【文章內容簡介】 根據家庭中的具體情況，和家人一起商量制定《節(jié)約資源保護環(huán)境公約》。三、總結。環(huán)保是一個大問題，卻需要我們每一個人從小事做起，從現(xiàn)在做起，從我做起。學了這一課，你想說些什么嗎？第二單元 了解適應社會 第七課 我們的祖國教學目標：培養(yǎng)學生愛祖國的情感。培養(yǎng)學生搜集、交流信息的能力；知道臺灣是我國的領土，我國與哪些國家為鄰。教學重難點： 教學過程：一、談話導入課題。談話。板書課題：我們的祖國二、學習新課情景聚焦：“全國山河一樣紅”（1）學生自學“全國山河一樣紅”。（2）通過自學理解“臺灣還是白色的”的含義？探索活動：（1）讓學生觀察中國地圖。找一找我國的海洋有哪些？（2）提名讓學生說說找到的我國的海洋。（3）小結。討論與分享討論：我國與哪些國家為鄰？ 學生匯報討論結果。與我國相鄰的國家有朝鮮、俄羅斯、緬甸、越南等等。智慧提示（1）自學相關內容。（2）通過自學你知道了什么？有什么感受？實踐園寶島臺灣是我國圣神領土不可分割的一部分，請查閱相關的資料，了解臺灣 對祖國大陸的意義和重要性。教師提示：從政治、經濟、國防三個方面來考慮。成長坊你知道長江和黃河的發(fā)源地在哪里嗎？它們流經我國的哪些省市？最終又在哪里流入大海？三、總結。通過對《我們的祖國》的學習你知道了哪些知識？第八課 民族風景線教學目標：閱讀本課相關內容，能抓住要點，準確理解知識點。引導學生通過搜集處理信息資料的活動，了解更多的課外知識，開闊視野。通過課內外的閱讀，讓學生初步感受到閱讀的服務性功能，激發(fā)學生學習的興趣。教學過程：一、話題導入：師：同學們，你們欣賞過清脆嘹亮的“湘西民歌”嗎？你見識過色彩斑瀾的“蝴蝶盛會”嗎？你了解過神秘奇異的“摩梭風情”嗎？在我們偉大祖國的民族大家庭里，各民族有不同的歷史、語言、習俗，有狀貌各異的山川景物。讓我們隨著“民族風景線”這個話題，去對生養(yǎng)我們的廣袤沃野進行一次賞心悅目的游歷，對精彩紛呈的各族風俗民情進行一番考察。板書課題：民族風景線二、學習新課：情景聚焦： “幸福吉祥的哈達飄起來”（1）學生自由閱讀“幸福吉祥的哈達飄起來”，要求：邊讀邊作好筆記。（2）你有什么問題需要與同學們交流？探索活動（1）請學生收集表現(xiàn)各民族風俗習慣的圖片、舞蹈、歌曲、工藝品、服裝等。（2）走訪一下當?shù)氐纳贁?shù)民族家庭，了解他們的飲食、民族服裝、民俗特點，學習民族舞或民族歌曲。討論與分享討論：如果到少數(shù)民族家庭去做客，應該怎樣對待他們的民族風俗習慣?智慧提示（1）自學。（2）通過自學知道中國的少數(shù)民族主要居住在哪些省份？實踐園學生自讀課文，老師相機指導。成長坊學生收集表現(xiàn)貴州各民族風俗習慣的圖片、工藝品、服裝等和同學分享。（1）學生收集資料。（2）與同學分享。三、總結。談談在這課的學習中的感受與收獲。第九課 國防歷史教學目標：回顧歷史，牢記中華民族曾經承受過的深重災難，激發(fā)同學們的愛國熱情。正視當前現(xiàn)實，反對霸權，牢固樹立為中華民族的偉大復興而努力奮發(fā)的堅定信念。培養(yǎng)學生看待問題的能力和愛國守法觀念。教學過程：一、導入：我們偉大的中華民族，在悠悠的歷史長河中，既有許多彪炳的光輝篇章，也有苦難深重的屈辱歷史。讓我們一起來了解那段屈辱的歷史，努力學好知識和本領，時刻準備為保衛(wèi)和建設祖國做出貢獻吧！板書課題：國防歷史二、學習新課：情景聚焦 “少年英雄霍去病”（1）學生自由閱讀“少年英雄霍去病”的故事。（2）讓學生說說看了“少年英雄霍去病”的故事后受到的啟發(fā)。探索活動（1）請學生收集民族英雄故事。（2）學生分享收集的民族英雄故事。討論與分享（1）討論：近代中國為什么會遭受外國的侵略侮辱？作為國家未來的主人，我們應該怎么做？（2）匯報討論結果。智慧提示（1）自學。（2）通過自學知道中國近代中華民族英勇抗爭和抵御外侮的歷史。實踐園（1）學生自學實踐園的相關內容。（2）思考：長城是在什么時候建造的？當時為什么要建造長城？他在我國的連聲說發(fā)揮了怎樣的作用？（3）學生說說自己的看法？成長坊（1）學生觀看表現(xiàn)中華民族英勇抵御外侮的電影，像《甲午戰(zhàn)爭》、《林則徐》等，了解歷史，接受愛國主義教育。（2）、寫一篇觀后感。三、總結。談談學習本課的感受與收獲。第三篇：五年級地方課程教案五年級地方課程教案《多彩的生命世界》教學目標：感悟不同人對待生命的態(tài)度，學會面對困境時要堅強、樂觀，熱愛生命。感悟動物界群體求生的故事，啟發(fā)學生深入思考，尊重生命，珍惜人生。教學準備：課件 教學過程：一、導入新課播放錄像，欣賞生命之美師：同學們，你們看，這是哪里？對，這就是我校的園藝苑。看，在你們精心呵護下，這些花兒開得多美?。∧苷務勀阍诜N植過程中的感受嗎？過渡語：對，我們在種花的過程中，明白了生命是需要呵護的，植物因為我們的精心培育茁壯成長，我們每一個人應該怎樣對待自己的生命呢？讓我們一起來“感悟生命”。（貼課題“感悟生命”）二、感悟生命堅強之美感悟體驗。師：現(xiàn)在，老師想讓大家一起體驗一下，假設你身體除了幾個手指，其它部位都不能動，我們來翻一下書本，能不能行？師：想象一下，如果你每天、每時、每刻都要面對這樣的困難，當你的身體一天比一天僵硬，甚至有可能會因此終結生命，你是一種什么樣的感受？師：只有幾個手指能動，你們感覺什么事情都不能做是嗎？可是有一個人他卻做出了了不起的事?。?） 課件出示圖片：，介紹：他是英國著名的物理學家、天文學家，（播放霍金的影片）。師：看了這段影片，你們對霍金有什么了解？（2）師：霍金之所以能取得這么多的成就，這源于他對生活的態(tài)度，讓我們再來看，播放影片。（3）交流：了解了霍金對待生命的態(tài)度，你想說什么？小結：霍金之所以能夠成為世界上許多人的偶像，除了他為人類科學所做出的貢獻以外，最重要的一點是：微笑著面對生命中的逆境，（板書：堅強、樂觀）無論何時都以堅強、樂觀的態(tài)度來面對生活。聯(lián)系身邊的事例，進一步感悟（1）師：同學們，在生活中，還有像霍金這樣令你崇拜的偶像嗎？（2）師：咱們學校趙老師的女兒姜馨田是位聾啞人，你們眼中的姜馨田是什么樣的？她為什么總是面帶微笑？（3）我們學校還有一位同學在電視劇中扮演過小時候的姜馨田呢。師采訪劉奕君，你為什么要演姜馨田？再請一位學生采訪一下劉奕君，你扮演了姜馨田有什么感受？小結：姜馨田大姐姐真是我們的榜樣！當我們遇到困難的時候，想一想霍金，想一想姜馨田姐姐，他們帶給我們無限感動的同時，也在時時激勵著我們，學會坦然、堅強、笑對人生。三、感悟生存之美師：人類對生命珍視是因為生命是那樣的美好，想一想，生活中的困難比比皆是，有時遇到的困難甚至是致命的，讓我們來看一個自然界中動物面臨生死選擇的故事。選擇和辯論，體驗生存之美。播放“蟻群”圖片和文字介紹。（1）播放“蟻群”文字到“火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味”。師：如果你是那群螞蟻中的一只，你選擇自己逃生還是和同伴在一起？選擇自己逃生的在左邊，選擇和同伴在一起的請坐到右邊（出示課件）。請你談談為什么這樣選擇？（2）師：我們來看看螞蟻的選擇。繼續(xù)播放“蟻群”文字到“可萬萬沒想到，這曲曲弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速的扭成一團，突然向著河岸的方向滾動突圍”。師：如果你是那群抱成球的螞蟻中的一只，你是選擇在蟻球的外圍還是中間？選擇外圍的請坐到左邊，選擇中間的請坐到右邊（出示課件）。請你談談你為什么這樣選擇？（3）師：我們繼續(xù)來看故事。播放到文字“火勢越來越猛，外層的螞蟻已分明感受到了自己的身體在灼焦，在疼痛”。師：這時你是選擇留在外圍還是鉆到中間？（出示課件）。選擇外圍的仍然坐到左邊，選擇中間的還是做到右邊。請你談談剛才為什么你在那一邊，現(xiàn)在為什么到了這一邊坐？（4）我們繼續(xù)觀看螞蟻的選擇。師朗讀剩下的文字。教師：大火肆虐時，有的螞蟻選擇了被大火焦灼而死，但有更多的螞蟻選擇了為群體、物種的生存而活，（板書：生存）不管是選擇死還是選擇了活，他們都同樣偉大。我想，活下去的螞蟻，會更加的團結合作，以他們特有的智慧在這個世界中生存下去。過渡語：自然中還有許多為了群體的生存而付出自己生命的動物的故事，這也啟發(fā)我們深深的思考怎樣對待自己的生命。四、全課總結師：在討論了生與死的沉重的話題之后，讓我們來欣賞一組美麗的圖畫。（播放圖片，欣賞生命之美）看到這些健康、美好的生命，你一定要許多話兒想說吧？請你們把這節(jié)課的收獲制作一份《愛心叮嚀卡》，送給你的家人或朋友好嗎？ 制作《愛心叮嚀卡》，互相交流、贈送。師贈送給學生愛心叮嚀卡，師：著名的作家冰心老人曾有這樣一段話，今天老師把它轉送給你們，我們來看：（課件）生命像東流的一江春水，一路上享受著他所遭遇的一切； 生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生命力, 勇敢快樂地破殼出來?！?讓我們珍惜人生。（板貼課題）第四篇：五年級地方課程教案美麗的家鄉(xiāng)第一課 自然美景看不夠教學目標：樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學生欣賞自然、感恩自然和保護自然的意識和情懷。了解自己家鄉(xiāng)的自然美景，并能進行簡單的介紹。學會欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學過程:一、欣賞自然美景，導入新課。師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們家鄉(xiāng)的哪些地方有美麗的景點？ 生說自己去過的地方。師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點的名稱嗎？（課件展示部分景點圖片，學生根據自己的經驗猜測。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？師：其實大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。（板書課題——自然美景看不夠）二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。（播放家鄉(xiāng)九龍巖、唐生智故居的視頻短片）說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當優(yōu)秀小導游。評選出優(yōu)秀小導游。三、說說家鄉(xiāng)新變化交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化讓家鄉(xiāng)更美師：則哪有那個讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。生??四、總結回顧，拓展延伸這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時候，用相機記下來。第二課 家鄉(xiāng)風情教學目標：欣賞家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。認識具有當?shù)靥厣娘L土人情和傳統(tǒng)繼承，了解家鄉(xiāng)大地的風情。圍繞保護自然景觀和人文景觀表達自己觀點，自覺保護當?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。教學過程：一、談話導入系科，了解家鄉(xiāng)民俗家鄉(xiāng)的民俗風情源遠流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。誰來介紹自己了解的民俗？二、了解健康飲食，感知綠色生活談到飲食，我們家鄉(xiāng)有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：酸奶、釀皮、甜醅、奶茶，洋芋津津、狗澆尿、手抓羊肉、牛肉干）（課件展示幾種家鄉(xiāng)菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？是??！自然的恩賜無所不在，我們應該感謝大自然，同時我們應充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。三、環(huán)保行動，創(chuàng)造美好環(huán)境。人與自然應該是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、九龍巖石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應該了。我有個建議，我們應該利用星期六或星期日的時間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候我們的隊伍會越來越強大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的家鄉(xiāng)文化煥發(fā)更怡人的風采。四、綠色延長，感受家鄉(xiāng)文化家鄉(xiāng)文化源遠流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進行展示。第三課 豐富的資源教學目標：知道各種資源是大自然的饋贈，培養(yǎng)學生感恩自然的意識。了解我們身邊的資源情況，指導應該保護有限資源。會辨認各種資源；能通過各種途徑查閱有關資源的信息，并能對獲得的信息進行整理、加工和分析；能保護身邊的資源。教學過程：一、談話導入，引出課題師：《自然風景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實，我們家鄉(xiāng)的其他資源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產。師：看來大家了解了很多有關家鄉(xiāng)資源的知識，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們家鄉(xiāng)豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）二、交流資料，了解家鄉(xiāng)豐富的資源 師：課前同學們搜索了許多有關蘆洪市資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位，把你們的進行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。一組：介紹家鄉(xiāng)礦產資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產。四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源，青海雖然不是一個大省，但自然資源也非常豐富。下面，我們就來進行以“家鄉(xiāng)資源知多少”為主題的知識競賽活動，看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評一評哪個小組表現(xiàn)得最好。（1）將全班分為四個大組，每一排為一大組，每組選出3名同學作為答題選手，其余同學可提供幫助。（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機會。每答對一題加10分（3）師出題，各小組回答。（4）評選優(yōu)勝小組。分數(shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。，激發(fā)學生節(jié)約能源意識師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費現(xiàn)象。（出示校園中的浪費現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水、學生倒剩飯現(xiàn)象嚴重、學生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉??）師：我們每個人都要做一名小小監(jiān)