【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)，設(shè)計(jì)了形式多樣的導(dǎo)學(xué)案，把課堂氣氛變得活躍而豐富多彩。課后講課教師并進(jìn)行反思總結(jié)，教研組內(nèi)老師進(jìn)行評(píng)課研討，各種思想進(jìn)行碰撞，迸發(fā)出思維火花，引起了更多的思考?；顒?dòng)通過(guò)共同探討課堂模式的現(xiàn)實(shí)意義和具體做法，并針對(duì)性地解釋了推行“有效導(dǎo)學(xué)案”課堂模式需要注意的問(wèn)題及解決的思路。（四）電子白板應(yīng)用的展示課、觀摩課和競(jìng)賽課 2013年秋季學(xué)期，我校“班班通”建成，為我?！案咝дn堂研究”提供了強(qiáng)有力的保障。為了發(fā)揮電子白板的最佳教學(xué) 輔助功能，學(xué)校從三個(gè)方面入手巧用電子白板，促進(jìn)高效課堂的創(chuàng)建。一是精心組織，落實(shí)三次培訓(xùn)；二是加強(qiáng)管理，促使教師自覺(jué)使用電子白板；三是全員參與，課堂達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。繼電子白板的集中培訓(xùn)和一段時(shí)間的同伴互助、自主探索，2013年3月5月，我校以“巧用電子白板創(chuàng)建高效課堂”為主題，創(chuàng)新舉行每學(xué)期的教研活動(dòng)周。兩周時(shí)間里由教研組組織每位教師選擇一節(jié)課，運(yùn)用電子白板實(shí)施教學(xué)展示并推薦教師參加學(xué)校的課堂展示活動(dòng)。再由學(xué)校教導(dǎo)處利用一周時(shí)間安排各教研組推薦的教師進(jìn)行集中展示，并組織教師觀摩。最后從各科中推選優(yōu)秀教師參加縣級(jí)青年教師教學(xué)競(jìng)賽。參賽教師均能完成一份基于交互式電子白板的教學(xué)設(shè)計(jì)，精心制作一個(gè)應(yīng)用電子白板授課的課件，較熟練演示電子白板的標(biāo)注功能、橡皮擦功能、鼠標(biāo)功能、軟鍵盤功能、切換功能、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容保存及回放功能等多種功能的操作方法，教師運(yùn)用電子白板的主動(dòng)性強(qiáng)，相互學(xué)習(xí)氛圍濃，教學(xué)效果顯現(xiàn)明顯。（五）“有效導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的原則，尤其將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在過(guò)程中。，及時(shí)反饋，及時(shí)整改。特別是對(duì)導(dǎo)學(xué)案使用的評(píng)價(jià)應(yīng)以周為單位；評(píng)價(jià)結(jié)束必須及時(shí)提出整改建議；必須及時(shí)督查整改措施的落實(shí)。、評(píng)估結(jié)果要納入對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系，作為學(xué)校評(píng)價(jià)教師教學(xué)能力方面的主要依據(jù)。三、獲得的成績(jī)通過(guò)一系列的課堂模式改革工作，教師成長(zhǎng)了，教學(xué)質(zhì)量提高了，學(xué)校發(fā)展了。我校楊建麗、王愛(ài)云、陳宴吉縣三位老師在縣青年教師教學(xué)競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)；周建偉老師撰寫(xiě)的《打造數(shù)學(xué)高效課堂之我見(jiàn)》、張發(fā)春老師撰寫(xiě)的《在教研中成長(zhǎng)》等論文在《文山教育》等刊物發(fā)表；有數(shù)十篇教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等獲省、州、縣各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，4位教師獲得縣級(jí)“先進(jìn)個(gè)人”8為教師獲得“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)；校長(zhǎng)在中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，所撰寫(xiě)的教育論文也被評(píng)為優(yōu)秀論文?，F(xiàn)有兩個(gè)縣級(jí)課題已經(jīng)結(jié)題；兩個(gè)州級(jí)課題正在結(jié)題，兩個(gè)縣級(jí)課題已經(jīng)立項(xiàng)，課題組正在抓緊進(jìn)行研究、探索。而在全體教師的共同努力下學(xué)校連續(xù)三年獲得縣級(jí)“教育教學(xué)集體”稱號(hào)。四、不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、拓寬思路，關(guān)注延伸點(diǎn)。高效課堂研究源點(diǎn)是課堂，但作為教育者，僅僅依靠某種統(tǒng)一的模式來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，勢(shì)必會(huì)事與愿違。因此，我們必須發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、拓寬思路，挖掘高效課堂創(chuàng)建的有利因素，把握其延伸點(diǎn)。，落腳點(diǎn)在孩子發(fā)展上。學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)師生共同發(fā)展的活動(dòng)。學(xué)校教導(dǎo)處和德育處聯(lián)手精心設(shè)計(jì)開(kāi)展了“三生教育周” 活動(dòng)。我校的“三生教育活動(dòng)周”體現(xiàn)了高效課堂研究的拓展性，為學(xué)生搭建了綜合訓(xùn)練、綜合培養(yǎng)、綜合發(fā)展、綜合展示的平臺(tái)。高效課堂研究，和諧點(diǎn)在家校溝通上。孩子是家庭的希望，我們的研究離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持參與。為了檢驗(yàn)研究效果，本學(xué)年，我校面向全體家長(zhǎng)召開(kāi)了兩次家長(zhǎng)會(huì)，并在各種活動(dòng)中充分邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中。從活動(dòng)反饋中我們能感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師創(chuàng)建高效課堂等活動(dòng)效果的贊賞，主要體現(xiàn)在“四個(gè)滿意”上：一是對(duì)校園文化建設(shè)滿意，校園干凈衛(wèi)生、校園育人氛圍濃、促進(jìn)了孩子健康成長(zhǎng)。二是對(duì)教師的教學(xué)滿意，教研活動(dòng)周邀請(qǐng)觀摩的家長(zhǎng)感嘆：“真羨慕孩子，能享受如此課堂”。三是對(duì)學(xué)校開(kāi)展此類活動(dòng)滿意，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課參與研究，親身感受孩子的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)環(huán)境，使家長(zhǎng)有了新的提高，對(duì)孩子和老師有了新的認(rèn)識(shí)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。高效課堂研究之路漫長(zhǎng)又充滿挑戰(zhàn)，但我們相信，只要懷揣夢(mèng)想，探究的腳步不停歇，這條路必將越走越寬，越走越美！丘北縣第一小學(xué)校 2013年 6月18日第三篇：東城一小高效課堂通訊稿積極探索課堂改革新模式 努力打造東城一小好課堂——東城一小 “以學(xué)定導(dǎo)，多元互動(dòng)”靈動(dòng)課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神最重要的途徑。面對(duì)新課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何實(shí)現(xiàn)把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，把問(wèn)題還給學(xué)生，建立真正的靈動(dòng)課堂，是擺在眾多學(xué)校的重要課題。靈動(dòng)課堂是針對(duì)傳統(tǒng)課堂的不足而提出的一個(gè)相對(duì)性概念，它追求的是靈動(dòng)率與靈動(dòng)益的統(tǒng)一。靈動(dòng)率就是讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)，這是靈動(dòng)課堂的知識(shí)能力指標(biāo)；而靈動(dòng)益就是讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中體驗(yàn)生命的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)與健全人格，這是靈動(dòng)課堂的情感態(tài)度與價(jià)值觀指標(biāo)。東城一小近年來(lái)以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以創(chuàng)建品牌學(xué)校為動(dòng)力，始終堅(jiān)持“文化引領(lǐng)、精細(xì)管理、內(nèi)涵發(fā)展、提升品位”的辦學(xué)宗旨，在“點(diǎn)燃成功人生”的辦學(xué)理念和“傳承文明，探索創(chuàng)新”的校訓(xùn)引領(lǐng)下，以校園文化建設(shè)為依托，以課堂教學(xué)改革為核心，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。在深入推進(jìn)區(qū)教育局“邊學(xué)邊交，自主領(lǐng)悟”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，積極探索出適合我校學(xué)校文化特色的“以學(xué)定導(dǎo)，多元互動(dòng)”靈動(dòng)課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了東城一小“好課堂”。使我?！叭季裰?，育心靈之花”的教風(fēng)和“激情參與，快樂(lè)實(shí)踐”的學(xué)風(fēng)得到了真正體現(xiàn)。一、樹(shù)立課改理念，制定實(shí)施方案。全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題。這應(yīng)該成為教育工作的主題。教育工作的基本目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生、提高學(xué)生全面素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展