【文章內容簡介】 ，也給出了不同能力被試者的測評精度。項目反應理論的缺陷： 1）單維性假設實際上難以滿足，者也是項目反應理論受到攻擊的最主要原因。一個測驗測評單一的潛特質，這在實際中難以滿足，所以對于項目反應理論來說，更主要的是確定一個標準，即在多高得多單維性程度下可以使用項目反應理論。2)項目反應理論的應用以二分計分法為主，而且局限于單維反應模型。3)項目反應理論的數(shù)學模型非常復雜，不容易掌握。4)項目反應理論測驗要求比較嚴格，需要樣本容量大。第十一章 素質測評報告素質測評報告是在測評實施之后你，通過對一系列測評過程產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和信息進行綜合分析，包含對被試者的素質評價、測評機構、時間、測評人等相關信息的一種報告。77 素質測評報告的構成要素：前言、測評信息、測評項目、測評結果及其分析、總評和建議、測評機構的信息和說明。素質測評報告撰寫原則：客觀性、一致性、邏輯性、結構性、詳細性、實用性原則。79 素質測評報告的分類： 1）按形式分為?？陬^報告、分數(shù)報告、等級報告、評語報告等。2)按內容分為 : 分項報告和綜合報告。素質測評報告的表述方法 : 文字、表格、圖形、綜合表述法。素質測評報告的撰寫的注意事項：寬容傾向或嚴格傾向。極端化或中心化傾向、以偏概全傾向、邏輯推斷傾向、好惡傾向、聯(lián)想效應、定勢效應、解釋不足或解釋過度。82 素質測評報告數(shù)據(jù)的分析方法：累加法、平均綜合法、加權綜合法、連乘綜合法。83 素質測評報告的內容分析方法：整體分布分析、總體水平分析、差異情況分析。第二篇：人員素質測評第十章：測評結果的分析與報告第一節(jié)數(shù)據(jù)綜合概念：如何把零散的項目指標分數(shù)綜合為一個總分數(shù)的方法。常見的有以下幾種：一、累加法把各指標項目上的得分直接相加二、平均綜合法把各項指標得分作算術平均數(shù)運算求出一個總分三、加權綜合法根據(jù)各個指標項目之間的差異，對每個指標的得分適當擴大或縮小若干倍再累加的一種方法。特點：是對累加法的改進，不僅綜合了被測者在各項指標上的得分，而且體現(xiàn)了各個指標在整體中的重要程度，因而顯得更加合理。缺點是有削峰填溝之弊，不便于拉開檔次。比較復雜的素質測評中權重還可以隨著不同被測者得分的情況變化。四、連乘綜合法把各指標上的得分直接相乘得到一個總分；優(yōu)點是便于拉開檔次，靈敏度高，但容易產(chǎn)生暈輪效應，當一個指標上得分很小或為零的時候，整個測評的總分因此也會非常小或為零。五、指數(shù)連乘法不但考慮了各指標上的得分，還考慮了指標的相對重要性。指數(shù)連乘法有利于拉開距離，區(qū)分被測評者的檔次。第二節(jié)內容分析一、整體分布整體分布分析的目的 在于 通過頻數(shù)分布表或分布圖了解在各分數(shù)段上的人數(shù)分布、最高分與最低分及其差距、偏態(tài)與峰態(tài)等情況。通過圖表的形式來分析素質測評結果的一種方法；有以下兩種分析方法（一）頻數(shù)分布表分析也稱次數(shù)分布表。常見的有 簡單頻數(shù)分布表 和 累積分布表和累積百分比分布表等不同形式。頻數(shù)分布表分析，即是以頻數(shù)分布表形式來分析素質測評結果的整體分布情況。編制簡單頻數(shù)分布表的步驟是：求全距；決定組數(shù)和組距決定組限登記頻數(shù)而 累積頻數(shù)分布表的制定需要加上第五步；——（二）頻數(shù)分布圖分析圖形化的頻數(shù)分布圖即為頻數(shù)分布圖，也稱次數(shù)分布圖，以曲線或折線來表示相應的頻數(shù)分布表的一種形式。常見的有直方圖和多邊圖兩種。直方圖是以面積來表示各組頻數(shù)分布，即用位于橫軸上各組上下限之間的矩形面積表示各組頻數(shù)之間分布的情形。作橫軸作縱軸按各組的頻數(shù)定出在縱軸上的高度并作出與橫軸平行的直線，這一直線邊與相應的上下限延長線加成一個并立的直方圖。二、總體水平分析總體分析則是通過眾數(shù)或平均數(shù)分析，把握全部被測評者的一般水平。三、差異情況分析包括 整體差異分析 與 個體差異分析。整體差異分析： 包括 兩級差、平均差、方差、標準差與差異系數(shù)等不同形式。都表示了總體的平均差異情況，差異量越大，說明總體內部個體之間的素質水平差異越大。第三節(jié)結果報告素質測評實際上是一個搜集信息、處理信息、輸出信息或反饋信息的過程，那么測評結果報告就處在最后一個環(huán)節(jié)——測評信息的輸出或反饋環(huán)節(jié)，是素質測評必不可少的重要環(huán)節(jié)。一、報告方式按形式分常見的有 ———— 口頭報告、分數(shù)報告、等級報告、評語報告 按內容分————有分項報告、綜合報告所謂分項報告：即按主要測評指標逐項測評并直接報告，不再作進一步的綜合。優(yōu)點：全面詳細、缺點：缺乏總體可比性，只能做出單項比較；綜合報告，即 先分項測評，最后根據(jù)各測評指標的具體測評結果報告一個總分數(shù)，總等級或總評價。優(yōu)點： 總體上具有“可比性”缺點： 但有“削峰填谷“之弊，看不出具體優(yōu)缺點。二、分數(shù)報告即以分數(shù)的形式反饋測評結果。分數(shù)的形式有很多種，依其形式有四種形式：目標參照性分數(shù): 依據(jù)測評指標本身要求而給出的分數(shù)常模參照性分數(shù)：根據(jù)被測者總體的一般水平而給出的相對分數(shù)原始分數(shù) ：在測評活動中直接得到的分數(shù)； 導出分數(shù)：通過一定轉化形式后得到的分數(shù)。下面介紹幾種導出分數(shù)： 1名次 2百分位數(shù)百分位數(shù)是一種標準分數(shù)，當兩個被測團體總體水平結構相當，但個體總數(shù)不等時，其個體的百分位可以相互比較，而名次卻做不到這一點。公式=100（100*名次50）/25 Z分數(shù)（0,）4T 分數(shù)5其他分數(shù)——1標準9分；C量表分數(shù)；3斯坦分數(shù)分數(shù)報告 的 優(yōu)點是簡潔、可加、可比性強缺點是所反饋的信息缺乏準確性所謂評語報告即以書面語言的形式反映測評結果，這是一種最原始的也是最常用的測評報告形式，優(yōu)點：信息詳細準確，但可比性差。復習題：結合實際情況總結編寫素質測評報告的思路。答：根據(jù)實際情況選擇合適的報告方式，按形式分，常見的有口頭報告、分數(shù)報告、等級報告、評語報告等，而按內容分，有分項報告與綜合報告。根據(jù)實際情況，當需要測評信息詳細準確時，則選用評語報告，而當報告需要簡潔、可加、可比性強的時候，則選用分數(shù)報告。分析并比較數(shù)據(jù)綜合的五種方法。答：數(shù)據(jù)綜合有五種方法；累加法（）平均綜合法加權綜合法體現(xiàn)了各個指標在整體中的重要程度，因而顯得更加合理。連乘綜合法便于拉開檔次，但容易產(chǎn)生暈輪效應。指數(shù)連乘法有利于拉開距離，區(qū)分檔次。累加法把各指標項目上的得分直接相加平均綜合法把各項指標得分作算術平均數(shù)運算求出一個總分加權綜合法根據(jù)各個指標項目之間的差異，對每個指標的得分適當擴大或縮小若干倍再累加的一種方法。特點：是對累加法的改進，不僅綜合了被測者在各項指標上的得分，而且體現(xiàn)了各個指標在整體中的重要程度，因而顯得更加合理。缺點是有削峰填溝之弊，不便于拉開檔次。比較復雜的素質測評中權重還可以隨著不同被測者得分的情況變化。連乘綜合法把各指標上的得分直接相乘得到一個總分；優(yōu)點是便于拉開檔次，靈敏度高，但容易產(chǎn)生暈輪效應，當一個指標上得分很小或為零的時候，整個測評的總分因此也會非常小或為零。指數(shù)連乘法不但考慮了各指標上的得分，還考慮了指標的相對重要性。指數(shù)連乘法有利于拉開距離，區(qū)分被測評者的檔次。頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布圖的繪制步驟： 答：頻數(shù)分布表的繪制步驟：1求全距；2決定組數(shù)和組距 3決定組限 4登記頻數(shù)2頻數(shù)分布圖的繪制步驟；作橫軸作縱軸按各組的頻數(shù)定出在縱軸上的高度并作出與橫軸平行的直線，這一直線邊與相應的上下限延長線加成一個并立的直方圖。第三篇：人員素質測評[鍵入文字]A公司銷售人員勝任素質模型的建立一、研究方法：行為事件訪談法（BEI）、問卷調查法二、實施步驟：明確組織愿景、使命和核心價值觀界定績優(yōu)標準選取樣本組收集整理數(shù)據(jù)信息定義崗位勝任素質劃分勝任素質等級構建勝任素質模型三、實施過程首先應該明確企業(yè)的戰(zhàn)略目標、組織愿景以及核心價值觀。研究企業(yè)現(xiàn)在的規(guī)劃任務，分析實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略的關鍵環(huán)節(jié)，研究企業(yè)現(xiàn)有的資源，并在此基礎上與A公司高層進行訪談，分析銷售崗位要求員工所應具備的核心勝任素質特征，提煉出企業(yè)要求員工應具備的勝任素質通過對A公司銷售崗位的各項構成要素