【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文的能力。使學(xué)生受到思想教育，知道做錯(cuò)了事，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，才是誠(chéng)實(shí)的孩子。根據(jù)課文內(nèi)容，能用自己的話(huà)把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事。培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。能分角色有語(yǔ)氣的朗讀課文。教具準(zhǔn)備：投影片學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回憶舊知，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道列寧嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他的了解。列寧是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師。俄國(guó)人。板書(shū)課題，想一想：課文講了他小時(shí)候的一件什么事？（講述了列寧小時(shí)侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)。回家后，他在媽媽的教育下寫(xiě)信給姑媽?zhuān)鲃?dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。）二、學(xué)習(xí)新課：（一）、初讀課文，整體感知：指名分自然段朗讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)：字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，是不是做到了流利朗讀？自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？指名讀課文，讀后并說(shuō)一說(shuō)自然段的主要內(nèi)容。（二）、細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí)：第一、二自然段：1）瀏覽課文找一找：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是列寧打碎花瓶？（一、二）2）指名讀，說(shuō)一說(shuō)，列寧是怎樣打碎花瓶的？結(jié)合書(shū)中的插圖說(shuō)也可以。（捉迷藏時(shí)不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來(lái)，打碎了。）理解什么是：不小心3）自己讀一讀，突出他是不小心的。4）進(jìn)行展示。第三自然段：1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說(shuō)了幾句話(huà)？你是怎么理解的？（兩句：是誰(shuí)打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）2）聽(tīng)了姑媽的話(huà)，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。3）小組交流：他們兩次的表現(xiàn)分別有什么不同？為什么？請(qǐng)你談一談自己的看法。4）全班交流：用投影片打出描寫(xiě)列寧的兩句話(huà)。第一次姑媽問(wèn)是誰(shuí)打碎的？表兄弟、表姐妹都說(shuō)：“不是我！”列寧是低聲說(shuō)：“不是我?！币?yàn)榱袑幮奶?，所以不敢大聲，而且，他做錯(cuò)了事，自己也覺(jué)得不好意思。第二次姑媽說(shuō)花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒(méi)有笑。因?yàn)榱袑幹阑ㄆ坎豢赡茏约捍蛩椋撬恍⌒呐龅阶雷哟蛩榈?，所以他笑不出?lái)。5）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀第三自然段，注意觀察書(shū)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（讓學(xué)生懂得列寧說(shuō)謊以后慚愧、心神不安；列寧沒(méi)有笑時(shí)的心情：既為自己打碎花瓶而內(nèi)疚自責(zé)、又為說(shuō)謊而羞愧）第四、五自然段：1）自由讀，通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？（列寧回家后還在為打碎花瓶的事不高興，他主動(dòng)寫(xiě)信給姑媽承認(rèn)自己說(shuō)了謊。）2）讀一讀第五自然段，根據(jù)姑媽的回信，說(shuō)說(shuō)對(duì)于這封信你是怎樣理解的：3）根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)你想象：列寧在給姑媽的信中都說(shuō)了什么？4）全班交流：（列寧承認(rèn)自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢(xún)問(wèn)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)。是自己做錯(cuò)了。）（三）、再讀全文：自由讀，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。說(shuō)一說(shuō)：你喜歡列寧嗎？為什么？（喜歡他知錯(cuò)就改，喜歡他能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，喜歡他誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。）三、作業(yè)：有感情的朗讀課文。1藍(lán)樹(shù)葉 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認(rèn)讀“惹、皺、臉”三個(gè)字。初讀課文，了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利的朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。初讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：師：同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）那么，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉呢？為什么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第17 課，讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題：《藍(lán)樹(shù)葉》。二、進(jìn)入新課：讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫(huà)新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)：1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。2）兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。（最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)聽(tīng)的能力）2）看投影，讀詞語(yǔ)：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛(ài)、臉紅3）自己練習(xí)讀4）指名讀，比一比誰(shuí)讀的正確。5）說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形：吞：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個(gè)“天”字，第一筆容易寫(xiě)成撇，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意提醒學(xué)生。盒：這是一個(gè)形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個(gè)皿字底。削：這是一個(gè)形聲字，左聲右形，右邊是個(gè)立刀旁，用刀子削。眉：學(xué)生容易將“目”寫(xiě)成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：1）自由讀，標(biāo)出自然段序號(hào)，然后打手勢(shì)告訴老師。2）指名分段讀，聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利，進(jìn)行評(píng)價(jià)。3）想一想：這篇課文講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫(huà)綠樹(shù)葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫(huà)了一片藍(lán)樹(shù)葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）三、練習(xí)鞏固：小組為單位共同練習(xí)：1）請(qǐng)你們小組共同復(fù)習(xí)本課生字新詞，并練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。2）小組之間互相出題目考查，合作學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)留下進(jìn)行監(jiān)控。例如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；組詞；讀句子；讀課文；??小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)習(xí)成果。教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：1）讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)眉、借、由的占格情況。3）在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。4）進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。四、布置作業(yè)：抄寫(xiě)難字、提出問(wèn)題。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，通過(guò)課文中林園園認(rèn)識(shí)到自己沒(méi)有幫助同學(xué)而感到羞愧這件事,使學(xué)生懂得同學(xué)之間要助人為樂(lè)，互相幫助。體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理，了解人物的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)人物的語(yǔ)言、心理，并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。教具準(zhǔn)備：投影片學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，如果給你一片樹(shù)葉，請(qǐng)你為它涂上顏色，你會(huì)涂什么顏色，為什么？（綠色、紅色、黃色??根據(jù)樹(shù)葉在不同時(shí)間的顏色不同而定。）今天，我們課文中的主人公李麗畫(huà)了一片藍(lán)樹(shù)葉這是為什么呢。齊讀課題《藍(lán)樹(shù)葉》。并進(jìn)行板書(shū)。二、學(xué)習(xí)新課：（一）初讀課文，整體感知：指名分段讀，想一想：課文主要講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學(xué)，李麗要畫(huà)綠樹(shù)葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學(xué)借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛(ài)的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫(huà)了一片藍(lán)樹(shù)葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）（二）細(xì)讀課文，深入理解：默讀課文，邊讀邊思考：李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？指名說(shuō)一說(shuō)：（第一次李麗小聲問(wèn)林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說(shuō)自己還沒(méi)有畫(huà)完；第二次李麗等她畫(huà)完向她借，她擔(dān)心李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那，李麗一再表示會(huì)小心，只畫(huà)樹(shù)葉和小草；第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫(huà)得太多，這一次，李麗沒(méi)有再接林圓圓的鉛筆。）整個(gè)借筆過(guò)程，課文是抓住了人物的語(yǔ)言和神態(tài)來(lái)寫(xiě)具體的。自由讀，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和神態(tài)的語(yǔ)句，并用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái)，體會(huì)體會(huì)。根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容，練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀：1）自由讀2）指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。（李麗的話(huà)應(yīng)讀的比較溫和，是耐下心來(lái)盡可能按照林圓圓的意思