人員素質(zhì)測評培訓(xùn)課件(編輯修改稿)
2024-10-25 03:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 次測驗分?jǐn)?shù)加以平均，平均誤差為零。 真分?jǐn)?shù)和測量誤差是相互獨立的。,54,信度的含義,測量結(jié)果的一致性程度 能夠回答：測量工具是否穩(wěn)定；測量結(jié)果是否可以推論（概化能力），即從一次測量來推論總體的正確程度。 信度只受隨機誤差的影響,55,操作定義,在測量理論中，信度是指一組測驗分?jǐn)?shù)的真變異數(shù)與總變異數(shù)的比率。 22/ 2 ＝1－2 / 2 也稱為信度指數(shù) 在實際應(yīng)用中，通常以同一樣本所得的兩組資料的相關(guān)作為測量一致性的指標(biāo),56,信度的作用,解釋真實分?jǐn)?shù)與實得分?jǐn)?shù)的相關(guān)（信度系數(shù)） 比較信度可以接受的水準(zhǔn)（信度系數(shù)） 解釋個人分?jǐn)?shù)的意義（測量標(biāo)準(zhǔn)誤）,57,信度系數(shù),同一樣本所得的兩組資料的相關(guān) 信度系數(shù)（ ）表示真分?jǐn)?shù)與實得分?jǐn)?shù)之間的決定系數(shù)，可以解釋為在實得分?jǐn)?shù)的變異數(shù)中有多大比例是由真分?jǐn)?shù)的變異引起的。,58,信度系數(shù)的意義,一般能力和學(xué)績測驗 0.9 個性、價值觀 .75 .85 .75時，可用于團體間的比較。 .85時，可用于鑒別個人。,59,測量標(biāo)準(zhǔn)誤,誤差分?jǐn)?shù)分布的標(biāo)準(zhǔn)差 估計真實分?jǐn)?shù)的范圍，了解實得分?jǐn)?shù)再測時可能的變化情形。 ＝ (1)1/2 X－1.96 ≤ 1.96 真實分?jǐn)?shù)是在其分?jǐn)?shù)附近變化的一段數(shù)值。,60,信度的種類,重測信度 （穩(wěn)定性系數(shù)） 復(fù)本信度 （等值性系數(shù)） 分半信度 （內(nèi)部一致性系數(shù)） 同質(zhì)性信度 （同質(zhì)性系數(shù)） 評分者信度 （肯德爾和諧系數(shù)）,61,重測信度： 對同一測驗，在不同時間對同一群體施測兩次， 兩次測驗分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)（采用積差相關(guān)系數(shù)） 就是重測系數(shù)，又稱穩(wěn)定性系數(shù)。,重測間隔,62,復(fù)本信度（等值性系數(shù)）： 以兩個測驗復(fù)本（功能等值但題目內(nèi)容不同） 來測量同一群體，然后求應(yīng)試者在這兩個測驗上得分的相關(guān)系數(shù)。,63,分半信度（內(nèi)部一致性系數(shù)）： 通過將測驗分成等值的兩半，計算這兩半測驗之間的相關(guān)性而獲得的信度系數(shù)。 分半信度的矯正： 斯皮爾曼－布朗公式： 2 / 1 盧倫公式 ： ＝1－2 / 2,64,同質(zhì)性信度(庫德－理查遜信度）： 測驗內(nèi)部的各個題目在多大程度上考察了同一內(nèi)容。 同質(zhì)性：指所有測驗題目測量的只是單一內(nèi)容或者特質(zhì)，表現(xiàn)為所有測驗題目得分的一致性。,65,： 所有測驗都應(yīng)該保證只測量一種特質(zhì)或內(nèi)容；如果需要在一個測驗中測量不同的內(nèi)容，就應(yīng)該將測驗分成幾個分測驗，每個分測驗測量一種內(nèi)容。,66,評分者信度： 指對不同評分者對同樣對象進行評定時的一致性。 可以用積差相關(guān)，也可以用斯皮爾曼等級相關(guān) 評分者三人以上，又采用等級計分，需要用肯德爾和諧系數(shù),67,各種信度系數(shù)相應(yīng)的誤差來源,68,影響信度的因素 樣本團體的性質(zhì) 相關(guān)系數(shù)受到團體中分?jǐn)?shù)分布（個體差異范圍）的影響 信度系數(shù)受到團體異質(zhì)性的影響（異質(zhì)，高估信度） 不同團體間能力水平的影響,69,測驗的長度 測驗越長，則試題取樣或內(nèi)容取樣越恰當(dāng) 測驗越長，測驗結(jié)果越不易受猜測的影響 測驗的難度,70,效度,效度的含義 效度的特性 效度的種類,71,效度的含義,效度是指測量的正確性，即一個測量能夠測出所要測的東西的程度。 能夠回答：一個工具測評什么東西？對于所要測評的東西測得有多準(zhǔn)？,72,效度的操作定義,在一系列測量中，與測量目的有關(guān)的真實變異數(shù)（與測量目的有關(guān)的有效變異）與總變異數(shù)（實得變異數(shù)）的比率 。22/ 2 一組測驗分?jǐn)?shù)的總變異包括：真實的、與測量目的有關(guān)的變異；真實的、出自無關(guān)來源的變異；隨機誤差的變異 222222,73,效度的特性,效度具有相對性 效度都是針對特定用途而言的，效度并沒有普遍意義上泛指的效度值。 效度具有連續(xù)性 效度不是“全”或“無”的離散變量，它只是一個連續(xù)變量，測驗的有效性只有程度上的差別。,74,效度的類型,內(nèi)容效度 構(gòu)想效度 效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度 聚合效度 辨別效度,75,內(nèi)容效度(專家效度和邏輯效度)： 系統(tǒng)檢查測驗的內(nèi)容，從而確定測驗是否是所預(yù)測量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。主要是用于成就測驗。 回答兩個問題： 該測驗是否包括某種技能知識的代表性 樣本 測驗的成績是否受無關(guān)因素的影響,76,內(nèi)容效度的確定方法 專家判斷； 確定測驗內(nèi)容的總體范圍； 編制雙向細(xì)目表，確定內(nèi)容的具體細(xì)節(jié)各自所占的比例； 制定評定量表，由專家在評定表上作出判斷，來測量測驗的整個效度。 統(tǒng)計分析法：評分者信度、
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