【文章內(nèi)容簡介】 動物，世界就不會那么有生氣，假如沒有動物，根據(jù)達爾文的進化論，當人類能夠直立行走、制造工具、會思考的時候，就從動物這條主脈區(qū)別開來?？墒侨祟愡€是動物，這是無庸置疑的，沒有人類，動物仍然逍遙自在的生存，沒有動物，世界就不在是世界。動物反被大自然所主宰，被人類所影響，然而，它們無怨無悔，直至生命最后的鮮血奉獻給人類，它們怎么能不是人類的朋友呢！人類，醒醒吧！不要再亂殺無辜了！二、新課講授探究為什么說動植物是我們?nèi)祟惖呐笥眩?點撥：我們的生活與自然界息息相關(guān)，動植物是我們必不可少的依靠。它們不僅為我們提供各種物質(zhì)資源，還陪伴我們在地球上生存。如果沒有這些動植物，我們的衣食住行便毫無著落，生存環(huán)境將極端惡劣。同時，我們也會因失去了他們的陪伴而感到孤獨和寂寞。閱讀7374內(nèi)容，探究分析：我們使用的各種學習用品、生活用品與動植物有什么關(guān)系？（1）動植物為我們提供生活所需物質(zhì)資料。例如： 羊絨衣的原料是羊身上的毛；我們每天吃的蔬菜、水果由植物提供；中草藥主要來自于動植物； 我們呼吸的氧氣由綠色植物光合作用供給； 我們喝的牛奶由奶牛分泌；我們吃的肉食、蛋類由禽類和畜類供給（2）動植物是人類精神上的慰藉和寄托。遠古時代，我們的祖先把自然界的動植物作為精神寄托；現(xiàn)代人養(yǎng)花種草，飼養(yǎng)寵物，以此怡情養(yǎng)性，排解孤獨，填補精神空虛。（3）四川一位老人愛人早喪，子女各在一方。他養(yǎng)了一只心愛的狗，這只狗與老人朝夕相處，相伴相隨。一次，體弱多病的老人從床上摔下來，幸虧狗報信，才使得老人得救。臨終前，老人把自己的全部財產(chǎn)留給了與他相依為命的狗。他的子女執(zhí)行了父親的遺囑。你怎樣看待此事？ 點撥：我的看法是：在老人孤獨的時候，是狗陪伴著他，做他相依為命的“伙伴”，充實了他的精神生活，尤其是在他遭遇不測的時候，是狗報信救了老人，老人將其財產(chǎn)留給狗是應該的，理應得到子女的支持；同時也告訴我們作為子女，一定要在工作之余，多抽時間回家看看老人以給予老人精神上的安慰。故事感悟：（1）閱讀教材P7374頁《信鴿——絕望中的救星》，說一說：這個材料包含一個什么道理？ 點撥：患難見真情，危難時刻見“友誼”，患難之交才是真正的朋友。（2）你聽說過動物救人的故事嗎？這是個難以置信的故事。Jo Ann Altsman在美國北部賓夕法尼亞森林度假時心臟病發(fā)作，家里只有一只經(jīng)過馴化的越南小豬露露。露露馬上跑了出去，試圖載停每輛路過的汽車。當車子沒有如愿的停下，它又會跑回主人身邊看看她。最后，一個騎摩托車的人停了下來，跟著露露進了家里。他撥打了911，Jo Ann Altsman的生命得救了。大象救孩子在泰國普吉島，有一頭大象在大浪中背起許多孩子，并逃到了安全地方。英國游客芭妮特說，海嘯發(fā)生當天，當巨浪直撲普吉島的時候，一頭海灘供游客拍照的大象成了人們的救命英雄。因為大象主人在千鈞一發(fā)之際，把許多小孩都抱到象背上，大象于是背著他們逃離危險的海灘，最終成功脫險。狗救回7歲小主人在海嘯重災區(qū)之一的印度泰米爾納德邦的海邊小村，一條名叫“塞爾萬庫馬”的小狗救了它的小主人迪納卡蘭。海嘯來臨時，迪納卡蘭的母親桑吉塔只能抓住兩個年幼兒子的手，拼命向高處奔跑，并希望自己最大的孩子、7歲的迪納卡蘭也能跟著她一起逃出險境。但迪納卡蘭并沒有跟上母親，而是向他自認為最安全的地方－－離海岸只有大約40米的一個小棚屋跑去。危急關(guān)頭，“塞爾萬庫馬”毅然掉轉(zhuǎn)頭去追小主人。它一路咬著小主人的衣服，間或用鼻子拱著小主人，硬是將他給拽回了附近高處的安全地區(qū)。最終得救的迪納卡 2 蘭感激地說：“塞爾萬庫馬咬著我襯衫的衣領(lǐng)，把我拽了回來?！遍喿x教材P74頁“材料”議一議：（1）鼠尾草消失的后果是什么？你還知道哪些雖然對我們沒有用但卻必不可少的植物？ 點撥：到目前為止，還沒有發(fā)現(xiàn)鼠尾草對人類有直接用途，但我們從材料中卻看到了生態(tài)退化，生命世界被破壞。水草、海藻、灌木、雜草等。各種動植物都是人類值得依賴的朋友，我們要善待它們。它們也會為人類提供各種需要和幫助。這個活動旨在讓我們認識到有些動植物雖然對人類沒有直接用途，但是它們在大自然的生態(tài)系統(tǒng)中都是必不可少的。要進一步認識到每一種生命都有其存在的價值和意義。（2）想一想：這告訴我們一個什么道理？每一種生命都有其存在的價值和意義。在自然界中，任何一種生物都有存在的價值，如果生物鏈中缺少了一環(huán)，那么食物鏈上層的生物就要死了。如蒼蠅沒有了，燕子就要挨餓了；蚊子沒有了，青蛙就要減少了。地球上的生命是經(jīng)過許多年的物競天擇而生存下來的。一只麻雀，一條蛇，甚至一只螞蟻都是生物鏈的重要一環(huán)，都是一個生命。每一種生命都有它存在的理由和價值，生命應該沒有尊卑、貴賤之分?？梢哉f每一種生命在生態(tài)系統(tǒng)中都有自己的位置，是生態(tài)意義上的價值。其實，單就對人們有直接利用價值而言，我們所認為的有害動物和微生物，只是現(xiàn)在人類還沒有發(fā)現(xiàn)它們的用途，它們未來的潛在價值是無限的。（3）有人說，象蚊子這類害蟲對人類和自然界都沒有益處的動物，應該滅絕它們。這種說法對嗎？為什么？這種觀點是錯誤的。蚊子叮人，并且傳染疾病，常常令人深惡痛絕。但是人類只能控制它的種群密度和數(shù)量。無論是使用化學蟲劑，或者培育和釋放天敵，都是為了達到這個目的。而要一勞永逸地消滅某一害蟲這個物種，這是做不到的。而所謂“害蟲”，這是有關(guān)價值評論的概念。它之所以稱為“害”是以人的利益為尺度進行評價的，因為它侵害了人的利益。而在自然系統(tǒng)中，它們并不存在著利和害的問題。因為它們按照生態(tài)學規(guī)律存在和發(fā)揮作用，它們都是生態(tài)系統(tǒng)中的一環(huán)。三、課堂小結(jié)通過學習我們要充分認識到動植物是我們的朋友，它們?yōu)槲覀兲峁┥钏?，危難時刻，動物還救人于水火之中；每一種生命都有其存在的價值和意義，我們?nèi)祟惻c所有生命之間要相互依存、和諧共處。四、課后思考討論人類是自然界的一部分，與其它生命之間需要相互關(guān)愛。這種觀點是對的。因為地救上的生命是豐富多彩的，人類只是自然界生命的一部分，人類應該與其它生命和諧共處。原因如下：① 生命是頑強的也是脆弱的，維護生命的豐富多彩，需要我們關(guān)愛這些生命；② 每種生命都有其存在的價值和意義，各種生命息息相關(guān)，應該相互尊重、相互關(guān)愛；③ 隨意踐踏地救上的生命，就是在破壞人類賴以生 存的生態(tài)環(huán)境，最終愛傷害的還是人類自己。第四篇：九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第一課同住地球村第2框復雜多變的關(guān)系教案新人教版復雜多變的關(guān)系教學目標知識目標 了解近幾十年來世界格局發(fā)展演變狀況。能力目標 認識到世界多極化對世界和平與發(fā)展的影響。情感態(tài)度與 價值觀目標 理解經(jīng)濟全球化與世界多極化的進程中應怎樣調(diào)整國家關(guān)系。重點：世界多極化及其對世界和平與發(fā)展的影響。難點：調(diào)整中的國家關(guān)系。教學方法圖示法、講授法、自主學習法、合作探究法等。1課時。準備多媒體課件和相關(guān)圖片等。情景導入 生成問題師：1991年12月25日，蘇聯(lián)總統(tǒng)戈爾巴喬夫在總統(tǒng)辦公室，面對著攝像機，向全國和全世界發(fā)表了辭去蘇聯(lián)總統(tǒng)職務的講話。19時20分，戈爾巴喬夫把“核按鈕”通過“獨聯(lián)體”武裝力量臨時總司令沙波什尼科夫交給了俄羅斯總統(tǒng)葉利欽。19時38分，克里姆林宮上空印有鐮刀和鐵錘圖案的蘇聯(lián)國旗降下，俄羅斯白藍紅三色旗升上了旗桿。曾經(jīng)強盛一時的蘇聯(lián)灰飛煙滅。蘇聯(lián)解體，對世界格局造成了什么影響？學生回答。師：冷戰(zhàn)結(jié)束，兩極格局不復存在，新的世界格局尚未完全形成，國際關(guān)系錯綜復雜。今天，我們就這一話題，展開學習——《復雜多變的關(guān)系》。自主預習梳理新知1．變化中的世界格局：①冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國和__蘇聯(lián)__兩個超級大國主導的舊的世界格局消失，世界進入__多極化__時代；②世界多極化使多種國際力量既相互依存又相互__制約__，任何國家都難以單獨主宰世界事務。這有利于各國通過__協(xié)商__解決各種問題，促進國際關(guān)系民主化，推動世界__和平__與__發(fā)展__。2．調(diào)整中的國家關(guān)系：①在經(jīng)濟全球化與世界多極化的進程中，各國在經(jīng)濟、__政治__、安全、文化等領(lǐng)域深化合作，尋求發(fā)展。國家間既有合作，又有競爭；②當今世界，國際競爭的實質(zhì)是以__經(jīng)濟__和__科技__實力為基礎(chǔ)的__綜合國力__的較量，每個國家都希望通過自身努力在新一輪國際關(guān)系的調(diào)整中獲得發(fā)展機遇。合作探究 提升能力探究一：變化中的世界格局 【活動一】 知悉世界格局的演變材料一 所謂“極”，指的是綜合國力強、對國際事務影響大的國家或國家集團。所