認(rèn)識(shí)平行四邊形評(píng)課稿(編輯修改稿)
2024-10-14 03:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 《平行四邊形和梯形》盛老師在這節(jié)課中關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確地把握教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在以前的教學(xué)中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過(guò)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形，在生活中也接觸過(guò)梯形。本節(jié)數(shù)學(xué)課以數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，為理解、突破集合圖這個(gè)難點(diǎn)做好鋪墊,關(guān)注了數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)密的邏輯性,達(dá)到“一箭雙雕”的效果。主要體現(xiàn)在以下幾方面：一、注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力盛老師讓學(xué)生自主合作，小組討論總結(jié)平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。同桌間、小組間互相交流，分工合作共同驗(yàn)證出平行四邊形和梯形的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)以學(xué)為本，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用，探究知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展。二、遵循以發(fā)展思維為主線組織活動(dòng)。本節(jié)課教師主要以發(fā)展思維組織活動(dòng)，即讓學(xué)生帶著問(wèn)題活動(dòng)，在活動(dòng)中思考。讓學(xué)生經(jīng)歷：?jiǎn)栴}——探究——初步結(jié)論——檢驗(yàn)——結(jié)論的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握平行四邊形和梯形的概念。三、練習(xí)少而精。盛老師整節(jié)課只設(shè)計(jì)了三個(gè)練習(xí)，第一個(gè)練習(xí)判斷圖形，具有承上啟下的銜接作用，在鞏固本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)滲透了教學(xué)難點(diǎn)；第二個(gè)練習(xí)判斷題，不僅有趣，有吸引力，更能概括鞏固全課的知識(shí)重點(diǎn)；第三個(gè)練習(xí)分圖形，讓本節(jié)課的知識(shí)得到拓展和延伸，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的多樣性和多變性?？v觀本節(jié)課的教學(xué)，從學(xué)生提出問(wèn)題、大膽猜想、進(jìn)行驗(yàn)證、到最后得出結(jié)論的整個(gè)過(guò)程，處處體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的理解程度，充分發(fā)揮他們的想象，為幾何圖的出現(xiàn)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的思維靈活性和深刻性。同時(shí)我有一點(diǎn)不成熟的建議，就是在出示集合圖的時(shí)候，應(yīng)該先出示一個(gè)大的集合圖表示四邊形，再在大的集合圖里面畫兩個(gè)小的集合圖表示平行四邊形和梯形的集合圖，其余空白的地方表示任意四邊形。這樣學(xué)生對(duì)四邊形的集合圖會(huì)有個(gè)更全面的了解。第四篇：《平行四邊形的性質(zhì)》評(píng)課稿《平行四邊形的性質(zhì)》評(píng)課稿小街中學(xué)趙洪輝各位老師：大家好！今天聽了李娜老師執(zhí)教的平行四邊形的性質(zhì)一課，實(shí)在是感到收獲頗豐，受益匪淺，下面我就從兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业穆犝n體會(huì)，以期共同提高。一．亮點(diǎn)分析：教學(xué)中設(shè)計(jì)啟發(fā)性思考問(wèn)題。從教師問(wèn)題的提出→比較三個(gè)圖形的邊有什么特征→學(xué)生觀察
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