【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 但由于受到自我認(rèn)識(shí)水平限制，在自我認(rèn)識(shí)時(shí)往往出現(xiàn)偏差。對(duì)自己的評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，對(duì)別人的評(píng)價(jià)難以正確對(duì)待，以至于形成行為上的偏頗，使得他們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中出現(xiàn)諸多問(wèn)題。我校的七年級(jí)生源較為復(fù)雜，一部分城里的獨(dú)生子女個(gè)性鮮明，較為自信。其中一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿的學(xué)生個(gè)性敏感，缺乏自信，自我認(rèn)識(shí)不夠清晰。因而必須通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)自己的能力價(jià)值有清醒，客觀的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)自己的自信，本節(jié)課便在這種背景下應(yīng)運(yùn)而生。【教學(xué)目標(biāo)】:依據(jù)思想品德課的思想性，實(shí)踐性，人文性和發(fā)揮其特殊的德育功能，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，完善自我的意識(shí)，學(xué)會(huì)用理性的態(tài)度面對(duì)他人評(píng)價(jià)。:依據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的整體要求，學(xué)生明確認(rèn)識(shí)自己的重要性，能夠通過(guò)多種方式認(rèn)識(shí)自己，掌握正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。:知道正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑，學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。（依據(jù)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)課程 “成長(zhǎng)中的我”中“認(rèn)識(shí)自我”和“自尊自信”，“我與他人和集體”中，“交往與溝通”相應(yīng)的內(nèi)容。）【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及本節(jié)課在本課乃至在全書(shū)的地位，重點(diǎn)是掌握正確認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平心理特點(diǎn)和課本知識(shí)本身的抽象性,難點(diǎn)為不斷探索深化對(duì)自己的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)方法】本課內(nèi)容的教學(xué)，主要采取學(xué)生活動(dòng)探究法、情景教學(xué)法。突出學(xué)生的活動(dòng)、體驗(yàn)、感悟、反思。老師要為學(xué)生開(kāi)展這些活動(dòng)提供情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，老師的點(diǎn)撥主要在對(duì)突發(fā)情況的應(yīng)變上、對(duì)學(xué)生的誤區(qū)和盲點(diǎn)上?！緦W(xué)習(xí)方法】學(xué)生通過(guò)自主合作探究，小組討論，活動(dòng)體驗(yàn)感悟分享，使學(xué)生活動(dòng)更豐富，體驗(yàn)更深刻?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：《社會(huì)心理學(xué)》中關(guān)于“自我概念”，“中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)”等方面的內(nèi)容。，了解學(xué)生的基本情況。學(xué)生準(zhǔn)備:課前寫(xiě)自我介紹，完成書(shū)中第28頁(yè)的探究與分享的內(nèi)容角色表演課前演練?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)導(dǎo)入，啟發(fā)思維師：同學(xué)們，課前老師布置了大家寫(xiě)了自我介紹，下面哪位同學(xué)愿意來(lái)介紹一下自己呢？ 一生上臺(tái)做自我介紹。師：剛才這位同學(xué)做的自我介紹是否全面呢？同學(xué)們已來(lái)到這個(gè)新集體一個(gè)多月，對(duì)他是否有些了解，有什么要補(bǔ)充的呢？ 生：有的補(bǔ)充了他的優(yōu)點(diǎn)，有的補(bǔ)充了他的缺點(diǎn)。師：可見(jiàn)我們自己不一定能真正認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己有什么重要性？我們可以通過(guò)哪些途徑認(rèn)識(shí)自己呢？今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)話(huà)題。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)自己）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前布置學(xué)生進(jìn)行自我介紹的描寫(xiě)，讓學(xué)生對(duì)自己做個(gè)初步認(rèn)識(shí)，課堂中展示自我介紹，鍛煉了學(xué)生的口才和膽量，激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自我問(wèn)題的關(guān)注，同時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)思考，讓學(xué)生順利進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。二、探究新知（一）人貴自知 活動(dòng)一：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)教材第25頁(yè)，幻燈出示，三張圖片本年段學(xué)生三個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景。師：老師前幾天拍了你們的幾個(gè)生活場(chǎng)景，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，教室里，宿舍里，同學(xué)們以這三處為鏡頭思考教材25頁(yè)的三個(gè)問(wèn)題： ？能用幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行描述嗎？請(qǐng)寫(xiě)在書(shū)上。？？ 學(xué)生自主探究并回答三個(gè)問(wèn)題。教師：可見(jiàn)別人對(duì)你的評(píng)價(jià)和你對(duì)自己的評(píng)價(jià)是不盡相同的，有時(shí)候我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面，客觀，從而阻礙了我們的發(fā)展。因此認(rèn)識(shí)自己非常重要，首先我們來(lái)探討第一個(gè)內(nèi)容，人貴有自知。（板書(shū)：人貴有自知）設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)教材的設(shè)計(jì)，結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)展的活動(dòng)和學(xué)生生活學(xué)習(xí)的情況，通過(guò)自主探究，引導(dǎo)學(xué)生思考三個(gè)啟發(fā)性問(wèn)題，幫助學(xué)生形成對(duì)自己初步認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中能生生互動(dòng)，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍?；顒?dòng)二：答疑解惑，感悟分享師：同學(xué)們，老師已人近中年，但是有時(shí)候也有困惑，常常會(huì)問(wèn)自己我是誰(shuí)呢？我是不是一個(gè)好老師呢？我的課堂學(xué)生會(huì)不會(huì)喜歡呢？學(xué)生回答出些許對(duì)老師的看法。師：感謝同學(xué)們對(duì)老師的肯定，我將繼續(xù)努力改進(jìn)我的課堂。那么，同學(xué)們進(jìn)入初中，隨著自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，越來(lái)越關(guān)注自我，有沒(méi)有問(wèn)過(guò)我是誰(shuí)的問(wèn)題呢？下面思考兩個(gè)問(wèn)題： “我是誰(shuí)“這個(gè)問(wèn)題？你的答案是什么？ “你是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明了什么？ 學(xué)生自主思考回答教師歸納：隨著我們長(zhǎng)大，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，越來(lái)越意識(shí)到認(rèn)識(shí)自我很重要。（板書(shū)：自我認(rèn)識(shí)很重要）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師困惑的分享，拉近了師生的距離，營(yíng)造了師生互動(dòng)的課堂氛圍。讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)自己對(duì)人的一生都很重要，同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我意識(shí)的增強(qiáng)推動(dòng)了我們開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確領(lǐng)悟本課的教材觀點(diǎn)?；顒?dòng)三：看表演 談感悟（小剛與隊(duì)友）師：前陣子國(guó)足以0:1敗給了戰(zhàn)火紛飛的敘利亞，引發(fā)了國(guó)民的唏噓，但是年輕的一代在對(duì)足球還是滿(mǎn)懷熱忱。你們看，小剛和對(duì)于隊(duì)友因?yàn)檫x舉隊(duì)長(zhǎng)的事，鬧起了矛盾，請(qǐng)欣賞幾位同學(xué)的表演，小組討論兩個(gè)問(wèn)題：? ? 學(xué)生上臺(tái)表演后，分小組合作討論問(wèn)題并回答。師:對(duì)了，小剛不能全面地認(rèn)識(shí)自己，這樣不利于他自身發(fā)展，脫離團(tuán)隊(duì)影響他的人際關(guān)系。那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢？學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)正文作出回答，要點(diǎn)如下： ，可以促進(jìn)自我發(fā)展。，可以促進(jìn)與他人的交往。教師評(píng)價(jià)學(xué)生回答并總結(jié)。（板書(shū)：促進(jìn)自我發(fā)展 促進(jìn)與他人交往）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分享體育新聞和角色表演激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，形成互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。充分引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)合作探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作的快樂(lè)，更有助于幫助學(xué)生了解自認(rèn)識(shí)自己的重要意義，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)。（二）多把尺子量自己 活動(dòng)一：我是這樣的師:認(rèn)識(shí)自己，既然如此重要，那么我們可以通過(guò)哪些方面認(rèn)識(shí)自己呢？課前老師叫同學(xué)們寫(xiě)28頁(yè)探究分享中，你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少的句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 學(xué)生回答。師引導(dǎo)思考：你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)你所寫(xiě)的進(jìn)行歸類(lèi)。學(xué)生回答要點(diǎn)我們可以從心理，生理社會(huì)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。教師歸納要點(diǎn)。(板書(shū)：多方面認(rèn)識(shí)自己 生理 心理 社會(huì))設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課前布置完成此項(xiàng)活動(dòng)，可以給學(xué)生充分時(shí)間，讓學(xué)生更深入對(duì)自己進(jìn)行探索，能從更多方面認(rèn)識(shí)自己，這樣課堂更靈活，顯得不倉(cāng)促，從而為下面的學(xué)習(xí)，自我認(rèn)識(shí)的途徑打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)二：我的自畫(huà)像教師：我們可以通過(guò)哪些途徑認(rèn)識(shí)自己呢？ 以小組為單位完成下列活動(dòng)，拿一張白紙，用文字圖畫(huà)的形式描繪自己，然后折起來(lái)，各小組長(zhǎng)收集。，組內(nèi)每人從中抽一張折疊的畫(huà)像，猜測(cè)這是誰(shuí)的畫(huà)像并說(shuō)明理由。，當(dāng)事人分享，自己滿(mǎn)意的部分，不滿(mǎn)意的部分，聽(tīng)到別人評(píng)價(jià)后的感受。學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)。教師：同學(xué)們剛才通過(guò)自畫(huà)像的方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己，這是通過(guò)自我評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，自我評(píng)價(jià)有哪些方法呢？學(xué)生交流討論后回答出通過(guò)自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)這兩種途徑。教師：每個(gè)學(xué)年，學(xué)校都會(huì)組織同學(xué)們?cè)u(píng)選校園之星，在這樣的評(píng)選中，很多同學(xué)得到了鼓勵(lì)和肯定，這種認(rèn)識(shí)自己的途徑是什么呢？學(xué)生回答通過(guò)他人評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己。教師板書(shū)歸納。（板書(shū)自我評(píng)價(jià) 他人評(píng)價(jià)）師：他人評(píng)價(jià)有什么作用？學(xué)生交流討論后回答教師歸納要點(diǎn)，他人評(píng)價(jià)有助于我們形成更為客觀完整，清晰的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用圖畫(huà)或文字方式表達(dá)自己，進(jìn)行自我探索，同時(shí)覺(jué)察自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)之間的共同之處和差異，了解學(xué)生自我接納的程度，并形成了自主探究和小組合作探究的形式，讓學(xué)生在充分的感悟體驗(yàn)中，獲得真知。通過(guò)回顧學(xué)校的評(píng)選活動(dòng)，合理利用了本校資源，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他人評(píng)價(jià)更有利于全面客觀的認(rèn)識(shí)自己。活動(dòng)三：不同的我教師：前幾天，我們班的一位同學(xué)，找老師傾訴了她的苦惱，她說(shuō)來(lái)初中以后，每位老師對(duì)他的評(píng)價(jià)不同，爸爸媽媽對(duì)他的評(píng)價(jià)也不同，她都不知道哪一個(gè)是真實(shí)的自己了？你覺(jué)得他應(yīng)該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)呢？ 學(xué)生閱讀后交流討論回答。教師歸納我們要重視他人態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜的分析，既不能盲從，也不能忽視，那么正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，又有哪些具體的方法呢？師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第31頁(yè)，方法與技能歸納出三個(gè)方法： 設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材和本班學(xué)生的真實(shí)感受，體驗(yàn)和分享他人評(píng)價(jià)對(duì)身邊的同學(xué)造成的影響，學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)?；顒?dòng)四：看視頻談感悟播放尤溪姑娘柯麗婷獲得殘奧會(huì)游泳金牌以及采訪(fǎng)的視頻片段，讓學(xué)生談?wù)劯形?。教師?jiǎn)要介紹柯麗婷的經(jīng)歷并歸納小結(jié)：我們的校友柯麗婷姐姐是尤溪人的驕傲，更是中國(guó)人的驕傲。這位身殘志堅(jiān)的姑娘能正確認(rèn)識(shí)自己身體缺陷，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自我的發(fā)展，為祖國(guó)，為家鄉(xiāng)贏得榮譽(yù)，使自己的人生綻放光芒，是我們青少年一代學(xué)習(xí)的榜樣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)近期當(dāng)?shù)氐男侣勅宋镆曨l的播放，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀同齡人的贊賞，學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，把德育目標(biāo)和課文重點(diǎn)很好的融合在一起，不但深化了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性這一課文重點(diǎn)，而且升華了情感。從而重視對(duì)本土資源尤其是鄉(xiāng)土資源的開(kāi)發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢(shì)和獨(dú)特價(jià)值。在感悟中引導(dǎo)學(xué)生要多關(guān)注新聞時(shí)事，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，突出思想品德課程的時(shí)政性特點(diǎn)。教師課堂總結(jié)：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活閱歷的增加，我們?cè)谌松鷼v程中不斷探索自己發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，相信每一個(gè)人都能成為更好的自己。三、課堂檢測(cè)：多媒體展示三道選擇題，學(xué)生獨(dú)立思考，師釋疑講評(píng)。四、拓展延伸:教材第31頁(yè)內(nèi)容，課后邀請(qǐng)同學(xué)，朋友，老師和家人，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)你的看法，并將他們的看法以及你的自我認(rèn)識(shí)填寫(xiě)在下圖相應(yīng)位置。課后完成：思考填寫(xiě)這張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 這張圖對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)以日記的形式記錄下來(lái)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)自己人貴自知認(rèn)識(shí)自己很重要 理、社會(huì)）促進(jìn)自我發(fā)展 促進(jìn)與他人交往評(píng)價(jià)主板書(shū)采用階梯式結(jié)構(gòu)多把尺子量自己 多方面認(rèn)識(shí)自己（生理、心自我評(píng)價(jià) 他人 板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：（1）是為了能形象地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)所探究的問(wèn)題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)和把握，體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系。（2）簡(jiǎn)潔明了，一目了然地突出重點(diǎn)，直觀，形象，能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事，引起學(xué)生關(guān)注自己、思考自己，尤其是以小組為單位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)向同學(xué)展示自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣增進(jìn)同學(xué)們之間的了解，同樣加深了自己認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓他們交流、討論，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，才能最大限度發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定必要的知識(shí)和能力。成功之處：本課時(shí)通過(guò)情景體驗(yàn)，問(wèn)題研討，小組互動(dòng)，師生互動(dòng)等多種活動(dòng)方式，能從本校學(xué)生實(shí)際情況，當(dāng)?shù)刭Y源，教師的自我開(kāi)放等角度，深度發(fā)掘教材資源，幫助學(xué)生更好的理解認(rèn)識(shí)自己的重要性，引導(dǎo)學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)自己，掌握認(rèn)識(shí)自己的方法 在教學(xué)過(guò)程中，我重視方法指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生能力方面采用了自主探究法、合作探究法、總結(jié)反思法等方法。但也存在不足之處：，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自己的句子進(jìn)行歸類(lèi)，由于內(nèi)容的抽象性特別是通過(guò)“社會(huì)”方面對(duì)自己的認(rèn)識(shí)的探討，有所欠缺?！疤骄颗c分享”的活動(dòng)中，由于七年級(jí)學(xué)生的個(gè)性心理特征，比較活潑好動(dòng)，課堂有些無(wú)序，需引導(dǎo)掌握課