教育作用，家庭教育的主
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1