【文章內(nèi)容簡介】 文的能力。使學生受到思想教育，知道做錯了事，主動認錯，才是誠實的孩子。根據(jù)課文內(nèi)容，能用自己的話把這個故事講給別人聽。學習重點：理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動認錯的故事。培養(yǎng)學生流利、有感情的朗讀課文的能力。學習難點：體會列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。能分角色有語氣的朗讀課文。教具準備：投影片學習過程：一、回憶舊知，導入新課：同學們，你們知道列寧嗎？請你說一說你對他的了解。列寧是偉大的無產(chǎn)階級革命導師。俄國人。板書課題，想一想：課文講了他小時候的一件什么事？（講述了列寧小時侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當時沒有承認。回家后，他在媽媽的教育下寫信給姑媽，主動承認了錯誤。）二、學習新課：（一）、初讀課文，整體感知：指名分自然段朗讀課文，聽一聽：字音讀的準不準，是不是做到了流利朗讀？自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個自然段？每個自然段的主要內(nèi)容是什么？指名讀課文，讀后并說一說自然段的主要內(nèi)容。（二）、細讀課文，深入學習：第一、二自然段：1）瀏覽課文找一找：哪幾個自然段寫的是列寧打碎花瓶？（一、二）2）指名讀，說一說，列寧是怎樣打碎花瓶的？結(jié)合書中的插圖說也可以。（捉迷藏時不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來，打碎了。）理解什么是：不小心3）自己讀一讀，突出他是不小心的。4）進行展示。第三自然段：1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）2）聽了姑媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫下來。3）小組交流：他們兩次的表現(xiàn)分別有什么不同？為什么？請你談一談自己的看法。4）全班交流：用投影片打出描寫列寧的兩句話。第一次姑媽問是誰打碎的？表兄弟、表姐妹都說：“不是我！”列寧是低聲說：“不是我。”因為列寧心虛，所以不敢大聲，而且，他做錯了事，自己也覺得不好意思。第二次姑媽說花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒有笑。因為列寧知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出來。5）指導學生有語氣的朗讀第三自然段，注意觀察書中的標點符號（讓學生懂得列寧說謊以后慚愧、心神不安；列寧沒有笑時的心情：既為自己打碎花瓶而內(nèi)疚自責、又為說謊而羞愧）第四、五自然段：1）自由讀，通過讀書，你知道了什么？（列寧回家后還在為打碎花瓶的事不高興，他主動寫信給姑媽承認自己說了謊。）2）讀一讀第五自然段，根據(jù)姑媽的回信，說說對于這封信你是怎樣理解的：3）根據(jù)課文內(nèi)容，請你想象：列寧在給姑媽的信中都說了什么？4）全班交流：（列寧承認自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢問時沒有承認。是自己做錯了。）（三）、再讀全文：自由讀，做到正確、流利、有語氣。說一說：你喜歡列寧嗎？為什么？（喜歡他知錯就改，喜歡他能勇于承認錯誤，喜歡他誠實的好品質(zhì)。）三、作業(yè)：有感情的朗讀課文。1藍樹葉 第一課時學習目標：學會本課9個生字，初步理解新詞在本課中的意思，能認讀“惹、皺、臉”三個字。初讀課文，了解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生正確、流利的朗讀課文的能力。學習重點：學會本課生字新詞。初讀課文，了解課文內(nèi)容。學習難點：正確掌握本課生字新詞，并學會應用。培養(yǎng)學生正確、流利朗讀課文的能力。教具準備：詞語卡片學習過程：一、導入新課，板書課題：師：同學們你們都見過什么顏色的樹葉？（綠色、紅色、黃色、棕色）那么，誰見過藍色的樹葉呢？為什么會有藍色的樹葉呢？今天我們來學習第17 課，讓我們從課文中找到答案。教師板書課題：《藍樹葉》。二、進入新課：讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。借助漢語拼音讀一讀。同桌之間開展相互間的學習：1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準字音。2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。3）學習完畢，同桌相互評議學習情況教師檢查學生自學情況：1）教師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，開火車讀）借、吞、吐、趴、等、盒、削、眉、由在讀生字的過程中，對讀得不準確的地方及時提醒。（最好讓學生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力）2）看投影，讀詞語：皺眉、借鉛筆、趴在、削鉛筆、不由得、吞吞吐吐、盒子、惹人喜愛、臉紅3）自己練習讀4）指名讀，比一比誰讀的正確。5）說說你怎樣記住這些生字的字形：吞：上下結(jié)構(gòu)的字，上邊是一個“天”字，第一筆容易寫成撇，教學時應注意提醒學生。盒：這是一個形聲字，上聲下形，上邊的“合”與“盒”字同音，下邊是一個皿字底。削：這是一個形聲字，左聲右形，右邊是個立刀旁，用刀子削。眉：學生容易將“目”寫成“日”，可引導學生想一想，“眉”的下邊為什么是“目”。再讀課文，初步了解課文內(nèi)容：1）自由讀，標出自然段序號，然后打手勢告訴老師。2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，進行評價。3）想一想：這篇課文講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學借。可是林園園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）三、練習鞏固：小組為單位共同練習：1）請你們小組共同復習本課生字新詞，并練習朗讀課文，做到正確、流利。2）小組之間互相出題目考查，合作學習小組長留下進行監(jiān)控。例如：看拼音寫詞語；聽寫詞語；組詞；讀句子；讀課文；??小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。教師指導學生書寫生字：1）讓學生打開語文書看課后的第二題，觀察每個生字的占格情況。2）讓學生說說眉、借、由的占格情況。3）在書中練習描寫。4）進行展示，進行表揚，指出需要改進的地方。四、布置作業(yè)：抄寫難字、提出問題。第二課時學習目標：了解課文內(nèi)容，通過課文中林園園認識到自己沒有幫助同學而感到羞愧這件事,使學生懂得同學之間要助人為樂，互相幫助。體會人物的語言、心理，了解人物的特點進行朗讀訓練，培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。學習重點：了解課文內(nèi)容。體會人物的語言、心理，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。學習難點：體會人物的語言、心理，并培養(yǎng)學生有語氣朗讀的能力。教具準備：投影片學習過程：一、談話導入：同學們，如果給你一片樹葉，請你為它涂上顏色，你會涂什么顏色，為什么？（綠色、紅色、黃色??根據(jù)樹葉在不同時間的顏色不同而定。）今天，我們課文中的主人公李麗畫了一片藍樹葉這是為什么呢。齊讀課題《藍樹葉》。并進行板書。二、學習新課：（一）初讀課文，整體感知：指名分段讀，想一想：課文主要講了一件什么事？（李麗和林園園是同桌同學，李麗要畫綠樹葉找不到綠色彩筆，向旁邊的林園園同學借?？墒橇謭@園卻舍不得把心愛的筆借給她，找各種借口，最后李麗只好畫了一片藍樹葉，林園園看到后，感到很難為情，不由得臉紅了。）（二）細讀課文，深入理解：默讀課文，邊讀邊思考：李麗是怎樣向林圓圓借綠鉛筆的？指名說一說：（第一次李麗小聲問林圓圓可不可以借綠鉛筆用一下，林圓圓說自己還沒有畫完；第二次李麗等她畫完向她借，她擔心李麗把她的筆尖弄斷；第三次林圓圓再三囑咐李麗要注意這注意那，李麗一再表示會小心，只畫樹葉和小草；第四次林圓圓皺著眉嫌李麗畫得太多，這一次，李麗沒有再接林圓圓的鉛筆。）整個借筆過程，課文是抓住了人物的語言和神態(tài)來寫具體的。自由讀，找出描寫人物的語言和神態(tài)的語句，并用不同的符號畫出來，體會體會。根據(jù)所畫內(nèi)容，練習有語氣的朗讀：1）自由讀2）指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。（李麗的話應讀的比較溫和，是耐下心來盡可能按照林圓圓的意思