【文章內容簡介】 。從而逐步提高他們敢說、能說、會說的語言表達能力?？傊?，習慣是個性行為的基礎，學習習慣是學習品質的心理基礎。良好的習慣完全可以培養(yǎng)出來。而學生的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。“教是為了不教”，作為教育者，“教”的是應讓學生在學習中如何養(yǎng)成好習慣、養(yǎng)成哪些好習慣；“不教”才是真正的目的，習慣就會成為自覺的行為、穩(wěn)固的習性、內在的能力和素質。雖然許多中學生語文營養(yǎng)“先天不良”，但是，只要我們的教師能為學生架起一座由“學會”到“會學”的橋梁，從基礎抓起，從點滴入手，持之以恒、循序漸進地幫助他們養(yǎng)成良好的學習語文的習慣，那么，這必將有利于提高語文的教學質量，推進素質教育的向前發(fā)展。參考文獻《葉圣陶教育文集》 人民教育出版社 1994年版《學好語文重在養(yǎng)成好習慣》《中學語文教學參考》宋宏雄2005《語文教學論》 李景陽主編 陜西師范大學出版社 2003年版《語文教學大綱》 人民教育出版社 2002年版目錄一、規(guī)范書寫的習慣二、善用工具書和推敲語言文字的習慣三、廣泛閱讀、逐步積累的習慣四、強化朗讀的習慣五、熟讀與背誦的習慣六、預習復習的習慣七、經常練筆的習慣八、養(yǎng)成良好的表達習慣中學生語文學習習慣及培養(yǎng)任英君第三篇：初一學生語文學習習慣的培養(yǎng)初探初一學生語文學習習慣的培養(yǎng)初探華亭三中 梁志強良好學習習慣的培養(yǎng)是一個長期而艱苦的發(fā)展過程，也是磨煉學生意志、性格、品質的過程，對此，教師一定要從小、從嚴、從點滴小事抓，而抓住初一新生剛入學這一最佳期，往往會有事半功倍的效果。一、良好的語文學習的習慣文字是語言的材料，見到“生字詞”就要想起詞典這位無聲的老師，在他的幫助下做到會讀、會寫、會解釋、會運用。不斷積累和豐富自己的詞匯量。2.、認真書寫的習慣書寫是語文的臉面，字如其人，好的卷面令人賞心悅目，差的卷面叫人慘不忍睹，將直接嚴重影響語文成績。平時就要積極練習楷書，做到書寫認真、工整，美觀，“字字入心”，不寫錯字，不寫別字，不忽視標點，不亂涂亂畫，不潦草應付。讀書看報的習慣課外書刊是語文學習的翅膀，只有多讀才能自由翱翔于語文的天空。應做到不可一日無書，見到課外書刊就如譏餓的人撲在面包上。要博覽群書，泛讀與精讀相結合，不只一味蜻蜓點水，不求甚解。做文摘的習慣好詞妙句如星如玉般散布于各處，做文摘好比是采星摘玉，沙里淘金積少成多，必然會大有收獲。一篇文章可能影響我們一生的思想，一段佳句可能令我們的表達妙筆生花，一首歌、一個笑話、一個故事、一副對聯(lián)、一個歇后語、一個謎語、一首詩、一副畫、一段描寫、一段名言……像一朵朵鮮花開在我們的語文樂園。語文課本、課外書刊、廣告電視、別人口中等都可能成為我們做文摘的來源?？烧?，可復印、可剪貼。“不動筆墨不讀書”，拿起你的筆來，做一個生活的有心人吧！背誦詩文的習慣“腹有詩書氣自華”，背誦是積累詞語、形成語感、學會表達的重要途徑?！笆熳x唐詩三百首，不會做詩也會吟”?！皶x百遍，其意自見”。心中能裝有百十篇范文、幾百首詩歌，就如海納百川，融會貫通，為我所用，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！北痴b時應力求準確、熟練，及時復習。不死記硬背、不丟三拉四。特別注意默寫時要理解要求、認真書寫、嚴格檢查，做到準確無誤。寫日記的習慣日記是觀察思考生活的成果體現(xiàn)，是積累寫作素材的重要手段。寫日記關鍵在持之以恒，做到字數(shù)足，有內容、有中心、有深度、有真情實感?？蓪懰娝勊校匀痪拔?，人物肖像、動作、語言片段素描，生活小事，社會新聞，讀書感悟，心靈獨語等。慧眼捕捉靈感的火花，有“以我手寫我心”，不記流水帳，不干干巴巴應付公事。預習的習慣對將要學習的課程做必要的預習，了解課程的知識點和疑難問題，為課堂學習做好準備。把發(fā)現(xiàn)的問題用筆在書上標記出來。想盡辦法盡可能靠自己的努力去弄明白預習中出現(xiàn)的問題，可借助外部條件如查字典、查課外書籍、網上查詢、咨詢家長和同學等形式盡量解決，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上重點聽老師講解。要通過預習培養(yǎng)自己的自學能力和獨立思維能力，開拓思路，提高效率。在預習時要學會概括歸納，把厚書讀薄，再通過練習在要點上把書讀厚。復習的習慣艾賓浩斯遺忘規(guī)律告訴我們，在短時間內學過的知識，遺忘速度快，通過復習，遺忘速度則慢些。所以當天學習，當天鞏固就顯得十分必要了。“平時不燒香，臨時抱佛腳”是學習的大忌。二、培養(yǎng)語文習慣的策略心理學揭示了習慣養(yǎng)成的一般規(guī)律：一個人之所以形成某種習慣，是因為一定的情景刺激和他的某些有關動作在其大腦皮層形成了鞏固的暫時神經聯(lián)系。因此，教師只有讓學生真正行動起來，并進行長期的實踐與磨練，才能培養(yǎng)起他們的學習習慣。形成制度，強化訓練。要支配習慣而不被壞習慣支配，必須從細微處入手，從一點一滴、一招一式抓起。可以通過課前三分鐘講演，初始階段，允許用別人的文章，看講稿講，一個輪回后要求學生脫稿講，講自己身邊的事，幫助學生讀書看報的習慣、養(yǎng)成做文摘的習慣。經常性地開展朗讀比賽、優(yōu)美語句段落名言警句展示、名人故事一席談、課文復述等活動，在實踐中促進良好習慣的養(yǎng)成。加強指導，激勵進步學生良好學習習慣的養(yǎng)成，首先教師要向學生講清有哪些良好習慣，介紹正反兩方面的經驗教訓,及習慣養(yǎng)成的重要意義；然后要告訴學生具體要求與實施過程中可能遇到的問題，有助于學生主動克服行為過程中的困難，逐漸培養(yǎng)各項良好的學習習慣。利用日記等形式，多方位了解學生學習情況及學習心得，及時把批改的情況反饋給學生。對有進步的及時表揚、鼓勵；對有困難的及時幫助，樹立信心，戰(zhàn)勝困難。經常舉行學習經驗交流會、優(yōu)秀日記、讀書筆記展覽等形式來激勵學生養(yǎng)成良好的習慣。常抓不懈，形成慣性。良好習慣