【文章內容簡介】 學生樹立正確的人生觀，形成良好的品格。形式：通過主題演講會，學會寫講稿、書信，提高口頭和書面表達能力。目標：通過“微笑著面對生活”的主題演講，交流人生體驗，養(yǎng)成良好品格，樹立高尚情操。第三單元 小說（一）教學目標知識與能力：了解小說的體裁和特點，掌握閱讀分析小說的方法。過程與方法：通過閱讀小說，理解作者寫作意圖和作品本身。情感態(tài)度價值觀：在欣賞作品中，領略人生的啟示和藝術的享受。（二）各課基本內容《故鄉(xiāng)》寫故鄉(xiāng)閏土等人物的變化，反映舊中國農(nóng)村人們陷入苦難深重的生活狀況。《孤獨之旅》寫一個孩子在牧鴨生活中成長的故事。告訴我們：成長中遇到的問題各異，促進成長的動力就不同。《我的叔叔于勤》主要寫菲利普夫婦對親弟的無義寡情，反映人際關系的社會悲劇?！缎穆暋吠ㄟ^小學生李京京的故事，反映了當前社會生活和教育中的一些現(xiàn)象和問題。（三）單元教學要求本單元課文內容圍繞青少年的生活開展的，重點抓住人物分析，揭示小說主題；把握小說特點及相關的語言分析。（四）綜合性學習內容：以“青春隨想”為主題，開展活動。形式：青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學生動起來，發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。目標：關注在活動中表現(xiàn)的積極性和創(chuàng)造性精神，培養(yǎng)合作意識和提高語文讀寫能力。第四單元 議論文（一）教學目標知識與能力：學會閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），正確把握觀點與材料之間的關系，掌握論述語言的特點。過程與方法：激發(fā)學生閱讀議論文的興趣，掌握閱讀議論文的方法，養(yǎng)成閱讀議論文的習慣。情感態(tài)度價值觀：讓學生明白，只有具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，才能成為有用人才，才能為祖國貢獻力量。（二）各課基本內容《事物的正確答案不止一個》論述了培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神問題?！稇懈裎镏轮瘛氛撌雠囵B(yǎng)格物致知精神和實驗精神問題?！抖涛膬善贰罢勛x書”和“不求甚解”兩文主要論述讀書問題。《中國人失掉自信力了嗎》作者批駁持悲觀論調者，喚起民眾救亡的自信心。（三）單元教學要求這是教材中唯一的一個議論文單元，必須結合議論文知識分析閱讀教材，注意讀寫結合。（四）綜合性學習內容：以“好讀書，讀好書”為活動內容形式：學習名人讀書經(jīng)驗，舉行關于讀書問題的討論，調查學生讀書情況等。目標：學會閱讀和寫作議論文，逐步培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。第五單元古代白話小說（一）教學目標知識與能力：學習個性化語言,領會閱讀古代白話小說要領。過程與方法：通人物言行、情節(jié)和環(huán)境分析，感受作者表現(xiàn)主題的社會意義。情感態(tài)度價值觀：閱讀小說豐富人生的體驗，獲取審美的享受。（二）各課基本內容《智取生辰綱》圍繞“生辰綱”的得失，展開一場斗智斗謀的爭奪戰(zhàn)，表現(xiàn)出英雄們的智慧才略。全文突出一個“智”字?！稐钚拗馈贰笆巡欧艜纭笔菞钚拗赖闹饕颍卜从巢懿偕远嘁傻囊幻?。《范進中舉》寫的是范進意外中舉，喜極生悲的故事，諷刺當時世態(tài)炎涼、趨炎附勢的社會?！断懔鈱W詩》敘述了薛蟠侍妾香菱學習寫詩的故事，塑造了一個下層侍婢良好資質和聰明過人的形象，表達了作者“憐其才而哀其生”的感嘆。（“三易其詩”情節(jié)巧妙）（三）單元教學要求教學課文時，要善于抓住重點、難點引導學生閱讀課文，從分析人物入手，跟隨情節(jié)展開，感悟語言意蘊，把握主題意義。（四）綜合性學習內容：以“金錢，共同面對的話題”開展活動，培養(yǎng)學生正確的金錢觀。形式：聯(lián)系現(xiàn)實通過討論、交流表達自己對金錢問題的看法。目標：品味語言，提高表達能力，正確感悟人生。第六單元史傳文學（一）教學目標知識與能力：積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感。過程與方法：通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。情感態(tài)度價值觀：要歷史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。（二）各課基本內容《陳涉世家》敘述陳涉發(fā)動起義的過程和義軍迅猛發(fā)展的形勢，刻畫了一個農(nóng)民領導者具有卓越才干的形象。《唐睢不辱使命》故事塑造了維護國土、不畏強暴、敢于斗爭的義士形象，揭示了弱國戰(zhàn)勝強國和正義戰(zhàn)勝非正義的范例?！堵≈袑Α愤@篇策論表現(xiàn)了諸葛亮“未出茅廬已知天下事”的天才預見和雄才偉略?！冻鰩煴怼繁颈砦谋磉_了諸葛亮勸說后主廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，繼承遺志，復興漢室的決心?！对~五首》五首詞代表了詞發(fā)展的不同時期和流派，通過學習了解詞的常見題材和風格，提高審美能力。（三）單元教學要求學習四篇史傳，注意引導學生結合時代背景、社會風貌，體會歷史人物的思想感情和歷史作用，把握杰出人物的才略和相關文中名句，積累文言詞語，增強文言語感。詞的教學，以誦讀為主，掌握詞的特點，欣賞語言美，體會作者情感。（四）綜合性學習內容：以開展“話說千古風流人物”的學習活動為內容，落實讀寫訓練。形式：通過調查、演講、朗誦、辯論或評價等活動形式，引導學生關注歷史杰出人物，端正“風流”觀、偶像觀、英雄觀。目標：培養(yǎng)學生歷史地評價古代人物，吸收風流人物的精華，樹立正確的人第四篇：二年級上冊語文第六單元教學計劃二年級上冊語文第六單元教學計劃二年級上冊語文第六單元教學計劃1一、教材內容：本單元是繼本冊教材“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民俗民風”、“景物聚集”之后的又一組很具感染