人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊實際問題與方程說課稿-在線瀏覽
2024-10-14 02:25本頁面
【正文】 47。30的兩邊同時除以一個30仍然相等呢。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？用方程解決問題應(yīng)注意哪些問題？（列方程解應(yīng)用題，關(guān)鍵是要找出題目中的等量關(guān)系，根據(jù)等量關(guān)系式假設(shè)未知數(shù)為x，然后再列方程解應(yīng)用題。板書設(shè)計：實際問題與方程(1)解：設(shè)學(xué)校原跳遠紀錄是x m。答：。黃埔期末)一個長方形的周長是分米，倍，長方形的寬是多少分米？（列方程解答）4.（5分）(2019已知六（1）班捐書的本數(shù)是六（2）班的，六（2）班捐出圖書多少本？（列方程解答）5.（5分）(2019五下其中一列火車每小時行90千米，另一列火車每小時行多少千米？（用方程解）6.（10分）列式計算。（列方程解）7.（5分）(2018六上射陽期中)看圖列式計算。12.（5分）甲、乙兩地相距910千米。經(jīng)過多少時兩車相遇？13.（5分）果園里有桃樹和梨樹，梨樹的棵數(shù)是桃樹的3倍，梨樹比桃樹多240棵，梨樹、桃樹各多少棵？(用方程解)14.（5分）學(xué)校會議室用方磚鋪地。通州期末)綠化隊在道路兩旁栽了松樹、柳樹和楊樹．其中，松樹和柳樹一共栽了28棵，松樹的棵樹是楊樹的，柳樹的棵樹是楊樹的．楊樹栽了多少棵？18.（5分）有A、B兩筐梨，A筐的個數(shù)是B筐的，如果A筐增加12個，那么A筐的個數(shù)是B筐的?！緦W(xué)習(xí)目標】1通過學(xué)習(xí)解答具體事例，學(xué)生能自主嘗試列方程解決稍復(fù)雜的相遇問題。學(xué)生體驗用方程解決問題的優(yōu)越性，獲得自主解決問題的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！緦W(xué)習(xí)難點】創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用畫線段圖的方法幫助學(xué)生分析理解等量關(guān)系【評價活動方案】，達成學(xué)習(xí)目標1。達成目標3。2．引導(dǎo)：一般情況下，咱們算的路程問題都是向同一個方向走的。二、互動新授1．出示教材第79頁例5。問題：兩人何時相遇？ 2．質(zhì)疑：求相遇的時間是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生明白：這里的路程已經(jīng)不是一個人行駛了，而是兩個人行駛的路之和。3．活動：讓學(xué)生上臺走一走演示相遇，并用畫線段圖的方法分析數(shù)量關(guān)系。追問：從線段圖中，你知道了什么？學(xué)生交流，匯報：小林騎的路程＋小云騎的路程＝總路程。再思考：他們兩個行駛的時間一樣嗎？為什么？學(xué)生交流后會發(fā)現(xiàn)：他們是同時出發(fā)，所以相遇時行駛的時間應(yīng)該是一樣的，可以把他們行駛的時間都設(shè)為x。（評價目標1 小組交流，匯報，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書： a 解：設(shè)兩人x 分鐘后相遇。b 解：設(shè)兩人x 分鐘后相遇。引導(dǎo)學(xué)生對這兩種方法進行比較：通過比較可以知道這兩種方法是運用了乘法分配律。2．解決相遇問題要用數(shù)量關(guān)系：甲速相遇時間＋乙速相遇時間＝路程；（甲速＋乙速）相遇時間＝路程。【學(xué)習(xí)目標檢測】完成教材第81頁11題。完成教材第81頁12題。完成教材第81頁13題。））第四篇：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)《實際問題與方程》教學(xué)設(shè)計人教版五年級上冊數(shù)學(xué)《實際問題與方程》教學(xué)設(shè)計課題：第五單元：簡易方程—實際問題與方程(1)第1課時 課型：新授時間：2017年11月16日 教學(xué)內(nèi)容：教材P73例1。過程與方法：讓學(xué)生借助直觀圖自主探究，分析數(shù)量之間的等量關(guān)系，并正確地列出方程解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識以及分析、觀察和表達能力。教學(xué)重點：正確設(shè)未知數(shù)，找出題目中的等量關(guān)系，會列方程，并會解方程。教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境；自主探索、合作交流。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．解下列方程：x+=10 = 4x＝ x247。(2)(3)實際用煤比計劃節(jié)約5噸。學(xué)習(xí)方程的目的是為了利用方程解決生活中的問題，這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)如何用方程解決問題。師：同學(xué)們平時經(jīng)常鍛煉身體嗎？生：經(jīng)常鍛煉。生2：打乒乓球、跳繩。師：看來同學(xué)們喜歡的運動還真不少！同學(xué)們平時都應(yīng)該多運動，增強體質(zhì)。請大家認真觀察情境圖，然后說說從圖中獲得了哪些信息。生4：小明正在參加學(xué)校的跳遠比賽，并且破學(xué)校的紀錄了。師：根據(jù)這些信息，你們能告訴我學(xué)校的原跳遠紀錄是多少嗎？ 生6：用小明的跳遠成績減去小明的成績比學(xué)校原跳遠紀錄多的成績，得到的結(jié)果就是學(xué)校原跳遠紀錄。師：同學(xué)們還有其他方法嗎？生7：也可以用方程來求解。師：你能寫出具體解題過程嗎？生7：解：設(shè)學(xué)校原跳遠記錄是x m，原紀錄＋超出部分＝小明的成績得x＋＝ x+－＝ x＝ 。師：很好！但是這位同學(xué)忘了檢驗計算結(jié)果是否正確。師：這位同學(xué)檢驗的過程是正確的。
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