【正文】 、體、美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。成立了東城一小課改領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校成立了“靈動(dòng)課堂督導(dǎo)組”和“靈動(dòng)課堂督查組”，制定了切實(shí)可行的《靈動(dòng)課堂實(shí)施方案》。二、聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。上學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)開展“承新工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，成立了東城一小靈動(dòng)課堂“眾火磨課社”，就靈動(dòng)課堂改革中存在的問題進(jìn)行分析研討，努力打造出了一批東城一小“好課堂”。三、強(qiáng)化專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師能力。四、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，構(gòu)建和諧氛圍。五、堅(jiān)持平等原則，打造互動(dòng)模式。經(jīng)過不斷的探索研究，學(xué)校相繼出臺(tái)了《東城一小靈動(dòng)課堂教師教學(xué)考核辦法》、《東城一小靈動(dòng)課堂小組評(píng)價(jià)制度》、《東城一小靈動(dòng)課堂教學(xué)流程》、《東城一小靈動(dòng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則》等一系列制度，并組織部分骨干教師研制出了《語文、數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案編寫指南》，使“靈動(dòng)課堂”的應(yīng)用推廣有了可操作性和指導(dǎo)性。本學(xué)期，榆林市橫山縣20余位教師到學(xué)校進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)，反響甚好。課改是一項(xiàng)長期而復(fù)雜的工程，這個(gè)工程需要全體教師的付出與堅(jiān)持。先進(jìn)的教學(xué)理念，不同的設(shè)計(jì)思路和豐富的教學(xué)手段讓我真實(shí)地感受到四位老師扎實(shí)的基本功。讓孩子們?cè)谛β曋畜w會(huì)到數(shù)學(xué)課堂也可以是輕松愉快的。，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下動(dòng)手操作、大膽實(shí)踐、自主探究、合作交流地學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。既鞏固了知識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生能力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。但是，怎樣真正的落實(shí)創(chuàng)建高效課堂，真正地發(fā)揮其對(duì)教與學(xué)的促進(jìn)作用，這是值得我們深思的。只有學(xué)生和教師共同參與配合，才能打造優(yōu)質(zhì)課堂。僅僅有豐富的知識(shí)也還是不夠的，我們既要求數(shù)量，也要求質(zhì)量，即我們的的知識(shí)點(diǎn)必須是精確，準(zhǔn)確無誤的，不應(yīng)該存在模凌兩可的現(xiàn)象，特別是在一些細(xì)小之處。教師應(yīng)由傳統(tǒng)的課堂主導(dǎo)者變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者，要以學(xué)生為本，給與學(xué)生自由發(fā)展的平臺(tái)。再次就是教學(xué)方式的多樣性和靈活性。同時(shí)在教學(xué)中不經(jīng)要注意學(xué)生與老師的互動(dòng)，更要注意學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。高效課堂正在探索的道路上亦步亦趨的前進(jìn)著，而作為教者的我們，是不是應(yīng)該為此而付出努力呢？。我對(duì)這點(diǎn)感受頗深，她注重小組的探討學(xué)習(xí)，讓小組之間找尋自己喜歡的方式來背乘法口訣。著名教育學(xué)家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是叫學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)”。同時(shí)，師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面，良好地師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。這些都是很細(xì)小的問題，但是也正是老師容易忽視和出錯(cuò)的地方，所以我們需要老師的知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤，在一些易錯(cuò)點(diǎn)或者易混淆的點(diǎn)給學(xué)生指點(diǎn)迷津。作為知識(shí)的傳授者，我們首先應(yīng)具備豐富的教學(xué)知識(shí)，了解所講內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及在什么地方和用什么方式來進(jìn)行思維拓展與創(chuàng)新，只有這樣的知識(shí)素養(yǎng)才能完整的傳授給學(xué)生他們應(yīng)該掌握的知識(shí)，不至于遺漏知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)我們還要有豐富的課外知識(shí)，這樣在課堂教學(xué)中，我們可以時(shí)不時(shí)的由某些知識(shí)點(diǎn)而引出名人故事或者有趣的事情，這樣就可以很好的活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力。[關(guān)鍵字]：高效課堂；教師；學(xué)生；創(chuàng)新；靈活性與多樣性何為高效課堂，顧名思義就是指教育教學(xué)效率或效果能有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高，效果較好，并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂?？傊?，通過參加這次高效課堂觀摩活動(dòng)，教師們所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對(duì)教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我再聯(lián)想自己以往的教育教學(xué)工作，深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學(xué)方面的差距，并且虛心向年輕的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。兩位教師在練習(xí)設(shè)計(jì)上動(dòng)了不少腦筋，做到有效地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，發(fā)展學(xué)生能力。俗話說：心靈手巧，要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要孩子們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最喜愛的學(xué)習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生真正地掌握了本節(jié)課中的教學(xué)目標(biāo)和基本技能，學(xué)生有了這樣的知識(shí)基礎(chǔ)，才能更好地學(xué)習(xí)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。還有的老師課堂上不是直接讓學(xué)生回答數(shù)學(xué)問題，而是和學(xué)生展開討論?，F(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下： ，營造和諧氛圍。東城一?。喝蝸斫?013年10月20日第四篇：高效課堂 隆德一小心得體會(huì)高效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)心得體會(huì)2016年3月24日我參加了隆德一小高效課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。正是本著這樣的教育理念，我們?cè)谒刭|(zhì)教育的實(shí)施、新課程的全落實(shí)方面才做出了一些時(shí)間和探索。靈動(dòng)課堂是減負(fù)增效、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。激活思維，釋放潛能，自主學(xué)習(xí)，個(gè)性發(fā)展”。學(xué)校制定了《東城一小班級(jí)建設(shè)實(shí)施方案》，指導(dǎo)教師從班級(jí)管理、小組建設(shè)、評(píng)價(jià)體系、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面做好班級(jí)建設(shè)工作，盡力做到平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓他們?nèi)巳松砩嫌腥蝿?wù)，人人都有“小官職“，營造濃厚和諧的班級(jí)、小組氛圍。一年來，學(xué)校參加國家、省、市各級(jí)各類培訓(xùn)300余人次，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)技能的發(fā)展。在2013年灞橋區(qū)學(xué)科賽教活動(dòng)中，我校的鄭多、陳璉榮獲一等獎(jiǎng)，其他五位教師分獲二等獎(jiǎng)。組織教師參加了全國課改專家李炳亭報(bào)告會(huì)，聽取了杜郎口中學(xué)校長崔其升校長專題報(bào)告會(huì)、杜郎口中學(xué)副校長丁來明講座，先后兩次邀請(qǐng)寶雞高新一小副校長劉武宏到校進(jìn)行培訓(xùn)講座。召開了“靈動(dòng)課堂”改革吹風(fēng)會(huì)和動(dòng)員會(huì)，讓全體教師轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)清形勢(shì)、取長補(bǔ)短，積極投入到課改的行列中來。靈動(dòng)課堂教學(xué)改革首先需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，樹立積極地課改理念，勇于探索、大膽嘗試。全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題。東城一小近年來以