九年級語文上冊第五單元教學計劃大全(編輯修改稿)
2025-10-14 02:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 費的調(diào)查報告，掌握社會調(diào)查的基本方法，培養(yǎng)針對具體問題發(fā)表感想和觀點的表達能力。本單元作文參考題目：《水滸中我最喜歡的人物》、《我眼中的曹操》、《學琴記》、《我中大獎啦》、費》、《我的金錢觀》《請理性消第三篇：九年級語文(上冊)單元教學計劃九年級語文（上冊）單元教學計劃第一單元 詩歌（一）教學目標知識與能力：理解詩人的思想情感，品味含蓄、精練、優(yōu)美的詩歌語言。過程與方法：通過欣賞詩歌，喚起學生的想象和情感。情感態(tài)度價值觀：感受詩歌的自然美景，體味詩情意，感悟人生真善美。（二）各課基本內(nèi)容五首均抒情詩，其中一首舊體詞，兩首中國當代詩，兩首外國詩?！肚邎@春雪》本詞借景抒懷，主要描寫雄偉壯闊的雪景，縱論歷史人物，抒發(fā)詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情?！队暾f》是一首用象征手法譜寫的愛之歌，既是詩人對“生活在中國大地上的兒童”的祝福，也是他對中國美好未來的祝愿?！缎切亲冏嗲肥亲非蠊饷鞒錆M希望之歌。該詩是運用象征手法的“朦朧詩”派的代表作?！锻鈬妰墒住罚骸断X蟈與蛐蛐》和《夜》兩首均為贊美大自然永恒之美的田園詩。（三）單元教學要求教學詩歌，重在引導學生深入感知意象，通過聯(lián)想和想象獲得感性認識，進入詩中情境，體驗情感，感悟詩意。（四）綜合性學習內(nèi)容：在活動中把握和理解詩人的思想情感，品味詩的語言，感受大自然之美。形式：通過誦讀詩歌，搜集有關(guān)資料，提高學生詩歌鑒賞能力和抒懷表達能力。目標：培養(yǎng)學生對詩歌感悟和情感表達能力。本單元以“雨的訴說”引出相關(guān)的活動，以此激發(fā)學生讀詩興趣、豐富情感。第二單元 演講、書信（一）教學目標知識與能力：領(lǐng)會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧；掌握演講辭和書信的寫法。過程與方法：增強自主朗讀，學習在語境中掌握文章句義和方法。情感態(tài)度價值觀：感受人類精英活躍思維、豐富的情感和閃光的思想。（二）各課基本內(nèi)容 《敬業(yè)與樂業(yè)》（演講辭）表達作者的從業(yè)觀和人生的價值取向?！都o念伏爾泰逝世一百周年的演說》文章對人類先賢的禮贊，對思想與人格力量的頌揚，對人類正義和良知的呼喚?！陡道准視鴥蓜t》分別寫兒子消沉苦悶和欣喜成功兩事，并從兩方面表達傅雷對人生的深刻感悟和對兒子的殷切期望?！吨屡畠旱男拧纷髡咴谛胖袑ε畠簮矍閱⒚桑⒏惺堋皭矍椤钡恼嬷B。（三）單元教學要求讓學生在語境中理解、積累詞句，把握好口語和書面語特征，掌握演講稿和書信寫法。（四）綜合性學習內(nèi)容：讓學生樹立正確的人生觀，形成良好的品格。形式：通過主題演講會，學會寫講稿、書信，提高口頭和書面表達能力。目標：通過“微笑著面對生活”的主題演講，交流人生體驗，養(yǎng)成良好品格，樹立高尚情操。第三單元 小說（一）教學目標知識與能力：了解小說的體裁和特點，掌握閱讀分析小說的方法。過程與方法：通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。情感態(tài)度價值觀：在欣賞作品中，領(lǐng)略人生的啟示和藝術(shù)的享受。（二）各課基本內(nèi)容《故鄉(xiāng)》寫故鄉(xiāng)閏土等人物的變化，反映舊中國農(nóng)村人們陷入苦難深重的生活狀況?！豆陋氈谩穼懸粋€孩子在牧鴨生活中成長的故事。告訴我們：成長中遇到的問題各異，促進成長的動力就不同?！段业氖迨逵谇凇分饕獙懛评辗驄D對親弟的無義寡情，反映人際關(guān)系的社會悲劇。《心聲》通過小學生李京京的故事，反映了當前社會生活和教育中的一些現(xiàn)象和問題。（三）單元教學要求本單元課文內(nèi)容圍繞青少年的生活開展的，重點抓住人物分析，揭示小說主題；把握小說特點及相關(guān)的語言分析。（四）綜合性學習內(nèi)容：以“青春隨想”為主題，開展活動。形式：青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學生動起來，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。目標：關(guān)注在活動中表現(xiàn)的積極性和創(chuàng)造性精神，培養(yǎng)合作意識和提高語文讀寫能力。第四單元 議論文（一）教學目標知識與能力：學會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），正確把握觀點與材料之間的關(guān)系，掌握論述語言的特點。過程與方法：激發(fā)學生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習慣。情感態(tài)度價值觀：讓學生明白，只有具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻力量。（二）各課基本內(nèi)容《事物的正確答案不止一個》論述了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神問題。《應(yīng)有格物致知精神》論述培養(yǎng)格物致知精神和實驗精神問題。《短文兩篇》“談讀書”和“不求甚解”兩文主要論述讀書問題?！吨袊耸У糇孕帕α藛帷纷髡吲g持悲觀論調(diào)者，喚起民眾救亡的自信心。（三）單元教學要求這是教材中唯一的一個議論文單元，必須結(jié)合議論文知識分析閱讀教材，注意讀寫結(jié)合。（四）綜合性學習內(nèi)容：以“好讀書，讀好書”為活動內(nèi)容形式
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