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正文內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)實(shí)際問題與方程說課稿(編輯修改稿)

2024-10-14 02:25 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 多樣化。,學(xué)生體驗(yàn)用方程解決問題的優(yōu)越性,獲得自主解決問題的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】正確尋找數(shù)量間的等量關(guān)系式。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并利用畫線段圖的方法幫助學(xué)生分析理解等量關(guān)系【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)1。,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。,達(dá)成目標(biāo)3?!緦W(xué)習(xí)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí):我們學(xué)過有關(guān)路程的問題,誰來說一說路程、速度、時(shí)間之間的關(guān)系? 學(xué)生回答:路程=速度時(shí)間。2.引導(dǎo):一般情況下,咱們算的路程問題都是向同一個(gè)方向走的。那么,想一想,如果兩個(gè)人同時(shí)從一段路的兩端出發(fā),相對(duì)而行,會(huì)怎樣?(相遇)3.揭題:今天我們就利用方程來研究相遇問題。二、互動(dòng)新授1.出示教材第79頁例5。引導(dǎo)學(xué)生觀察,并思考題中的已知條件和要求的問題是什么?學(xué)生自主回答:已知:,小林的騎車速度是每分鐘250m,小云的騎車速度是每分鐘200m。問題:兩人何時(shí)相遇? 2.質(zhì)疑:求相遇的時(shí)間是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生明白:這里的路程已經(jīng)不是一個(gè)人行駛了,而是兩個(gè)人行駛的路之和。相遇的時(shí)間就是兩個(gè)人共同行使全程用的時(shí)間。3.活動(dòng):讓學(xué)生上臺(tái)走一走演示相遇,并用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。出示線段圖,教師講解線段圖:先用一條線段表示全程,小林與小云分別從相對(duì)的方向出發(fā),經(jīng)過一段時(shí)間后相遇,也就是行完了全程。追問:從線段圖中,你知道了什么?學(xué)生交流,匯報(bào):小林騎的路程+小云騎的路程=總路程。4.質(zhì)疑:現(xiàn)在能不能求出小林騎的路程和小云的路程呢? 引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào):都不能求出,因?yàn)樗麄冃旭偟臅r(shí)間不知道。再思考:他們兩個(gè)行駛的時(shí)間一樣嗎?為什么?學(xué)生交流后會(huì)發(fā)現(xiàn):他們是同時(shí)出發(fā),所以相遇時(shí)行駛的時(shí)間應(yīng)該是一樣的,可以把他們行駛的時(shí)間都設(shè)為x。5.讓學(xué)生根據(jù)分析,嘗試列方程解答問題。(評(píng)價(jià)目標(biāo)1 小組交流,匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書: a 解:設(shè)兩人x 分鐘后相遇。+ = x =10 答:兩人10分鐘后相遇。b 解:設(shè)兩人x 分鐘后相遇。(+)x = x =10 答:兩人10分鐘后相遇。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩種方法進(jìn)行比較:通過比較可以知道這兩種方法是運(yùn)用了乘法分配律。(評(píng)價(jià)目標(biāo)2)引導(dǎo)小結(jié):在相遇問題中有哪些等量關(guān)系? 板書:甲速相遇時(shí)間+乙速相遇時(shí)間=路程(甲速+乙速)相遇時(shí)間=路程(評(píng)價(jià)目標(biāo)3課堂小結(jié)師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?有哪些收獲? 引導(dǎo)總結(jié):1.通過畫線段圖可以清楚地分析數(shù)量之間的相等關(guān)系。2.解決相遇問題要用數(shù)量關(guān)系:甲速相遇時(shí)間+乙速相遇時(shí)間=路程;(甲速+乙速)相遇時(shí)間=路程。3.列方程解求速度、相遇時(shí)間等問題時(shí),首先要根據(jù)以前學(xué)習(xí)的相遇問題中數(shù)量間的相等關(guān)系,設(shè)未知數(shù)列方程,再正確地解答?!緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】完成教材第81頁11題。指名學(xué)生讀題,找出已知所求,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)題的線段圖畫出線段圖,并解答。完成教材第81頁12題。自己讀題,找出已知所求,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)題的線段圖畫出線段圖,并解答。完成教材第81頁13題。自主讀題,找出已知所求,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)題的線段圖畫出線段圖,并解答。))第四篇:人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《實(shí)際問題與方程》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《實(shí)際問題與方程》教學(xué)設(shè)計(jì)課題:第五單元:簡(jiǎn)易方程—實(shí)際問題與方程(1)第1課時(shí) 課型:新授時(shí)間:2017年11月16日 教學(xué)內(nèi)容:教材P73例1。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:使學(xué)生初步理解和掌握列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的步驟,掌握bx-a等這一類型的簡(jiǎn)易方程的解法,提高解簡(jiǎn)易方程的能力。過程與方法:讓學(xué)生借助直觀圖自主探究,分析數(shù)量之間的等量關(guān)系,并正確地列出方程解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及分析、觀察和表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn):正確設(shè)未知數(shù),找出題目中的等量關(guān)系,會(huì)列方程,并會(huì)解方程。教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系。教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境;自主探索、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備:練習(xí)本。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.解下列方程:x+=10 = 4x= x247。4= 2.分析數(shù)量關(guān)系:(1)我們班男生比女生多3人。(2)(3)實(shí)際用煤比計(jì)劃節(jié)約5噸。 m。學(xué)習(xí)方程的目的是為了利用方程解決生活中的問題,這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)如何用方程解決問題。(板書課題:實(shí)際問題與方程)二、探究新知教師出示教材第73頁例1的情境圖。師:同學(xué)們平時(shí)經(jīng)常鍛煉
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